《子衿》《式微》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,前几天我们学习了关雎蒹葭两首诗歌，大家还记得这两首诗歌是写什么的吗？爱情，出自哪里？诗经，谁介绍一下诗经的情况？诗经是我国现存最早的一部诗歌总集，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，其中大多是民歌，共160篇，是诗经中的精华部分。诗经是后代现实主义文学的源头，里面有很多反映人民的劳动生活和对美好爱情的向往的，今天我们要学习的诗经中的两篇士微和子衿也是描写这两方面内容的。,子衿式微,前几天我们学习了关雎蒹葭两首诗歌，大家还,1,教学目标,1.了解有关诗经的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。,2.学习诗经中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。,3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。,教学重点,1.有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内容及其思想感情。,2.学习诗经中赋、比、兴的创作手法，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。,教学难点,体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。,教学目标,2,有关资料,诗经是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称诗或诗三百，到汉代时被儒家奉为经典，改称诗经。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，其中大多是民歌，共160篇，是诗经中的精华部分。“雅”为周王朝京都地区的乐歌，分为大雅小雅，共105篇，多为贵族、士大夫所作；“颂”是王室宗庙祭祀用的舞曲歌辞，分为周颂鲁颂商颂，共40篇。在表现形式上，诗经以四言为主，讲求节奏和用韵，常常采用重章叠句的形式，多用比兴手法，具有一唱三叹的艺术效果。诗经是后代现实主义文学的源头。,我们谈到诗经，就少不了要提到诗经六义。诗经六义指风、雅、颂、赋、比、兴。其中风、雅、颂是诗的不同体制，赋、比、兴是诗的不同表现手法。对于诗经赋、比、兴这三种表现手法，宋代的朱熹是这样解释的:“赋者，敷陈其事而直言之也”;“比者，以彼物比此物也”;“兴者，先言他物以引起所咏之物也”。用我们现在的话通俗一点解释就是赋就是铺陈直叙，比就是比喻，兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫烘托。,有关资料诗经是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称诗,3,复习检查,1、请把王维的山居秋暝一诗补写完整,。,。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。,2、根据课文填空,，客舍青青柳色新。王维送元二使安西疏影横斜水清浅，,。林迪山园小梅,土地平旷，,，有良田美池桑竹之属。陶渊明桃花源记佁然不动，,，往来翕忽。柳宗元小石潭记,3、根据理解性默写,关雎中表现小伙子都喜欢美女的句子是：,，,。,蒹葭中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛、烘托惆怅心情的诗句是：,，,。,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,渭城朝雨浥轻尘,暗香浮动月黄昏,屋舍俨然,俶尔远逝,窈窕淑女，君子好逑,蒹葭苍苍，白露为霜,或“蒹葭萋萋白露未晞”,或“蒹葭采采白露未已”,复习检查1、请把王维的山居秋暝一诗补写完整空山新雨后，天,4,4、文学常识填空,诗经是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称诗或，到时称为诗经。收录周初到春秋中叶的诗歌篇。全书分为、三部分。,在表现形式上，诗经以言为主，讲求节奏和用韵，常常采用的形式，多用手法，具有一唱三叹的艺术效果。诗经是后代文学的源头。,“诗经六艺”是指诗经的内容和表现手法、。,四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。其中四书是指、；五经是指、。,诗三百,汉代,305,“,风”,“,雅”,“,颂”,现实主义,四,重章叠句,比兴,风,雅,颂,赋,比,兴,诗,书,礼,易,春秋,大学,中庸,论语,孟子,诗经,尚书,礼记,周礼,春秋,4、文学常识填空诗三百汉代305“风”“雅”“颂”现实主,5,朗读诗歌,学习子衿,1、读准字音节奏,式微,诗经郑风,青青/子,衿,，悠悠/我心。纵我/不往，子/,宁,/不,嗣,音？,青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子/宁/不来？,挑,兮/,达,兮，在/城,阙,兮。一日/不见，如/三月兮。,2、换字练习,青青子，悠悠我。纵我不往，子宁不？,青青子，悠悠我。纵我不往，子宁不？,挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。,衿,佩,心,思,嗣音,来,jn,nng,s,tio,t,qu,朗读诗歌学习子衿1、读准字音节奏衿佩心思嗣音来jnn,6,青青,子,衿,，,悠悠,我心。,纵,我不往，子,宁,不,嗣,音？,青青子,佩,，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？,挑,兮,达,兮，在,城阙,兮。一日不见，如三月兮。,疏通文意,男子的美称，你,衣领,深思的样子,纵然,佩玉的绶带,难道,继续,挑达：往来相见的样子,青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？,青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？,城门两边的高台,我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！,青青 子 衿，悠悠我心。纵,7,1、解释加点字意思,青青,子,（）,衿,（）,悠悠,（）我心,纵,（）我不往子,宁,（）不,嗣,（）音？青青子,佩,（）,挑,兮,达,（）兮,在,城阙,（）兮,2,、说说下列诗句的意思,青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？,青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？,挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。,练一练,衣领,深思的样子,纵然,难道,佩玉的绶带,青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？,青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？,男子的美称,你,继续,挑达：往来相见的样子,城门两边的高台,我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！,1、解释加点字意思练一练衣领深思的样子纵然难道佩玉的绶带青青,8,阅读诗歌，回答问题,1、这首诗歌的主要内容是什么？,2、“青青子衿”“青青子佩”，有了什么修辞手法？有什么作用？,3、“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”，反映了女子什么心理？,4、诗人是如何表达女子的思念之心？,赏析诗歌,反映劳动人民对美好爱情的追求。,借代。“衿”，衣领；“佩”，系佩玉的绶带。以恋人的衣饰借代恋人。突出男子给女子留下的深刻印象。,对男子不主动来见自己的惆怅与幽怨。,通过大量 的心理描写和“挑达”的动作细节。,阅读诗歌，回答问题赏析诗歌反映劳动人民对美好爱情的追求。借,9,5、全诗表达作者怎样的思想感情？,6、“一日不见，如三月兮”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？,7、归纳全诗艺术手法特点。,表现了热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。,运用了夸张的修辞手法。造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，突出了女子对恋人的思念，也成为男女之间用来表达相思之情的千古唯美诗句。,采用倒叙手法。,全诗三章，前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨：“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？”第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。,5、全诗表达作者怎样的思想感情？表现了热恋中的女子焦急不安、,10,大量的心理描写。,全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。诗中表现这个女子的动作行为仅用“挑”“达”二字，主要笔墨都用在刻画心理活动，如前两章对恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮”的独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。,大量的心理描写。,11,朗读诗歌,学习,式微,1、读准字音节奏,式微,诗经,邶,风,式微，式微，胡/不归？微君/之故，胡为乎/中露？,式微，式微，胡/不归？微君/之躬，胡为乎/泥中？,2、换字练习,式微，式微，胡不归？微君之，胡为乎？,式微，式微，胡不归？微君之，胡为乎？,3、找出本诗的韵脚,故,躬,中露,泥中,故 露 躬 中,bi,朗读诗歌学习式微1、读准字音节奏故躬中露泥中故 露,12,式 微,，式微，,胡,不,归,？,微 君,之故，胡为乎,中露,？,式微，式微，胡不归？微君之,躬,，胡为乎泥中？,疏通文意,语气助词，没有实义,昏暗,为什么,回家,身体,（如果）不是,指贵族统治者,露中，露水之中,天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何必还在露水中劳作！,天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何必还在泥浆中劳作！,式 微，式微，胡 不 归？微 君,13,1、解释加点字意思,式,（）,微,（）,胡,（）不,归,（）？,微,（）,君,（）之故，胡为乎,中露,（）？微君之,躬,（）,2,、说说下列诗句的意思,式微,式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？,式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？,练一练,昏暗,语气助词，没有实义,为什么,回家,(,如果,),不是,指贵族统治者,露中，露水之中,身体,天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何必还在露水中劳作！,天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何必还在泥浆中劳作！,1、解释加点字意思练一练昏暗语气助词，没有实义为什么回家(如,14,1、这首诗歌的主要内容是什么？,2、天黑了，诗人为什么不回家？,3、“胡不归？”是什么问句？明明知道自己为什么不回家，为什么还要这样问？,赏析诗歌,反映劳动人民苦于剥削压迫。,“微君之故”“微君之躬”，遭受统治者的压迫，不得回家。,设问。故意设问，加强表达效果，更能表达服劳役者的苦痛心情和他们反抗的决心。,1、这首诗歌的主要内容是什么？赏析诗歌反映劳动人民苦于剥削,15,4、这首诗在语言形式上有什么特点？,5、全诗表达作者怎样的思想感情？,6、归纳全诗主旨。,重章换字，押韵和谐。“微君之故”“微君之躬”，一字之差，意思相同；“中露”，就是“中露”，为了押韵而倒置，读起来音韵更加和谐。,表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们反抗暴政的决心。,这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。,4、这首诗在语言形式上有什么特点？重章换字，押韵和谐。“,16,7、全诗在艺术上有哪些特点？,在艺术上，这首诗有两个特点。一是以设问强化语言效果。从全诗看，“式微，式微，胡不归”，并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言。自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思。二是重章换字，押韵和谐，以韵脚烘托情感气氛。诗共二章十句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。,7、全诗在艺术上有哪些特点？在艺术上，这首诗有两,17,比较阅读,阅读诗经中的两首诗，然后回答问题。,采薇,昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。,行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!,关雎,关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。,参差荇菜，