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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,23,章 图形的相似,23.3,相似三角形,23.3.4,相似三角形的应用,第23章 图形的相似23.3 相似三角形23.3.4 相,1.,掌握相似三角形的应用；,（,重点）,2.,进一步了解数学建模思想，提高分析问题、解决问题的能力,.,（难点）,学习目标,1.掌握相似三角形的应用；（重点）学习目标,问题,1,：,判定两三角形相似的方法有哪些？,问题,2,：,相似三角形的性质有哪些？,问题引入,问题1：判定两三角形相似的方法有哪些？问题引入,情境引入,情境引入,世界上最高的树,红杉,情境引入,世界上最高的树情境引入,台湾最高的楼,台北,101,大楼,怎样测量这些非常高大物体的高度？,情境引入,台湾最高的楼 怎样测量这些非常高大物体的高度？情境引入,世界上最宽的河,亚马逊河,怎样测量河宽？,情境引入,世界上最宽的河怎样测量河宽？情境引入,利用三角形相似可以解决一些不能直接测量的物体的高度及两物之间的距离问题,.,情境引入,利用三角形相似可以解决一些不能直接测量的物体的高度及,据史料记载,古希腊数学家,天文学家泰勒斯曾利用相似三角形的原理,在金字塔影子的顶部立一根木杆,.,借助太阳光线构成两个相似三角形,来测量金字塔的高度,.,如图,如果木杆,EF,长,2m,它的影长,FD,为,3m,测得,OA,长为,201m,求金字塔的高度,BO,.,1,利用相似三角形测量高度,新课讲解,据史料记载,古希腊数学家,天文学家泰勒斯曾利用相似三,又,AOB,=,DFE,=90,，,ABO,DEF,，,新课讲解,又 AOB=DFE=90，新课讲解,OB,EF,OA,AF,OA EF,AF,新课讲解,OBEFOAAFOA EFAF新课讲解,如图,为了估算河的宽度,我们可以在河对岸选定一个目标点,P,在河的这一边取点,Q,和,S,使点,P,、,Q,、,S,共线且直线,PS,与河垂直,接着在过点,S,且与,PS,垂直的直线,a,上选择适当的点,T,线段,PT,与过点,Q,且垂直,PS,的直线,b,的交点为,R,.,如果测得,QS,=45m,ST,=90m,QR,=60m,求河的宽度,PQ,.,2,利用相似三角形测量宽度,新课讲解,如图,为了估算河的宽度,我们可,新课讲解,新课讲解,测距的方法,测量不能到达两点间的距离,常,构造相似三角形,求解,.,新课讲解,测距的方法 测量不能到达两点间的距离,常构造相似三角形,已知左、右并排的两棵大树的高分别是,AB,=8m,和,CD,=12m,两树的根部的距离,BD,=5m,一个身高,1.6m,的人沿着正对这两棵树的一条水平直路从左向右前进,当他与左边较低的树的距离小于多少时,就不能看到右边较高的树的顶端点,?,新课讲解,已知左、右并排的两棵大树的高,分析,:,如图,设观察者眼睛的位置,(,视点,),为点,F,(,EF,近似为人的身高,),画出观察者的水平视线,FG,它交,AB,、,CD,于点,H,、,K.,视线,FA,、,FG,的夹角,AFH,是观察点,A,的,仰角,.,能看到,C,点类似地,CFK,是观察点,C,时的仰角,由于树的遮挡,区域和都在观察者看不到的区域,(,盲区,),之内,.,再往前走就根本看不到,C,点了,.,新课讲解,分析:如图,设观察者眼睛的位置(视点)为点F(EF近似为人的,解：,如图，假设观察者从左向右走到点,E,时，他的眼睛的位置点,F,与两棵树的顶端点,A、C,恰在一条直线上,由此可知，如果观察者继续前进，即他与左边的树的距离小于,m,时，由于这棵树的遮挡，右边树的顶端点,C,在观察者的盲区之内，观察者看不到它,新课讲解,解：如图，假设观察者从左向右走到点E时，他的眼睛的位置点F与,1.,铁道口的栏杆短臂长,1m,长臂长,16m,当短臂端点下降,0.5m,时,长臂端点升高,_m,.,O,B,D,C,A,1m,16m,0.5m,？,2.,某一时刻树的影长为,8,米,同一时刻身高为,1.5,米的人的影长为,3,米,则树高为,_,米.,随堂即练,1.铁道口的栏杆短臂长1m,长臂长16m,当短臂端点,解：设正方形,PQMN,是符合要求的，,ABC,的高,AD,与,PN,相交于点,E,，,正方形,PQMN,的边长为,x,毫米,.,因为,PNBC,，,所以,APN,ABC,，,所以 ，即 ，,3.,ABC,是一块锐角三角形余料，边,BC,=120,毫米，高,AD,=80,毫米，要把它加工成正方形零件，使正方形的一边在,BC,上，其余两个顶点分别在,AB,、,AC,上，这个正方形零件的边长是多少？,AE,AD,=,PN,BC,解得,x,=48,.即这个正方形零件的边长是,48,毫米,.,80,x,80,=,x,120,随堂即练,解：设正方形PQMN是符合要求的，ABC的高AD与PN相交,测量不能到达顶部的物体的高度，通常用“在同一时刻物高与影长成比例”的原理解决.,课堂总结,测量不能到达顶部的物体的高度，通常用“在同一,（,1,）审题；,（,2,）构建图形；,（,3,）利用相似解决问题.,课堂总结,（1）审题；课堂总结,
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