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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,共筑孩子成才路,四,(1),班家长会,数学教师,90,分以上,:4,人,80,分以上,:7,人,60-70,以上,:11,人,不及格,:6,人,期中成绩分析,数学成绩优秀，,数学思维比较灵活的学生：,作业工整漂亮：,进步较大的学生：,毛建灏 陈 静 万凯森,学习不够努力的学生：,四年级孩子特点：,1,、个性差别大,产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。,得到表扬：,得不到表扬：,对自己失去信心，甚至到此门功课失去兴趣。,2,、情绪不稳定：有时会因为一点小事高兴或伤心，,3,、自控力不强：,欲望自我独立和摆脱成人控制，,却不能有效地调节和控制自己的日常行为。,4,、孩子容易出现的心理问题：,(1),逆反,(2),意志薄弱,(3),厌学,(4),多动症,5,、学习兴趣：也开始分化，他们对于不同学科的学习动机出现了差别，,学科偏爱开始出现。,学习中存在的问题,1,、,缺乏独立思考,：,孩子发言时，随声附和的人比较多，独立思考习惯仍未养成；,2,、,计算能力不过关：,会做的经常会出错，如：进位加不对,3,、,做题不规范：,计算不列竖式，画图不用尺子,4,、,作业的完成情况,（个别学生字迹潦草，不工整）,（,1,）漏做、少做数学作业。,（,2,）作业不够用心，不够投入，乱填答案,（,3,）依赖性很强，不独立。,（,4,）错题不及时订正。,数学学科需家长配合的地方,1,、书写是否认真，卷面是否清晰明了,。（态度、习惯）,2,、关注作业的认真程度。认真程度反映专心程度。,认真：用心、专注、巩固、提高。,潦草：漫不经心、三心二意、,100,遍无用,。（态度、习惯）,3,、养成做标记的习惯。不会做的题做上标记,。（态度、习惯）,4,、横式的商是否写了，竖式数位是否对齐，应用题是否写单位和答语,。（关注细节）,5,、应用题引导孩子,用自己的语言说题意,解题思路,怎样,（先求什么，再求什么）列式,为什么这样列式？,（为什么用乘除,）（学习方法）,6,、引导及时,改正,做错的,作业,，督促孩子把上次做错的作业改过来，最好专门有一本纠错本；,（习惯）,7,、督促孩子带齐学习用品，而不丢三落四,。（习惯）,谢谢您们的参与！,
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