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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,感情调节：,小故事,一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：,这个婆娘不是人,九天仙女下凡尘,儿孙个个都是贼,偷得寿桃献至亲,短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。,感情调节：小故事 一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎,1,巧设情节心随我动,巧设情节心随我动,2,曲径通幽处,列夫托尔斯泰,1,、他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。,2,、宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。,3,、小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。,4,、在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。,方法一：欲扬先抑法,曲径通幽处列夫托尔斯泰方法一：欲扬先抑法,3,曲径通幽处,5,、托尔斯泰这对眼睛里有,一百只眼珠。,6,、,这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。,7,、当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。,欲扬先抑的手法的运用：写他平庸甚至丑陋的外表，,正是用来反衬他的眼睛精美绝伦，反衬他犀利深刻灵魂。造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象,学生习作,：,我的彪悍老妈,我的野蛮闺蜜,方法一：欲扬先抑法,曲径通幽处5、托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。,4,文似看山不喜平,散步,：平平常常,的一家人一起散步，有什么吸引力？,1,、母亲本不愿意出来，我劝说下，出来了（散步有了可能）,2,、对老人来说，过冬天不容易，母亲却“熬过”了一个严冬。,3,、一家子好好散步，却发生了分歧：走大路还是走小路？,4,、在我主张走大路的时候，一向很听我话的母亲却来了一句：还是走小路吧！,5,、小路不好走！母亲说：“我走不过去的地方，你就背着我”一向听我话的母亲，竟然想出了办法！,6,、一家四口，温馨走路，完美结局呀！我却又从不算重的身体负担重有新感悟：“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”,以小见大，简约精致，尺幅波澜，情节曲折。,方法二：波折起伏法,文似看山不喜平散步：平平常常的一家人一起散步，有什么吸引,5,学生习作,考试,感受妙处,英语考试,胸有成竹,老师又一次背对我，我向前位我最好的同学发出求救信号,监考老师突然转身，无奈放弃,监考老师背对我的时候，我摸到了书,书就在抽屉里，我坚信一下就能翻到那一页,一个单词想不起来,老师转身严厉看着我,平时关系最好最亲密的朋友竟然没理我,考试结束，我郁闷极了，好朋友找我谈心，我明白了人无信不立,考试结果公布，我输了考试，赢得了诚信和友谊,学生习作考试 感受妙处英语考试胸有成竹老师又一次背,6,细看造物实玄微,我的叔叔于勒,穷困潦倒的菲利普一家急切盼望他们传说中的富翁亲人,于勒,巧的很,：一家人去英国哲尔赛岛旅行，在同一艘船上遇到了于勒在卖牡蛎，比自己更穷困潦倒,既在情理之中，又出人意料之外,结果他们就视而不认，一家人乱作一团，像躲瘟神一样。,采取意外巧合方法，运用巧合可以使节紧张，吊起读者的胃，更加强烈和深刻地表现小说人物的命运和主题思想,方法三：意外巧合法,细看造物实玄微 我的叔叔于勒方法三：意外巧合法,7,众里寻他千百度,驿路梨花,：小茅屋的主人到底是谁？,第一次：小茅屋的主人是瑶族老人？,第二次：哈尼小姑娘是茅屋的“主人”梨花吗？,第三次：小茅屋的主人是是解放军吗？,由于巧置误会,悬念层叠,使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。,方法四：悬念设置法,众里寻他千百度驿路梨花：小茅屋的主人到底是谁？方法四：悬,8,感受妙处,学生习作：,假小子历险记,慢悠悠的从卫生间往出走，迎面撞上一个小女生，她看到我的一刹那惊慌失措，转身就跑，还伴随着杀猪一般的嚎叫：“啊,啊,”,感受妙处 学生习作：假小子,9,方法回顾,方法四：悬念设置法,方法三：意外巧合法,方法二：波折起伏法,方法一：欲扬先抑法,方法回顾方法四：悬念设置法方法三：意外巧合法方法二：波折起伏,10,牛刀小试,运用今天所学的巧设情节方法，对下面的题目进行构思。,礼 物,小组内交流展示自己的构思。,8,分钟,牛刀小试 运用今天所学的巧设情节方法，对下面的,11,当堂作文,写作要求,1.,用今天学到的巧设情节方法进行构思，尺幅波澜，有吸引力。,2.,选材贴近生活，情感真挚。,3.,运用多种修辞，语言生动。,4.,错别字少，文脉清晰，详略得当。（,10,分）,5.,，卷面整洁，按时完成，,600,字左右。（,10,分）,知者加速,：,提前完成的同学，阅读手中的中考满分作文，找找文中是否有今天所学到的方法。,40,分钟,当堂作文 写作要求1.用今天学到的巧设情节方法进行构思，尺,12,当堂互批,三人行必有我师,作文批改要求,按老师的要求各组交换作文本,批改（,1,）（,5,）号同学，各负其责,，,流水作业，每人必须,把每,篇作品都认真读完，再酌情打分,正确使用批改符号，保留批改痕迹,每位同学根据自己负责的项目，写,1,句简短评语。,1,号同学最后写出综合性评价，,15,字以上，语言中肯，鼓励为主，避免消极打击忠言未必,8,分钟完成批阅，选出优秀习作并把作文本交还原组，准备互评,当堂互批三人行必有我师作文批改要求按老师的要求各组交换作文本,13,当堂互批,批改标准,1.,用今天学到的巧设情节方法进行构思，尺幅波澜，有吸引力。,（,30,分）,2.,选材贴近生活，情感真挚。,（,30,分）,3.,运用多种修辞，语言生动。,（,20,分）,4.,错别字少，文脉清晰，详略得当。,（,10,分）,5.,，卷面整洁，,按时完成，,600,字左右,。,（,10,分）,知者加速,：,提前完成的同学，阅读手中的中考满分作文，找找文中是否有今天所学到的方法。,25,分钟,当堂互批 批改标准1.用今天学到的巧设情节方法进行构思，尺,14,当堂互评,见贤思齐焉,20,分钟,优秀习作的作者上台朗读习作。其他同学认真听，注意记下优秀的方面和建议,自由发言，评议优秀作文，提出修改建议,老师对学生说的不到或者不妥之处进行补充,当堂互评见贤思齐焉20分钟优秀习作的作者上台朗读习作。其他同,15,根据小组评议和修改建议，对自己的当堂作文进行修改。,课后跟踪,最小作业量,根据小组评议和修改建议，对自己的当堂作文进行修,16,通过本次当堂作文训练,你有什么收获？,可从,方法,、,批改,、,评价,等方面简短的说一两句话,课堂小结,通过本次当堂作文训练可从方法、批改、评价等方面简短的说一两句,17,波澜起伏，心随我动,平铺直叙，你就挂了,波澜起伏，心随我动平铺直叙，你就挂了,18,巧设情节，变幻莫测，波澜顿生。希望在大家在今后的记叙文写作中，都能巧妙安排情节，让读者心随我动，让得分随我心意！,课堂小结,巧设情节，变幻莫测，波澜顿生。希望在大家在今后的,19,
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