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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,高职学生(xu sheng)的人际交往,第一页，共24页。,目的(md)要求,1.了解(lioji)和明白高职大学生人际交往的涵义、功能和特点,2.了解(lioji)高职大学生人际交往中常见的心理问题和障碍,3.掌握如何培养成功交往能力的方法与技巧。,第二页，共24页。,游戏(yux)“无家可归”,操作：全体成员手拉手组成一个(y)大圈并走动,起来。当主持人第一次喊：“停，八个人”的,时候，成员立即解散并组成N个人一组的小,组。,第三页，共24页。,第一节 高职大学生人际交往概述(i sh),1.什么是人际交往,人际交往是指两个或两个以上的个体通过一,定方式发生某种沟通和交流的活动(hu dng)方式。任,何单独的个人是不存在人际交往关系的。,一、人际交往的含义(hny)及重要性,第四页，共24页。,第一节 高职大学生人际交往概述(i sh),2.人际关系的含义,人与人的相互交往产生的结果形成人与人之间的社会关系，即人际关系。从通常(tngchng)意义上讲，它是指人与人之间相互联系、相互影响、相互作用的存在形式；从社会心理学角度看，它是特指人与人之间在感情寄托、信息沟通和合作共事中的心理距离。,第五页，共24页。,第一节 高职大学生人际交往概述(i sh),能独自生活的人，不是野兽(yshu)，就是上帝。,亚里斯多德,第六页，共24页。,第一节 高职大学生人际交往概述(i sh),各种各样的科学研究已经证明，如果(rgu)一个人学会了如何与他人打交道，不管你从事什么工作，不管你的职务是什么，你都在通往成功的道路上走完了85%左右的行程，而在取得自己的幸福方面，已经有了99%的把握。,第七页，共24页。,第一节 高职大学生人际交往概述(i sh),（一）人际关系影响大学生之间的群体凝聚力和学习效率(xio l),（二）良好的人际交往是心理保健的需要,（三）良好的人际交往有助于高职大学生进一步深化自我认识,（四）良好的人际交往有利于高职大学生个性的发展,二、高职大学生人际交往的重要性,二、高职大学生人际交往的重要性,第八页，共24页。,l9岁的小如（化名）是大学一年级的女生。十年寒窗，终于考上了梦寐以求的S大学。接到大学录取(lq)通知书时，她几乎喜极而泣。然而，步入大学后，她的生活变得一团糟。在寝室的8个同学中，有6个是上海人。她觉得她们是另一个世界的人，说着日语一样的上海话，知识丰富，活跃兴奋，变着花样玩儿。在她们面前，她感觉自己像个lO岁不到的孩子。上课时，她总喜欢坐在僻静的角落里，当许多人在一起时，她从不找别人说话，也没有人理她。到食堂去吃饭，有那么多人排着队，她就只好看到什么买什么，连价钱和菜名都搞不清楚，所以吃的东西常常是又贵又难吃。她生活在苦恼中。苦恼着自己处处不如别人，苦恼着进入了一个“太好”的环境，苦恼着学不好的功课，苦恼着自己幼稚的思想。,案例(n l)：,第九页，共24页。,问题(wnt)：,小如遇到了什么(shn me)苦恼？什么(shn me)原因造成小如的苦恼？,第十页，共24页。,课堂(ktng)互动：,我必须与周围的每个人建立密切关系；,应随时防备(fngbi)他人，言多必失；,接受别人的帮助，必须立即予以回报：,人都是自私的，不可信任的；,别人都应该待我好；,只有顺从他人，才能保证友谊；,别人对我好，是想利用我或占我的便宜；,有些人自私、自利、斤斤计较，他们应该受到指责和惩罚，我不能与他们来往；,朋友之间应该坦诚，所以不应有保密的事；,如果有一个人对我不好，说明我的人际关系有问题；,应随时思考别人是否有兴趣与我交往。,以上对人际交往的认识存在什么(shn me)问题？,第十一页，共24页。,第二节高职大学生人际交往中的心理障碍,（一）过分追求(zhuqi)完美,（二）过分以自我为中心,一、对人际交往的不良(bling)认知,第十二页，共24页。,第二节高职大学生人际交往中的心理障碍,（一）自卑心理(xnl),（二）孤独与害羞心理(xnl),（三）嫉妒心理(xnl),（四）猜疑心理(xnl),（五）报复心理(xnl),二、人际交往的情感(qnggn)障碍,第十三页，共24页。,第二节高职大学生人际交往中的心理障碍,（一）个性差异(chy),（二）个性缺陷,三、个性(gxng)冲突,四、能力(nngl)不足,第十四页，共24页。,案例(n l)1：,张剑进教室发现自己的书掉在地上，而且上面还被踩了一脚，这时教室里有好几个同学(tng xu)，其中平时不大合得来的李洁正站在边上，眼睛看了他。张剑冲着李洁大声喊：“讨厌！眼睛看什么看？”李洁回过身说：不是我踩的，张剑更生气了，冲着李洁直瞪眼。李洁拿起书举到张剑的眼前：看看看！这根本不是我的鞋印！这时，张剑发现这鞋印真的不是李洁的，自己都觉得有些不好意思了。李洁觉得自己受了委屈，怒视着张剑：凭什么冤枉好人？走！咱们找老师评理去。,你遇到过这样的事吗？你对李洁的做法(zuf)怎么看？想一想，结果会怎样？,第十五页，共24页。,当主持人第一次喊：“停，八个人”的,定方式发生某种沟通和交流的活动(hu dng)方式。,规则：不能不说话，不能用“我”字。,第三节 高职大学生良好人际关系(rn j un x)的培养,l9岁的小如（化名）是大学一年级的女生。,（一）尊重与平等原则,吴东忙问：如果洗不掉怎么办呢？张敏爽朗而幽默地说：不要紧，就当衬衫上又添上几朵印花，不知底细的，还以为是什么新花色呢！,别人对我好，是想利用我或占我的便宜；,一、对人际交往的不良(bling)认知,（一）尊重与平等原则,定方式发生某种沟通和交流的活动(hu dng)方式。,案例(n l)2：,有一天中午在食堂上，吴东正排队打饭，当他打好饭时，端起快餐盘转身时，不小心将菜汤溢出快餐盘，一部分倒到了张敏的衬衫上。吴东想：这下可糟了，他会不会以为是我故意的呢？正不知怎么办时，张敏和气地说：没关系，你又不是故意的，回家以后我自己(zj)洗一洗就行了。吴东忙问：如果洗不掉怎么办呢？张敏爽朗而幽默地说：不要紧，就当衬衫上又添上几朵印花，不知底细的，还以为是什么新花色呢！,张敏是怎样对待吴东的？张敏这样(zhyng)做的结果怎样？,第十六页，共24页。,同样是受到了伤害(shnghi)，你认为张敏和李洁的做法，谁更可取？想一想他们的做法，各会引起什么样的结果？,思考(sko)：,第十七页，共24页。,互动(h dn)小游戏：,两人一组，在接下来的两分钟内可以和同伴讨论任何你们想要讨论的东西(dngx)。,规则：不能不说话，不能用“我”字。,第十八页，共24页。,思考(sko)与讨论,如果(rgu)你和一个每句话都用“我”开头的人说话，你会有什么感受？,第十九页，共24页。,吴东忙问：如果洗不掉怎么办呢？张敏爽朗而幽默地说：不要紧，就当衬衫上又添上几朵印花，不知底细的，还以为是什么新花色呢！,思考(sko)与讨论,应随时思考别人是否有兴趣与我交往。,操作：全体成员手拉手组成一个(y)大圈并走动,到食堂去吃饭，有那么多人排着队，她就只好看到什么买什么，连价钱和菜名都搞不清楚，所以吃的东西常常是又贵又难吃。,（一）自卑心理(xnl),到食堂去吃饭，有那么多人排着队，她就只好看到什么买什么，连价钱和菜名都搞不清楚，所以吃的东西常常是又贵又难吃。,时候，成员立即解散并组成N个人一组的小,定方式发生某种沟通和交流的活动(hu dng)方式。,定方式发生某种沟通和交流的活动(hu dng)方式。,（二）过分以自我为中心,第二节高职大学生人际交往中的心理障碍,第一节 高职大学生人际交往概述(i sh),这时，张剑发现这鞋印真的不是李洁的，自己都觉得有些不好意思了。,从通常(tngchng)意义上讲，它是指人与人之间相互联系、相互影响、相互作用的存在形式；,了解(lioji)高职大学生人际交往中常见的心理问题和障碍,第三节 高职大学生良好人际关系(rn j un x)的培养,（一）改变过分自我关注的认知(rn zh)方式,（二）改变过分追求完美的认知(rn zh)方式,（三）改变过分理想化的认知(rn zh)方式,、正确认识人际关系(rn j un x),第二十页，共24页。,第三节 高职大学生良好人际关系(rn j un x)的培养,（一）尊重与平等原则,（二）真诚原则,（三）宽容原则,（四）角色(ju s)互换原则,（五）互利原则,二、运用(ynyng)好人际交往的原则,第二十一页，共24页。,第三节 高职大学生良好人际关系(rn j un x)的培养,良好的人际交往品质主要(zhyo)包括：真诚、信任、克制、自信、热情、幽默、宽容、富有爱心等。,三、培养良好(lingho)的人际交往品质,第二十二页，共24页。,第三节 高职大学生良好人际关系(rn j un x)的培养,（一）仪表(ybio)魅力。,（二）态度魅力。,（三）才能魅力,（四）性格魅力,四、增强(zngqing)人际魅力,第二十三页，共24页。,第三节 高职大学生良好人际关系(rn j un x)的培养,（一）注意第一印象(d y yn xin)的作用,（二）利用姿态语言，传递情感信息,1.表情语言,2.动作语言,3.体态语言,五、学习(xux)人际交往技巧,第二十四页，共24页。,
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