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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,花盛开的时候，蝴蝶翩翩起舞，给花园带来了生机，令人赏心悦目，也给大自然增添了一道亮丽的风景线。可是下雨的时候，蝴蝶在哪避雨？它们的家在哪？我们跟随作者一起寻找蝴蝶的家。,新课导入,花盛开的时候，蝴蝶翩翩起舞，给花园带来了生机，令人赏心悦目，,8.,蝴蝶的家,语文部编版 四年级上,8.蝴蝶的家 语文部编版 四年级上,资料袋,蝴蝶：,全世界大约有,18000,种蝴蝶，中国有,2000,多种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有许多色彩丰富的条纹，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达,31,厘米，最小的只有,13,毫米。,资料袋 蝴蝶：全世界大约有18000种蝴蝶，中国有200,作者简介,燕志俊,山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊默和郑振铎的赏识。,代表作：中篇小说,苦女翻身记,;,长诗,枯树开花,;,短诗,碧叶集,等。,作者简介燕志俊 山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家，常,我会认,h,n,撼,xu,n,喧,s,素,b,避,我会认hn撼xun喧s素b避,qi,o,雀,chu,炊,y,n,檐,w,污,qio雀chu炊yn檐w污,躲避 震撼 喧嚷,素洁 沾污 湿漉漉,家雀 炊烟 屋檐,躲,避,震,撼,喧,嚷,素,洁 沾,污,湿漉漉,家,雀,炊,烟 屋,檐,我会读,躲避 震撼 喧嚷 躲避 震撼,雀,qu,（家雀儿）,（麻雀）,qio,多音字,qio,（雀子）,雀qu（家雀儿）（麻雀）qio多音字qio（雀子）,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（）：震动；摇撼。,（）：(好些人)大声地叫或说。,（）：形容身材苗条，动作轻快。,（）：故意隐蔽起来或避开(不利的情况)。,（）：形容物体潮湿的样子。,震撼,喧嚷,轻盈,躲避,湿漉漉,词语解释,根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：,1.,课文主要写了什么？,本文围绕,“,下雨天蝴蝶躲避到哪,”,，做了种种猜想。,2.,作者猜想蝴蝶的家在哪里呢？,作者猜想蝴蝶的家在,_,、,_,、,_,、,_,、,_,树叶下,但这些猜想，又一个个被否定。,屋宇,松林,麦田,花园,石桥,整体感知,1.课文主要写了什么？本文围绕“下雨天蝴蝶躲避到哪”，做了种,朗读第一自然段：下雨天，,“,我,”,想到了什么？,我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？,朗读第一自然段：下雨天，“我”想到了什么？我常想，下大雨的,“,我,”,看到了下雨，就想到了蝴蝶怎样避雨，表现了,“,我,”,对蝴蝶特殊的感情。,我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？,“我”看到了下雨，就想到了蝴蝶怎样避雨，表现了“我”,下大雨的时候,躲避,猜想,下大雨的时候躲避猜想,天是那样的低沉，云是那样的黑雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？,生动描写了雨天恶劣的自然环境。,“,吼叫,”“,震撼,”“,喧嚷,”,突出了环境的嘈杂；,“,雨幕斜挂,”“,冲洗遍了,”,突出雨大。,天是那样的低沉，云是那样的黑雷、电、雨、风，吼叫着，,怎么办呢？,引起下文：引起读者的好奇心。,怎么办呢？引起下文：引起读者的好奇心。,天是那样的低沉，云是那样的黑雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？,雨天的环境给你留下了怎样的印象？这样描写的目的是什么？,雨天，光线昏暗，声音嘈杂，雷电交加，让人感到害怕。这样写的目的是引发我对蝴蝶的担心，自然引出下文。,天是那样的低沉，云是那样的黑雷、电、雨、风，吼叫着，,填一填,请选择合适的词语填入句子中。,（填序号）,宣传 喧嚷 喧闹,1.,千万别把事情,_,出去呀！,2.,早晨的集市非常,_,。,3.,志愿者正在,_,交通法规。,填一填请选择合适的词语填入句子中。（填序号）宣传,朗读第二自然段，从哪些地方可以体会到我为蝴蝶着急？,朗读第二自然段，从哪些地方可以体会到我为蝴蝶着急？,我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。,蝴蝶有什么特点？我为什么为蝴蝶感到着急？,提出问题,我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？,“轻盈、素洁、柔弱”这三个词语都是用来形容蝴蝶的，写出了蝴蝶非常的,弱小,，“我”为蝴蝶,担心,。,排比、反问,它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉,假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？,翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。,假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？翅膀会,过渡句。用小朋友的话引起下文,“,我,”,对于蝴蝶家的猜想。,但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”,过渡句。用小朋友的话引起下文“我”对于蝴蝶,人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗？花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。,草叶下呢？草叶太窄了，怎么能容它们藏身呢？南瓜下？雨水顺着南瓜滚下来，蝴蝶准被冲走了吧！,仿写句子。,人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能,它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。,提出问题,“我”猜想蝴蝶的家可能在桥下面、树叶下面，但是也被一一否定了。,它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可,它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！我真为蝴蝶着急了。,这一自然段的写法和上一自然段有什么相同之处？,都用了先提出问题，再自我否定的方法。写出了作者思考的过程，让我们仿佛看到了作者面向雨幕，着急地想着蝴蝶居所的样子。,它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可,默读第五自然段，听了女孩的话，,“,我,”,又是怎样想的？,我想它们一定藏在,默读第五自然段，听了女孩的话，“我”又是怎样想的？我想它们,一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。”,女孩的话很肯定，她确信蝴蝶是有家的。表现了女孩的天真和对蝴蝶的喜爱之情。,一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞,它们的家一定,美丽而香甜,，,不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着
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