父爱之舟课件部编1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/9,#,第十八课 父爱之舟,第二课时,语文,人教版,五,年级上,字词回顾,蚕茧 报考 心疼,启迪 陪伴 糖果 暑假 煮饭 枕头,再三考虑 座无虚席 不屑一顾 承前启后 斩钉截铁 毕恭毕敬,品读课文,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,自主读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动？,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买批筢吃,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,这是常见的刻骨铭心的情节；表现父亲对“我”的爱的情节。父母深夜为蚕宝宝添桑叶，是“我”童年难忘的记忆，这一情景既交待家庭生活背景，写出父母的辛劳，也由此引出父亲对“我”的疼爱。,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，也不肯再加钱换房子,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,文中写借姑爹的小渔船，带我在船上吃住，来体现“他平时节省到极点”。而当父亲看到我被臭虫叮咬时，心疼极了，所以“对加点钱换个好房间”动了心。再次体现了父亲对“我”的疼爱。“我”出生贫寒，懂得体谅亲人的不易，因此住旅店时不愿父亲花钱换好房间。父亲对儿子的关爱更为突出地跃然纸上。,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,因为这个万花筒曾给童年的我带来莫大的幸福，也表现了父亲对我的爱。,父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,家里能卖得都买了，钱很紧，为了自己上学，家里的经济状况更难了，理解这是父母的血汗钱，活命钱。,钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。,为家里的状况，为父母对自己的关爱，也是第一次离开了父母寄宿。,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的背影时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了!,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,朱自清笔下父亲的背影在作者心里产生了共鸣，使我更深刻地体会到父亲对我的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。显出了父爱之深挚，以及父爱之舟在我心头留下的难忘的影子。,虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切，那么难忘我什么，时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!,姑爹的渔船，既是送我上学的工具，也是指父亲的爱，两者已经融为一体。就是这一只小船，送我走到人生的一个又一个关口，承载着父亲对我的深切期望和浓重的爱。,升华主题，理解中心,作者为什么要采用以梦境的形式回忆往事?,全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆;以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在我心中留下的印记难以磨灭。,文中四次写到了姑爹的小小渔船，写有什么好处?,文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割，船来船往，我的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道:我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,文章为什么要以“父爱之舟”为题？,“父爱之舟”把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。,“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体。,“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。,“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,“醒来，枕边一片湿。”这样的结尾有什么好处？,照应文章开头的“我刚刚梦醒”。委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念。,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,回顾全文，体会并学习写法,通过学习课文，大家想想本文作者是通过什么样的写作方法来表达情感的呢？,1.全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆;以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾照应，深化了文章的主题。,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,2.从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。作者以时间为序，围绕父亲送我上学、带我投考学校这一重点，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，提到了小时家境的困难，父亲挣钱的艰辛，节省的程度，写父亲替我做万花筒，写父亲背我上学，用船送我考学，替我铺床，为我缝棉被等等，这些事情依旧萦绕在我的梦中，可见这饱含着父爱的点点滴滴是多么的令人难忘!事情愈小，表现的父爱愈深。想一想，在最细微处都替儿子着想的父亲，是多么伟大的父亲，他的爱又是何等的深沉啊!,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,拓展延伸,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,1.,父亲对自己的爱就隐藏在自己平时一点都不注意的小事中呢?,2.联系生活实际，说说你的父母为你做的哪些事让你深受感动？和同学们交流。,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,布置作业,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,五年级上册语文课件,-18,父爱之舟（人教部编版版）,(4,份打包,)1,1.写一篇读后感,2.写一写自己的父亲或母亲，题目自拟。,1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,