2020陕西中考化学一轮考点扫描（ppt课件）第一讲空气氧气

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一讲,空气 氧气,第一讲空气 氧气,主题一 身边的化学物质,【考试要求】,1.知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。,2.认识氧气的主要性质和用途，知道氧气能跟许多物质发生氧化,反应，初步学会实验室制取氧气的方法。,3.了解自然界中的氧循环。,4.知道催化剂及其对化学反应的重要作用。,主题一 身边的化学物质【考试要求】,2020陕西中考化学一轮考点扫描（ppt课件）第一讲空气氧气,基础知识梳理,一、空气,1.,空气的主要成分(体积分数)及用途,（,1,）氮气（,N,2,）,a.,含量：约占,%（最大）。,b.,用途：用作保护气（如食品袋填充）化学性质不活波；,用于制氮肥（含氮元素）。,（,2,）氧气（,O,2,）,a.,含量：约占,%。,b.,用途：用于医疗急救、潜水、航天,供给呼吸；,用于气焊气割、炼钢等,支持燃烧（即,性）。,78,21,反映的性质,反映的性质,反映的性质,助燃,基础知识梳理一、空气7821反映的性质反映的性质反映的性质助,基础知识梳理,（,3,）稀有气体,a.,含量：约占0.94%。,b.,用途：用作,通电时发出不同颜色的光。,用作保护气,化学性质不活波；氦气还可以用于填,充探空气球等。,（,4,）二氧化碳（,CO,2,）,a.,含量：约占,0.03,%。,b.,用途：灭火 不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大；,干冰（固体二氧化碳）用于,（升华吸热）；植物,进行光合作用的原料；制汽水等。,（,5,）其他气体和杂质：含量约占0.03%。,2.,空气中氧气含量的测定（详见“实验强化突破”栏目）,电光源,反映的性质,反映的性质,反映的性质,人工降雨,基础知识梳理（3）稀有气体 电光源反映,二、空气的污染与防治（,6,年,1,考）,1.,污染物及其危害,（,1,）,气体污染物：,、,NO,2,等（主要来自化石燃料的燃烧、汽车尾,气）,形成酸雨；,CO,（主要来自化石燃料的不充分燃烧）有毒；,臭氧等。,（,2,）颗粒（固体）污染物：可吸入颗粒物（如,PM2.5,）、烟、粉尘等,形成雾霾的主要原因。,【小贴士】,空气质量日报目前计入空气污染指数的项目暂定为：二氧化硫、氮氧化物、可吸入颗粒物或总悬浮颗粒物和臭氧等。,SO,2,危害,危害,危害,二、空气的污染与防治（6年1考）SO2危害危害危害,2.,污染物来源及防治措施：,（,1,）化石燃料的燃烧 改变能源结构，使用清洁能源，煤改气 （,2017.9C,）。,（,2,）工厂废气的排放 工业废气经过处理达标后再排放。,（,3,）植被破坏引起的沙尘 积极植树造林。,（,4,）汽车尾气的排放 安装汽车尾气净化装置，推广使用乙醇汽油等。,三、氧气,1.,物理性质,：通常状况下，氧气为,色,味的气体，,溶,于水，密度比空气,；氧气在液态时为,色，,固态时为淡蓝色雪花状。,防治措施,防治措施,防治措施,防治措施,无,无,不易,大,淡蓝,2.污染物来源及防治措施：防治措施防治措施防治措施防治措施无,2.,化学性质（,6,年,4,考）,（,1,）氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生化学反应；氧气可以支持燃烧，具有助燃性。,（,2,）与金属单质反应,.,镁,a.,现象：在空气中即可剧烈燃烧，放热，发出,，生成,色固体。,b.,化学方程式：,。,.,细铁丝,a.,现象,:,空气中：红热，离火后变冷，不能燃烧。,氧气中：,2014.21,（,2,）,。,b.,化学方程式：,。,耀眼的白光,白,点燃,2Mg,O,2,2MgO,剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体,点燃,3Fe,2O,2,Fe,3,O,4,2.化学性质（6年4考）耀眼的白光白点燃2MgO2,【,小贴士,】,（,1,）反应前，在集气瓶底预先放入少量水或铺一层细沙，目的是,2016.21(2),。,（,2,）细铁丝盘成螺旋状，目的是,。,（,3,）与非金属单质反应,.,木炭,a.,现象：空气中：红热、无焰、放出热量。,氧气中：剧烈燃烧，发出,光，放出热量，生成无色无,味且能使,变浑浊的气体。,b.,化学方程式：,（完全燃烧）。,（不完全燃烧）。,防止生成的高温熔融物溅落使集气瓶瓶底炸裂,提高铁丝与氧气的接触面积,白,澄清石灰水,点燃,C,O,2,CO,2,点燃,C,O,2,（不足）,2CO,【小贴士】（1）反应前，在集气瓶底预先放入少量水或铺一层细沙,.,硫,a.,现象：,空气中：放热，发出微弱的,色火焰；氧气中：放热，发,出明亮的,色火焰；,生成有,气味的气体。,化学方程式：,。,.,红磷,a.,现象：在空气中即可燃烧，放出大量的热，产生大量,，,生成,色固体。,b.,化学方程式：,。,【,小贴士,】,反应前，在集气瓶内加入少量水的目的是,。,蓝紫,淡蓝,S,O,2,SO,2,点燃,白烟,白,4P,5O,2,2P,2,O,5,点燃,防止生成的高温熔融物炸裂集气瓶底，防止污染空气,刺激性,.硫蓝紫淡蓝SO2 SO2点燃白烟白4,.,氢气,a.,现象：在空气和氧气中都燃烧，发出,色火焰，放出热量，,用干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁出现,。,b.,化学方程式：,。,（,4,）与化合物反应,.,一氧化碳,a.,现象：在空气或氧气中燃烧，发出,色火焰，放热。,b.,化学方程式：,（,2018.13D,）。,.,甲烷,a.,现象：在空气或氧气中燃烧，发出蓝色火焰，生成无色、无味的气体，,火焰上方罩着的干冷烧杯内壁出现水雾。迅速倒转烧杯，向烧,杯中加入澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。,b.,化学方程式：,。,淡蓝,水珠,2H,2,O,2,2H,2,O,点燃,蓝,2CO,O,2,2CO,2,点燃,CH,4,2O,2,CO,2,2H,2,O,点燃,.氢气淡蓝水珠2H2O2 2H2O点,【,小贴士,】,可燃性气体点燃之前都需要验纯（,2017.13D,）。,.,乙醇,a.,现象：在空气中燃烧，发出蓝色火焰，放热。,b.,化学方程式：,。,3.,制取,（,1,）,工业制法：分离液态空气法（利用液氮和液氧的,不同，属于,变化）。,（,2,）,实验室制法（详见“实验强化突破”栏目）。,四、催化剂与催化作用,1.,概念：,在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而本身的,和,在化学反应前后都没有发生变化的物质。,2.,催化作用：,在化学反应中，催化剂起加快或减慢化学反应速率的作用。,C,2,H,5,OH,3O,2,2CO,2,3H,2,O,点燃,沸点,物理,质量,化学性质,【小贴士】可燃性气体点燃之前都需要验纯（2017.13D）。,一、易错点,1.,氧气能够支持燃烧，具有助燃性，但不能燃烧，不具有可燃性。,2.,空气中二氧化碳含量过高会加剧温室效应，但二氧化碳不属于空气,污染物。,二、易混点,1.,注意“烟”“雾”“气”的区别,一、易错点,2.,不能把实验现象和实验结论混淆：实验现象是指在实验过程中出现的颜色变化、有气体或沉淀生成等，在描述实验现象时，围绕“一光，二热，三生成”来描述等，不能直接说生成物的名称；实验结论是根据实验现象和实验结果推导、总结出来的规律，实验结论直接说明生成物的名称。,3.,光和火焰的区别,a.,光,沸点高的固体物质燃烧产生的现象，如铁丝、木炭等的燃烧。,2020陕西中考化学一轮考点扫描（ppt课件）第一讲空气氧气,b.,火焰,气体、沸点低的固体或液体燃烧产生的现象，如硫、酒精、甲烷等的燃烧。,4.,有关催化剂改变反应速率的坐标曲线图,a.,用氯酸钾或双氧水制取氧气时，有催化剂的反应比无催化剂的反应速率快，曲线斜率大，反应结束时间早，但二者完全反应时生成物的质量相等（如图,1,）。,b.,催化剂在化学反应前后质量不变（如图,2,）。,b.火焰气体、沸点低的固体或液体燃烧产生的现象，如硫、,判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“,”,。（本书其他讲此栏目的答题要求与此相同）,1.,空气的成分包括氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等，属于混合物。,(),2.,二氧化碳会加剧温室效应，属于空气污染物。,(),3.,氧气具有可燃性，可用于气焊、气割等。,(),判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。（本书,实验强化突破,实验1 空气中氧气含量的测定,1.实验原理,红磷在密闭的集气瓶中燃烧，消耗掉瓶内空气中的氧气，,使集气瓶中的压强减小，水在大气压的作用下沿导管进入集气瓶内，进入的水的体积约等于瓶内被消耗氧气的体积。,反应的化学方程式为,。,4P,5,O,2,2P,2,O,5,点燃,实验强化突破实验1 空气中氧气含量的测定4P5O2,2.实验装置,【,小贴士,】,集气瓶中加入少量水的目的：（,1,）吸收红磷燃烧生成的五氧化二磷，防止污染空气；（,2,）可以降低瓶中的温度，使装置能快速冷却至室温，节省实验时间。,2.实验装置,3.实验现象,（,1,）,红磷燃烧，产生,大量的,，,（,2,）装置冷却至室温后，打开弹簧夹，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的 。,4.实验结论,（,1,）,空气中氧气的体积约占空气总体积的,。,【,小贴士,】,“氧气约占空气总体积的 ”，不能把“体积”漏掉，更不能错答成“质量”。,（,2,）本实验还可得出：氮气（约占空气总体积 的气体）不支持燃烧，难溶于水的性质。,白烟,1,5,1,5,3.实验现象白烟11,5.,实验误差分析,弹簧夹未夹紧导管,5.实验误差分析弹簧夹未夹紧导管,6.红磷替代品应满足的条件,（,1,）能与空气中的氧气反应而不与空气中的其他成分反应。,如：不能用镁来代替红磷，是因为镁不仅与氧气反应，也可以与空气中的二氧化碳、氮气反应，使集气瓶内减少的气体体积大于氧气的体积。,（,2,）生成物为固体或液体。（,2017.14B,）,如：不能用木炭、硫来代替红磷，是因为木炭、硫与氧气反应生成的二氧化碳、二氧化硫为气体，从而弥补了所消耗的氧气的体积，所以无法测出空气中氧气的含量。,（,3,）若生成物为气体，则要能被装置中的其他物质完全吸收。,如：硫燃烧生成的二氧化硫，可以在集气瓶底部放一定量的NaOH溶液来吸收，进而测定。,（,4,）在空气中易燃的物质。,如：铁在空气中不易燃烧，不能用铁来代替红磷。,6.红磷替代品应满足的条件,7.,改进装置及其评价,（,1,）与原实验装置相比，其优,。,2016.21,（,4,）,（,2,）中实验过程中反复推拉两端注射器的活塞，,。,2018.21,（,1,）,实验误差小，对环境的污染小,使氧气充分反应,7.改进装置及其评价实验误差小，对环境的污染小使氧气充分反应,例,1,某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定进行实验探究。,例,1,题图,1,【,观察与记录,】,（,1,）按如图所示装置和药品进行实验，,实验中可观察到的现象是：,集气瓶内,；,待装置冷却至室温后打开止水夹，,。,产生大量白烟,烧杯中的水沿着导管进入集气瓶且约占集气瓶中空气总体积的五分之一,例1 某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定进行实验探,【,讨论与交流,】,（,2,）若用铁丝代替红磷测定空气中氧气的含量，小明同学认为不可以，其原因是,；若用木炭代替红磷，小丽同学认为也不可以，其原因是,，,。,【,分析与思考,】,（,3,）小芳同学用镁条代替红磷来测定空气中氧气的含量，结果却发现倒吸的水量远远超过集气瓶中空气体积的,15,。小组内同学帮她仔细检查，发现装置的气密性及操作步骤均无问题。你认为造成此现象的原因可能是,。,【,归纳与总结,】,（4）小组内同学反思上述实验的探究过程后认为：若用燃烧法测定空气中氧气的含量，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是,、,。（写出两条即可）,铁丝在空气中不能燃烧,木炭燃烧生成二氧化碳，弥补了所消耗的氧气的体积,导致水不能进入集气瓶,空气中的氮气、二氧化碳、氧气都能和镁反应,反应物是固体,只能和氧气反应,【讨论与交流】铁丝在空气中不能燃烧木炭燃烧生成二氧化碳，弥补,（,7,）烧杯中的水能进入集气瓶中的原因是,_,。,（,