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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/10/27,该资料由764723079友情提供,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/10/27,该资料由764723079友情提供,#,诫 子 书,诫 子 书,1,蜀相,（杜甫）,丞相祠堂何处寻？,锦官城外柏森森。,映阶碧草自春色，,隔叶黄鹂空好音。,三顾频烦天下计，,两朝开济老臣心。,出师未捷身先死，,长使英雄泪满襟,.,猜猜他,是谁？,蜀相（杜甫）丞相祠堂何处寻？猜猜他,2,你知道他有哪些事迹吗？,三顾茅庐,草船借箭,七擒孟获,赤壁之战,空城计,挥泪斩马谡,诸葛亮,你知道他有哪些事迹吗？三顾茅庐诸葛,3,诸葛亮,诸葛亮,4,诸葛亮,诫子书,诸葛亮诫子书,5,出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？,丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？,专待春雷惊梦回，一声长啸安天下。,出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？,6,诸葛亮（,181,234,）：,复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。,琅琊阳都（今山东省沂水县）人，,三国时期,著名的,政治家、军事家,。,作为一代历史伟人，他最大的功绩是辅佐刘备开创蜀国基业，,为此鞠躬尽瘁，死而后已，,被称为“,古今第一贤相,”。,他更以淡泊明志，宁静致远的,高风亮节,及,道德文章,，,言传身教，惠及子女，,为后世楷模。,诸葛亮（181234）：,7,诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮,54,岁,病逝五丈原军中的前夕，还写信给,八岁的儿子诸葛瞻,，留下了流传百世的,诫子书,。,诫子书,中关于,道德,、,修养,、,教育方法,的至理名言，影响着近二千年来诸葛家后裔的持续发展和我国有志青年积极进取。,诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的,8,听,经典诵读,体会,一个父亲对儿子的谆谆教诲、殷殷期望。,听经典诵读,9,你准备好了吗？,检查预习（学生在白板上注音）,夫（）,澹（）泊（）,淫（）慢,险 燥（）,遂（）,庐（）,你准备好了吗？检查预习（学生在白板上注音）,10,读 出 停 顿,非淡泊,/,无以明志，,非宁静,/,无以致远。,夫学须静也，才须学也，非学,/,无以广才，,非志,/,无以成学,读 出 停 顿 非淡泊/无以明志，,11,在下一张（读一读）中插王雪纯朗读听力，学生小声跟读,自由朗读体会，插下一张幻灯片（曹刿论战）中的音乐，给学生创设情境,听,经典诵读,体会,一个父亲对儿子的谆谆教诲、殷殷期望。,在下一张（读一读）中插王雪纯朗读听力，学生小声跟读听经典诵读,12,肉食者鄙，末能远谋,曹刿请见,论应战条件,政治上应,取信于民,作战时,知己知彼,抓住战机,战后总结,彼竭我盈时：反攻,辙乱旗靡时：追击,肉食者鄙，末能远谋曹刿请见论应战条件政治上应作战时知己知,13,诫子书,夫,/,君子,/,之行,静,/,以修身,俭,/,以养德,;,非,/,澹泊,/,无以,/,明志,非,/,宁静,/,无以,/,致远。,夫,/,学须静也，才,/,须学也。,非学,/,无以,/,广才，非志,/,无以,/,成学。,淫慢,/,则,/,不能,/,励精，险躁,/,则,/,不能,/,治性。年与时,/,驰，意与日,/,去，遂成,/,枯落，多不,/,接世，悲守,/,穷庐，将,/,复何及！,读一读,新三国 诸葛亮,MV,诫子书,新三国 诸葛亮,MV,诫子书,.f4v,诫子书夫/君子/之行,静/以修身,俭/,14,诫子书,夫君子之行,静以修身,俭以养德,;,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。,夫学须静也，才须学也。,非学无以广才，非志无以成学。,淫慢则不能励精，险躁则不能治性。,年与时驰，意与日去，遂成枯落，,多不接世，悲守穷庐，将复何及！,读一读,诫子书夫君子之行,静以修身,俭以养德;,15,读一读，议一议，读懂了什么，哪些词语、句子不理解的？,初读正音,阅读要求,读一读，议一议，读懂了什么，哪些词语、句子不,16,夫,（,f,）：句首发语词，无实在的意义。,君子,：品德高尚的人。,行,：操守、品德。,淡,泊,：清静而不贪图名利。,明志,：表达自己崇高的志向,宁静,：这里指安静，集中精神，不分散精力。,致远,：实现远大目标。,广才,：增长才干。,淫慢,：过度的享乐，慢：懈怠，懒惰。淫，过度,励精,：奋勉，振奋。,险躁,：冒险急躁，与上文“宁静”相对而言,治性,：治通冶，陶冶性情。,【,注 释,】,夫（f）：句首发语词，无实在的意义。【注,17,驰,：消失、逝去。,日,：时间。,遂,：于是，就。,枯落,：枯叶一样飘零,形容人韶华逝去,接世,：接触社会,承担事物；有“用世”的意思。,穷庐,：破房子。,将复何及,：怎么还来得及。,才,：才干,意与日去,：意志，本文中指学习的意愿,夫君子之,行,：操守、品德。,三人行,：同行。,意,与日去：志愿。,宾客,意,少舒：心情。,非澹泊无以明,志,：志趣。,志,虑忠纯：志向。,【,注 释,】,驰：消失、逝去。【注 释】,18,夫君子之行，静以修身，俭以养德。,品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。,非淡泊无以明志，非宁静无以致远。,不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。,译文：,夫君子之行，静以修身，俭以养德。品德高尚、德才兼备的人，是,19,夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。,学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。,淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。,过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。,夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。学习必须,20,年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及,!,年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）,年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!,21,1,、诸葛亮写这封信的用意是什么？,快速默读，整体感知（学生自由发言，分数计入小组）,主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，,以此培养自己的品德,。,要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。,1、诸葛亮写这封信的用意是什么？快速默读，整体感知（学生自由,22,2,、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？,快速默读，整体感知（小组内合作解决）,A.,就学习和做人两个方面进行了论述。,B.,无论做人还是学习，作者都强调一个,“,静,”,字，修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于,“,躁,”,字，把静、躁加以对比，增强了论述的效果。,2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你,23,薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。,乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是“躁”的最好的例证。,薛谈学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。,24,3.,诸葛亮认为成才成学的条件是什么？,快速默读，分组讨论,志：,以俭养德,学：,以静求学,才：,以学广才,这三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志。,“志”是成才的前提，而“修身、养德”是成才的关键。,这就是诸葛亮的治学之道。,3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？快速默,25,第一课：宁静的力量,。,“静以修身”“非宁静无以致远”“夫学须静也”,他忠告孩子，宁静才能够修养身心，静思反省。而且学习的首要条件，就 是有安宁的环境。,现代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？,第二课：节俭的力量。,“俭以养德”,他告知孩子要节俭，以培养自己的德行。,在鼓励消费的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？,第三课：计划的力量。,“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”,告诉孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向。,要静下来，才能够把细心计划将来。,面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？,诸葛亮给儿子书信中的告诫：,诸葛亮给儿子书信中的告诫：,26,第五课：增值的力量。,“,非学无以广才，非志无以成学,”,他忠告孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，没有决心和毅力就会半途而废。,你是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理？,第四课：学习的力量。,“夫学须静也，才须学也”,告诉孩子宁静的环境对学习大有益处，配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才能是学习的结果。,你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？,第六课：速度的力量。,“,淫慢则不能励精,”,他警告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。,快人一步，不但容易达到理想，而且有更多的时间去修正与改善！,你在学习、生活中是否有过懒惰、拖延的现象呢？,第五课：增值的力量。“非学无以广才，非志无以成学”第四,27,第七课：性格的力量。,“,险躁则不能治性,”,诸葛亮忠告孩子，太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“,思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”,你要提升自己性格的品质吗？,第八课：时间的力量。,“,年与时驰，意与岁去,”,他警告孩子时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉，“,少壮不努力，老大徒伤悲”。,静心想一想，你有蹉跎岁月吗？,第七课：性格的力量。“险躁则不能治性”,28,议论文结构,提出问题分析问题解决问题,论点证明论点总结论点,论题,论证方法,提出号召,（事实、道理诚恳告诫,比喻、对比）,论证角度,（正面、反面）,探究文章的结构,议论文结构探究文章的结构,29,提出论点,静以修身，俭以养德。（正面）,非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面）,证明论点,治学,：,修身,:,（正面）,（反面）,告诫儿子：,珍惜时光，有所作为,志、静,-,学,-,才,俭、静（反面）,提出论点静以修身，俭以养德。（正面）非澹泊无以明志，非宁静无,30,诸葛亮几千前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解？,思考,诸葛亮几千前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解？思考,31,积累名言,放声朗读，找出文中你最喜欢文章的警句。,谈谈你的理解和受到的启发，由此你联想到了哪些名人名言？一起分享吧！,积累名言 放声朗读，找出文中你最喜欢文章的警句。,32,A,、,淡泊,：苟利国家，不求富贵（,礼记,）；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱（陶渊明）；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师（白居易）,;,心闲天地本来宽。（陆游）,B,、,立志,：古之成大事者不惟有超世之材，亦有坚忍不拔之志（苏轼）,;,长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志（王勃）；志当存高远（诸葛亮）,C,、,惜时,：志士惜日短，愁人知夜长（傅玄）；浪费时间是一桩大罪过（卢梭）；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止。（席勒）,A、淡泊：苟利国家，不求富贵（礼记）；不汲汲于富贵，不戚,33,（,1,）,解释词语：,非淡泊无以明,志,（）,非,志,无以成学 （）,非宁静无以,致远,（）,年与时,驰,（）,（,2,）,用现代汉语翻译下面的句子。,静以修身，,俭以养德,非澹泊无以明志，非宁静无以致远,淫慢,则不能励精，,险躁,则不能,治性,。,悲守,穷庐,，,将复何及,！,（1）解释词语：,34,夫君子之行,静以修身，（）,;,非澹泊无以明志,（,）。,夫学须静也，（），非学无以广才，（）。淫慢则不能励精，（）。年与时弛，（），遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！,诫 子 书,诸葛亮,俭以养德,非宁静无以致远,才须学也,非志无以成学,险躁则不能治性,意与日去,夫君子之行,静以修身，（,35,36
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