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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,永生的眼睛,课文导入,自读要求,自读检测,精读课文,拓展延伸,初读感知,永生的眼睛课文导入自读要求自读检测精读课文拓展延伸初读感知,课文导入,眼睛是心灵的窗户，这节课我们学习,永生的眼睛,本文，为什么以“永生的眼睛”,为题？你怎么理解,“,永生的眼睛,”,？,课文导入 眼睛是心灵的窗户，这节课我们学习永生的眼睛,课文导入,自读要求,自读课文，掌握文中的生字词，有不认识、不理解的词语，查字典解决。,课文导入自读要求自读课文，掌握文中的生字词，有不认识、不理解,自读检测,积累本课词语,，听写下列词语。,突如其来栩栩如生热泪盈眶,与世长辞才华横溢,自读检测积累本课词语，听写下列词语。突如其来栩栩如生热泪,初读感知,指名读课文，并纠正读音。,练习复述课文，概括文章的主要内容。,（）详细地复述课文,（）简要地复述课文,提示：文中都有谁捐赠了角膜？,（母亲,父亲,女儿）,初读感知指名读课文，并纠正读音。练习复述课文，概括,（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事）,用几句话概括文章的主要内容。,（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人,精读课文,学习第一部分：母亲捐献角膜,（）默读课文，找出,“,我,”,对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时,“,我,”,的态度是怎样的？,不理解,精读课文学习第一部分：母亲捐献角膜 （）默读课,画出父亲说的话：,父亲平静地搂着我，,“,你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。,自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？,（我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的,。,）,画出父亲说的话：父亲平静地搂着我，“你所能给以他人的,学习第二部分：父亲捐献角膜,自由读课文，画出父亲的心愿。,他愉快地告诉我：,“,我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！,指名有感情地朗读这段话。,体会父亲说这些话时的心情是怎样的？,（高兴、愉快）,学习第二部分：父亲捐献角膜自由读课文，画出父亲的心愿。,“,我,“,将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？,（体现出温迪对外公的敬佩之情。）,孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。,“我“将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从,学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜,（）齐读,“,奥列根勇敢者角膜中心来信的内容,”,（）理解句子，并出示投影：,我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。,指名读句子,结合题目,“,永生的眼睛,”,来理解这个句子的意思。,学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜（）齐读“奥列根勇敢者角,人虽死，但精神永存！,人虽死，但精神永存！,拓展延伸,资料一：据卫生部统计，我国目前约有,400,万因角膜病致盲的患者，其中,70,可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施,3 000,例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。,拓展延伸资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致,资料二：目前美国有超过,84 000,多名患者登记等待器官移植，而且每,13,分钟就会有一个新的登记等待患者。,2004,年仅有,30%,的等待者获得了器官移植，而剩余的,70%,的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有,16,个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。,资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植,看了这两段资料，你有什么想法？我国的角膜捐献情况显示了怎样的社会现状？,我国角膜捐献的匮乏。,看了这两段资料，你有什么想法？我国的角膜捐献情况显示了怎样的,作业,1.,继续收集有关眼角膜捐献的感人的故事，,并讲给你的亲人、朋友听。,2.,读一读,假如给我三天光明,。,3.,写一份器官捐献的倡议书。,作业1.继续收集有关眼角膜捐献的感人的故事，,再见,再见,
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