学业及职业生涯规划课件

,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,饮水思源，爱国荣校,饮水思源，爱国荣校,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,学业与职业生涯规划与设计,第一讲 绪论,北京交通大学人文社会科学学院,王巍,学业与职业生涯规划与设计北京交通大学人文社会科学学院,时间:1-8周 周四16:00-18:00,地点：YF108,主讲:王巍,单位：人文社会科学学院学院团委,办公地点：SX701a,电话：51684099,邮箱：,时间:1-8周 周四16:00-18:00,1,、要读书，会学习；,2,、你会学到一些至少你自己觉得有用的东西，但这些不过是冰山一角，千里之行，现在不过几步而已；,3,、到什么时候都不要奢望别人帮你决策，也许有人有帮别人决策的热情、能力和习惯，但只有能够自己为自己做出正确决策的人才是优秀的；,4,、不要天真的希望去复制别人的经历，就像这个世界上没有两片完全相同的树叶一样，这个世界上也绝不会有两段同样的经历，因为历史不会把完全相同的必然和偶然放到两个不同的人身上；,5,、求正途，走正道。,讲在前面,1、要读书，会学习；2、你会学到一些至少你自己觉得有用的东西,了解什么是,“,职业生涯,”,，掌握职业生涯规划的基本方法；,能够深刻认识自己，认真设计自己的职业生涯，提高自主抉择能力；,完善自身的心理素质，积极挖掘潜力，学会正确认知、合理规划，形成初步目标构想并主动实施、及时调整、认真准备、积极竞争；,利用课堂团体活动的机会，发展表达与交流的能力。,课程目标,了解什么是“职业生涯”，掌握职业生涯规划的基本方法；课程,课程目标,提供一种理念,：,充分了解自己，选择合适自己的工作，将来在社会中扮演积极而有意义的角色，同时通过合适的工作发挥才能与潜质，迈向丰盛的人生。,提供一些方法,：,进行职业生涯规划，寻求辅导和帮助的途径。,课程目标提供一种理念：,课程计划,第一讲 绪论,第二讲 职业生涯规划概论,第三讲 自我探索（一）,第四讲 自我探索（二）,第五讲 职业素质,第六讲 职业生涯规划方法,第七讲 访谈（待定）,第八讲 求职准备,课程计划第一讲 绪论,一起来看看你的、他的或者说我们的大学,一起来看看你的、他的或者说我们的大学,寒窗苦读,不断进取,层层筛选,寒窗苦读不断进取层层筛选,学业及职业生涯规划课件,大学好似一个市场,不同的人获得了不同商铺的通行证,地摊,超市,高级商厦,大学好似一个市场地摊,付了货款，走进市场,付了货款，走进市场,表情一：惊喜，有激情,哇，这么多玲琅满目的商品，我要多多拿回家！,表情一：惊喜，有激情哇，这么多玲琅满目的商品，我要多多拿回家,表情二：泰然自若,既来之则安之,表情二：泰然自若既来之则安之,表情三：难过！,我本来可以考更好的大学的,表情三：难过！我本来可以考更好的大学的,表情四：发呆！,我在这里该干点什么？,表情四：发呆！我在这里该干点什么？,行为一：目标清晰，行动果断；,行为,二：随遇而安，遇啥拿啥；,行为,三：,难以割舍，犹豫不决,；,行为,四：逍遥洒脱，恍入仙境。,行为一：目标清晰，行动果断；,购买需要的商品；,在规定的时间内，有的人拿到了超值商品，有的人拿到了等值商品，也有的人付了款，未拿够等值的商品；,拿了较多商品的人，生活过的较为充裕。,学业及职业生涯规划课件,目标清晰，行动果断的人：,随遇而安，遇啥拿啥的人：,难以割舍，犹豫不决,的人：,逍遥洒脱，恍入仙境的人：,你是哪一种人？,目标清晰，行动果断的人：,大学时光,你认识问题的深度,你的时间,你修正自己的能力,难得的大学时光,大学时光你认识问题的深度你的时间你修正自己的能力难得的大学时,大学,=,梦想？,=,希望？,一个新的起点,一个大平台,一种精神,大学能给我们什么？,老师 同学,成长中的最佳学习对象,图书馆,知识的殿堂,学生社团,自我修炼的最佳舞台,获取较高的职业发展起点,满足更高层次的人生需求,大学学习对职业发展的影响,上大学为了什么？,大学=梦想？=希望？一个新的起点一个大平台一种精神大学能给,获取较高的职业发展起点,年龄的增长,大学阶段,高中阶段,目标,基础,过程,职业阶段,基于专业学习基础的职业素质培养,在社会中学习和锻炼,事业和生活的平衡,学习、兴趣等基本能力素质的培养,获取较高的职业发展起点年龄的增长大学阶段高中阶段 目标 基,持续循环,生理需要,安全与安定需要,爱与归属的需要,尊重的需要,自我实现的需要,满足更高层次的人生需求,持续循环生理需要安全与安定需要爱与归属的需要尊重的需要自我,每个人都希望实现较高层次的需求，最终能够实现自我价值的最大化，达到人生的完美状态。,人有实现高层次需求的愿望是好的，但不是随心所欲就能够实现的。,实现人生较高层次的需求，必须有较多的知识、较强的能力、较高的素质。具体见下图：,满足更高层次的人生需求,每个人都希望实现较高层次的需求，最终能够实现自我价值的最大化,自我实现的需求,受尊敬的需求,友爱和归属的需求,安全的需求,生理的需求,能力要求较低,能力强（知识丰富、综合素质高）,职业发展,就业,满足更高层次的人生需求,能力要求较低能力强（知识丰富、综合素质高）职业发展就业满足更,大学阶段职业生涯规划的主要任务,责任心,主动精神,诚信,培养一种精神,职业精神,养成两种意识,生涯规划意识,自立意识,学会三种本领,学会做人,学会学习,学会做事,大学阶段职业生涯规划的主要任务 责任心培养一种精神职业,大学阶段的主要任务：,生涯规划意识,大学阶段的主要任务：生涯规划意识,身体自立,行动自立,心理自立,经济自立,社会自立,大学阶段的主要任务：,自立意识,身体自立行动自立心理自立经济自立社会自立大学阶段的主要任务：,人裁,没有能力，态度又差。裁掉算了！,人才,能力挺强，就是态度太差。真是难用呀！,人材,态度不错，就是干不了事。再培养吧！,人财,态度好，又有能力。真是公司的财源呀！,大学阶段的主要任务：,学会做人,人裁没有能力，态度又差。裁掉算了！大学阶段的主要任务：学,成功人生的基本要素,身心健康,职业成功（事业有成）,婚姻美满,家庭和谐,子女成人成材,大学阶段的主要任务：,学会做人,成功人生的基本要素 身心健康大学阶段的主要任务：学会做人,1,、品德高尚,2,、主动性,3,、责任心,4,、团队精神,培养良好的道德品质,大学阶段的主要任务：,学会做人,1、品德高尚培养良好的道德品质大学阶段的主要任务：学会做人,要我学,我要学,我会学,我学会,我学好,我好学,你在哪个阶段？,大学阶段的主要任务：,学会学习,要我学我要学我会学我学会我学好我好学你在哪个阶段？大学阶段的,传统学习与终身学习观的区别,比较项目,传统学习观,终身学习观,学习观念,活到老学到老是好品德,学到老才能活到老是一种生存本领,学习时间,幼儿、少年、青年,人生的各个阶段,教育目的,传授基础知识,培养学习和工作的能力,学习目的,获得文凭,发现和强化潜能，注重提高实际能力,向谁学习,学校里的老师,能者为师、先者为师、快者为师,学习方式,你教我学，你考我,提供方法，事实检验,学习工具,主要是书本,各种学习工具、媒体,学习内容,偏重自然科学知识,注重观念态度、文化修养、使用知识,考试内容,在教室做考卷上的题目,处处是考场、事事是考卷,成绩标准,考卷上的题目,事事都可能是考卷,文 盲,不识字的人,不会继续学习的人,大学阶段的主要任务：,学会学习,传统学习与终身学习观的区别比较项目传统学习观终身学习观学习观,（,1,）培养专业能力,“,学什么,”,与,“,学成什么,”,基础知识要扎实,培养专业能力的途径是多样的,（,2,）学会使用办公软件,（,3,）学会搜集信息,（,4,）培养写作能力,（,5,）提高英语会话水平,（,6,）学会规则,学会做事,学习做人,IQ,EQ,大学阶段的主要任务：,学会做事,（1）培养专业能力 学会做事I,人生追求与职业规划,积极进取的人生态度是职业发展的基石,你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的广度；,你不能左右天气，但你可以改变心情；,你不能改变容貌，但你可以展现笑容；,你不能控制他人，但你可以掌握自己；,你不能预知明天，但你可以利用今天；,你不能样样胜利，但你可以事事尽力！,人生追求与职业规划积极进取的人生态度是职业发展的基石,下课,下课,9,、,要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。,11月-24,11月-24,Monday,November 11,2024,10,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,23:10:28,23:10:28,23:10,11/11/2024 11:10:28 PM,11,、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。,11月-24,23:10:28,23:10,Nov-24,11-Nov-24,12,、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。,23:10:28,23:10:28,23:10,Monday,November 11,2024,13,、,He who seize the right moment,is the right man.,谁把握机遇，谁就心想事成。,11月-24,11月-24,23:10:28,23:10:28,November 11,2024,14,、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。,11 十一月 2024,11:10:28 下午,23:10:28,11月-24,15,、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。,十一月 24,11:10 下午,11月-24,23:10,November 11,2024,16,、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。,2024/11/11 23:10:28,23:10:28,11 November 2024,17,、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。,11:10:28 下午,11:10 下午,23:10:28,11月-24,谢谢观赏,You made my day!,我们，还在,路,上,9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲,