人教版部编版九年级语文下册蒲柳人家(节选)课件(完美版)

,*,*,蒲柳人家（节选）,蒲柳人家（节选）,1.,理清故事情节，把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。,2.,学习小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩精彩的语言。,3.,感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。,学习目标,1.理清故事情节，把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。2,新课导入,民间所说的“走西口”中的“西口”就是山西省朔州市右玉县杀虎口。走出这个西口，就到了昔日由山西人包揽经商天下的归化与绥远,(,统称归绥,),、库伦和多伦、乌里雅苏台和科布多及新疆等地区。,何谓“走西口”？,新课导入 民间所说的“走西口”中的“西口”就是山西省朔,人教版部编版九年级语文下册蒲柳人家(节选)课件(完美版),走近作者,刘绍棠，,19361997,，北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。,走近作者 刘绍棠，19361997，北京人，当代作家,相关介绍,蒲柳人家,是刘绍棠的代表作，发表于,1980,年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在,20,世纪,30,年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。,于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分,12,节，但这个主线故事只占不到,2,节的篇幅，其余,10,节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。,相关介绍 蒲柳人家是刘绍棠的代表作，发表于1980,本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。作者以高超的艺术表现手法。运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。,本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书,字词积累,腌 臜,唿,哨 荣,膺,作,揖,隐,匿,戏,谑,断壁残,垣,z,h,yng,y,n,xu,yun,字词积累腌 臜 唿 哨 荣 膺 z,【,荣膺,】,光荣地获得。膺，承受、承当。,【,隐匿,】,隐瞒；隐藏，躲起来。,【,腻歪,】,厌恶，厌烦。,【,一气呵成,】,形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程不间断，不松懈。,【,如坐针毡,】,像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。,【荣膺】光荣地获得。膺，承受、承当。,整体感知,小说（中篇小说节选）,原文共,12,节，课文节选的是第,1,、,2,节。,1.,本文是什么文体？,整体感知小说（中篇小说节选）1.本文是什么文体？,何满子,何满子的奶奶，一丈青大娘,何满子的爷爷，何大学问,2.,课文主要写了哪几个人物？,何满子2.课文主要写了哪几个人物？,东隔壁的望日莲姑姑,纤夫和船老板,摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四,何满子的父亲、母亲、书铺掌柜（姥爷）老秀才,在通州潞河中学念书的周檎,3.,还涉及到哪几个人物？,东隔壁的望日莲姑姑 3.还涉及到哪几个人物？,原文为两节：,第一节,写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到“一点也没有写字的兴致”）；,第二节,写何满子的爷爷何大学问（“何满子的爷爷，官讳已不可考”到完）。,原文为两节：,细节感知,人物,何满子,细节感知人物何满子,说像与不像都应说出理由。,1.,对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗？,说像与不像都应说出理由。1.对照课文，你觉得这张插图画得像何,2.,“晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影”意在表现什么？,表现晒得很黑。,2.“晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影”意在表现什么？表现晒得很,3.,“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你的意见是,老师意见：真实地写出了那个时代农村小朋友的特点，极富乡土特色和生活气息。,3.“一交立夏就光屁股”，对此有同学说：真不文明！你的意见,4.,何满子在文章中起什么作用？,是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。,4.何满子在文章中起什么作用？是小说的主要线索人物，,5.,哪些句子体现何满子的性格特征，请试着描述一下？,整天在河滩上野跑；,不穿大红兜；,记性好，爱听故事，过耳不忘，好问个字儿，过目不忘；,上学不安分；,藏在芦苇中跟奶奶捉迷藏；,心疼爷爷，想哄爷爷开心；,被拴在葡萄架立柱上，觉得失去了自由，委屈又憋闷。,天真可爱,机灵顽皮,5.哪些句子体现何满子的性格特征，请试着描述一下？整天在河滩,1.,何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何处、有什么含义吗？,是,水浒传,中扈三娘的外号，,“,一丈青,”,原是,水浒传,中扈三娘的绰号。她是梁山第一女将，武艺高强，一双刀神出鬼没，更有用绳套的绝技，阵前用绳套捉人十分厉害。,1.何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出,人物,“一丈青大娘”,人物“一丈青大娘”,2.,何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？,奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与,水浒,中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。,2.何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？奶奶一丈,3.,写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？,旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青”的外号是一致的。,3.写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大,4.,你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？,大高个儿，一双大脚，青铜肤色，有一双长满老茧的大手。,外 貌,身强力壮，样样在行,4.你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？大高个,“站住！”,“都给我穿上裤子！”,“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”,“小祖宗儿！”,语 言,泼辣大胆、爱打抱不平,口苦心甜，溺爱孙儿,“站住！”语 言泼辣大胆、爱打抱不平,一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口,一阵风冲下河坡,手戳着他们的鼻子,一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去,一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳,挥舞起来,一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声,动 作,风风火火，干净利落，英姿飒爽,一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口一阵风冲下河坡手戳着他,5.,一丈青大娘性格：,泼辣大胆刚直不阿,性格豪爽,口苦心甜,热情正直淳厚朴实,5.一丈青大娘性格：泼辣大胆刚直不阿,人物,“何大学问”,人物“何大学问”,1.,何大学问的相貌,何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。,1.何大学问的相貌 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面,关羽的一生，忠肝义胆，诚信磊落；叱咤风云，横扫千军，堪称英雄人杰，令万民景仰。,关羽的一生，忠肝义胆，诚信磊落；叱咤风云，横扫千军,2.,何大学问的性格,他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。,不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包,好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。,2.何大学问的性格他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友,像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。,像关公一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不,3.,何大学问的经历,年轻的时候，当过义和团；,给地主家当赶车把式；,改了行，给牲口贩子赶马。,3.何大学问的经历年轻的时候，当过义和团；,4.,为什么叫“何大学问”,在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；,他这个人非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号,4.为什么叫“何大学问”在这个小村，数他走的地方多，,5.,课文开头写：“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。”爷爷为什么要这样做？,日本鬼子把咱们中国大卸八块啦，爷爷坐了牢，还险些扔了命，把满腔怒火发泄到他身上。,5.课文开头写：“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼,6.,你觉得关于何大学问的哪些文字富有鲜明的个性特点？,他骑一匹光背儿马，左肩挂一只书囊，右肩扛一杆一丈八尺的大鞭,路遇文庙，他都要下马，作个大揖，上一股高香。,但是，这一趟回来,愁眉苦脸，垂头丧气，眉头子挽成个鸡蛋大的疙瘩。,“日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！,”,给何满子讲五代残唐的故事。,行 动,神 态,语 言,一个朴实的农民的爱国情感。,6.你觉得关于何大学问的哪些文字富有鲜明的个性特点？他骑一匹,一、活灵活现的民间口语与俗语：,写作手法,何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。,奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。,何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。,朗读这些文句就是一种精神享受,一、活灵活现的民间口语与俗语：写作手法何满子在奶奶身边长大，,二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。,文中也有一些书面色彩很浓的句子：（,1,）何满子的爷爷，官讳已不可考。（,2,）在荣膺这个尊称之后,二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐,三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子：,一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。,一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。,那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。,三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子：一双,四、这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。,中国气派民族风格,乡土题材地方特色,四、这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍,蒲柳人家,（节选）,一丈青大娘 嗓门大 人泼辣 热心肠,何满子 很天真 极顽皮 奇聪明,何大学问 讲排场 摆阔气 重情义,板书设计,蒲柳人家一丈青大娘 嗓门大 人泼辣 热心肠何满子 很,这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅风俗画，展示了,20,世纪,30,年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美好品格和高尚情操。,课堂小结,这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅风俗画，,这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。课外阅读,水浒,西游记,以及评书,三侠五义,说岳全传,等，,体会本文与它们之间的联系。,随堂练习,这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有,教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）,教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。,一、启发类,1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?,2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。,3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?,4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?,5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?,二、赏识类,1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！,2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。,3.我非常欣赏你的想法，