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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章 开启生物科学之门,第一章 开启生物科学之门,七年级上册生物复习提纲,第一章 开启生物科学之门,第一节 走进生物实验室,一、了解生物实验室规则。,二、常用的生物实验器具及用途。,（,1,）常用的生物器具：镊子、滴管、烧杯、解剖针、滴瓶、三脚架和石棉瓦、放大镜、刀片、培养皿、酒精灯、载玻片和盖玻片、试管夹,*,（,2,）酒精灯：酒精为易燃液体，使用前检查灯芯、有无酒精；禁止向燃烧着的的酒精灯里添加酒精，以免失火；不用嘴吹用灯盖盖灭；酒精燃烧用湿布扑灭。,七年级上册生物复习提纲*,*,三、显微镜的各部分结构名称及作用。,1,、,目镜,：有一定的放大倍数（,5,，,10,，,16,）,2,、镜筒：,3,、,转换器,：安放物镜,4,、,物镜,：有一定的放大倍数（,4,，,10,，,40,）,5,、,载物台,：安放装片,6,、,通光孔,：,7,、,光圈,：调节光线强弱,8,、压片夹：,9,、,反光镜,：,10,、,粗准焦螺旋,：（粗调）能将标本快速移近或离开物镜，获得初步放大物象,11,、,细准焦螺旋,：（微调）观察到清晰地物象,12,、镜臂：,13,、镜座：,*,显微镜的放大倍数,=,物镜放大倍数,目镜放大倍数,*三、显微镜的各部分结构名称及作用。1、目镜：有一定的放,目镜的比较,放大倍数,透镜,长,短,大,小,目镜的比较放大倍数透镜长短 大小,物镜的比较,放大倍数,长,短,大,小,物镜的比较放大倍数长短大小,目镜与物镜的比较,目镜与物镜的比较,利用显微镜观察花粉粒,一、取镜与安放,1.,一手握镜臂,一手托镜座。,2.,把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘,10,厘米左右处）。安装好目镜和物镜。,利用显微镜观察花粉粒一、取镜与安放1.一手握镜臂,一手托镜座,二、对光,3.,转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。光线较强时用平面镜，光线较弱时用凹面镜。,4.,把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内,(,右眼睁开，便于以后同时画图,),。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。,二、对光3.转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。光线较强时用平,三、观察,5,把所要观察的玻片标本放在 载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。,6.,转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。,三、观察 5把所要观察的玻片标本放在 载物台上，用压片夹压,7.,左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。,大家谈,.,互相纠正同学在操作显微镜过程中的错误。,.,总结交流观察的方法。,7.左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升,使用微镜的基本方法和步骤,、取镜和安放,2,、对光,3,、观察,使用微镜的基本方法和步骤、取镜和安放2、对光3、观察,扩展练习：,2,、某物体所成的像在视野的右上方，若要将此物像移至视野的中央，则要向,移动,玻片标本,。（）,A,、左上方,B,、左下方,C,、右上方,D,、右下方,显微镜的使用,(,练习题,),一、物与相的关系,1,、装片上有一小写的,g,字，在显微镜下观察可见一放大的,（）,A,、,g B,、,C,、,D,、,g,g,g,C,扩展练习：显微镜的使用(练习题)一、物与相的关系1、装片上有,下图是同一装片在物镜,A,和物镜,B,下观察到的物像,:,A,B,1,、物镜,A,与,B,，哪一个是高倍镜？,2,、在寻找视野时，你会选用哪个？,3,、将低倍镜换成高倍镜，视野会变亮还是变暗呢？,B,是高倍镜,选,A,，,A,的视野大一些,高倍镜视野较暗,二、高倍镜与低倍镜,下图是同一装片在物镜A和物镜B下观察到的物像:AB1、物镜A,三、判断污点位置,1,、转动转换器，发现污点不见了，说明污点在哪？,2,、旋转目镜，污点随着移动，说明污点在哪？,3,、如果污点可能在装片上，你如何确定污点就在装片上？,请说确定下列所述情况中污点的位置，或说出判断污点,位置的方法,在物镜上,在目镜上,方法：,转动转换器，污点不动；旋转目镜，污点不动；,移动装片，污点移动。,三、判断污点位置1、转动转换器，发现污点不见了，说明污点在哪,、使用显微镜观察临时装片时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时眼睛应注视着（）,、目镜、物镜、反光镜、镜筒,、如果转换器上有三个物镜，分别为,10,、,40,和,100,。在你调焦寻找视野之时，你会选用的物镜是（）,A,、,10,B,、,40,C,、,100,、用显微镜观察装片时，如果光线较弱，应使用反光镜的,_,对着光源。若光线较强，应使用反光镜的,_,对着光源。,、有一台光学显微镜，它的两个目镜分别标有,、,；两个物镜分别标有,、,，那么这台显微镜的最高放大倍数是,，最低放大倍数,。,B,A,凹面镜,平面镜,750,225,、使用显微镜观察临时装片时，转动粗准焦螺旋使镜筒下降，此时,1.,下列有关显微镜使用的说法中，不正确的一项是（）,A.,对光时，应用低倍物镜,B.,放大倍数越大，则视野越暗,C.,要想将视野调得明亮些，可使用凹面反光镜或较大光圈,D.,若把视野右上方的物像移至视野中央，玻片标本应向左下方移动,2.,如果要测量一个大红枣的体积，可采用的工具是（）,A.,刻度尺,B,细线,C,细线和刻度尺,D,量筒和水,3.,为避免测量误差，可以采用的方法是 （）,A.,一次测量，直接得结果,B.,多次测量，取最大值为结果,C.,多次测量，取最小值为结果,D.,多次测量，取平均值为结果,6.,用显微镜观察洋葱表皮细胞装片时，先用“,16x”,的目镜和“,10 x”,的物镜观察，然后用“,10 x”,的目镜和“,40 x”,的物镜观察，两次观察的结果是（）,A.,视野一样亮,B.,物像都是倒像,C.,细胞数目一样多,D.,细胞的大小一样,D,C,D,B,1.下列有关显微镜使用的说法中，不正确的一项是（,同学们都测量过身高和体重，都是用什么工具测量的呢？,在,研究生物时，经常也要测量生物体的面积和体积，而生物体又是不规则的，那么用什么方法测量这些形状不规则的生物体呢？,同学们都测量过身高和体重，都是用什么工具测量,探究竟,1,、,测周长：,细线,直尺,探究竟1、测周长：细线,2,、测面积,方格纸,不满一格的采取,四舍五入,的方法,2、测面积方格纸不满一格的采取四舍五入的方法,3,、测体积,3、测体积,方法：,先倒后滴、量筒放平、视线要跟量筒内液体的,凹,液面的,最低处,保持,水平,。（为什么？）,最小刻度,0.1ml,注意：在液面接近刻度线时，应改用胶头滴管,方法：先倒后滴、量筒放平、视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处,V,1,读数偏大,V,2,正确读数,V,3,读数偏小,俯,仰,读数时：,俯,大,仰,小,V1读数偏大俯仰读数时：,A,C,B,看,ACB看,使用量程合适的温度计；,使用温度计时应注意：,看清它的分度值和零刻度；测液体温度时，玻璃泡要,被测液体中，不接触,，待温度计示数,_,后再读数；读数时不要从液体中,温度计，视线要与液柱,_,相平。,浸入,容器底或容器壁,稳定,拿出,的上表面,使用量程合适的温度计；浸入容器底或容器壁稳定拿出的上表面,D,放,D放,知识链,测量时由于测量工具和测量人的不同，误差是难免的。但是如何减少误差呢？首先，我们要有,正确的测量方法,，避免错误的方法；其次，,可以采取测量多次取平均值等方法，尽可能减少误差。,知识链测量时由于测量工具和测量人的不同，误差是难免的。但是如,实际用,想一想，我们如何测一株小草的体积？,用什么方法可以简单迅速的测出一棵大树的高度,?,实际用想一想，我们如何测一株小草的体积？,1,、测量一片树叶的表面积时，可以将这片叶放在（）进行测量。,A,、装有液体的烧杯中，浸没液体中,B,、有均匀方格子的纸上,C,、秤盘上称,D,、前三种方法均可,B,1、测量一片树叶的表面积时，可以将这片叶放在（）进,将一粒葡萄浸没在量筒里的液体中，可以测量出葡萄的,A,体积,B,表面积,C,颜色,D,前三项都可以,A,将一粒葡萄浸没在量筒里的液体中，可以测量出葡萄的A,学习探究,*,一、科学探究的一般方法：,1,、,提出问题,2,、,作出假设,3,、,设计实验,4,、,完成实验,5,、,得出结论,6,、,表达、交流,。,学习探究,*,二、科学探究实例：,1,、提出问题：,种子萌发需要水吗？,（,提出与生物学相关的可研究性科学问题，以,问号,结尾）,2,、作出假设：,种子萌发需要水。（,猜想有科学依据，完整的陈述语句，,句号结尾,。）,3,、设计实验：,（,1.,要确定实验单一变量,；,2.,合理设计对照实验,分,对照组,和,实验组,）,材料：菜豆,20,粒，培养皿两个。,实验步骤：,1,、,将种子平均分为,两组,放在,两个,培养皿中，放入,同样,的棉花，,都,放入,10,粒菜豆种子。,2,、,保持,1,号,培养皿内,干燥,；经常向,2,号洒水,，使棉花保持,潮湿,，但,不,要让种子,浸,在水里。,3,、,将,两个,培养皿放在,相同的室温,中，并保持,光照相同,。,4,、,记录,种子,萌发,的情况。,4,、完成实验：,5,、得出结论：,种子萌发需要水。（,描述现象。处理数据。得出结论。）,6,、表达、交流。（,撰写探究报告。交流探究过程和结论。）,*二、科学探究实例：,
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