资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,考纲要求：,理解并翻译文言文中的句子。,文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点。自,2001,年高考，沉寂多年的文言文 翻译主观题重新出现，分值是,5,分；,2014,年、,2015,年全国课标卷中的文言文翻译主观题分值就已提高到,10,分。,考纲要求：理解并翻译文言文中的句子。,总结文言文翻译,八点失误,：,1.,强作对译。,2.,该译不译。,3.,以今译古。,4.,想当然翻译不恰当,5.,胡添乱补,6.,该补不补,7.,该删却留,8.,该调不调,总结文言文翻译八点失误：1.强作对译。5.胡添乱补,翻译标准：,字字落实不走样,文从句顺无语病,规范得体生动优美,直译,意译,二讲一讲 记一记（考点透视）,信,达,雅,翻译标准：字字落实不走样直译意译二讲一讲 记一,句子翻译的原则：,1.,信、达、雅,2.,直译为主，意译为辅,3.,落实翻译的得分点,特别提醒：,注意联系全文，注意语境,句子翻译的原则：1.信、达、雅,信,达,要求译文准确，不歪曲，不遗漏，也不随意增减内容。,要求译文明白通顺，没有语病，符合现代汉语表达习惯。,雅,要求在准确通顺的基础上能表达得生动优美，能再现原作的风格和神韵。,信、达、雅,信达要求译文准确，不歪曲，不遗漏，也不随意增减内容。要求译文,（一）如何达到“信”的要求,要达到古文翻译“,信,”的要求，首先要忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思，其次还要注意以下几方面的问题：,、从“,言,”的角度来看,要重视古代汉语的语言特色。,、,从“,文,”的角度来看，要结合语境来准确理解词意、句意，依境断意,（一）如何达到“信”的要求要达到古文翻译“信”的要求，首先要,1.,从“言”的角度，要重视古代汉语的语言特色。,(1).,注意古今词义、色彩的变化,例,1,：先帝不以臣,卑鄙,，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。,译：先帝不因为我,低贱鄙陋,，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。,（色彩变化）,例,2,：璧有瑕，请,指示,王。,译：璧上有斑点，请让我,指出来给,大王,看,。,（单、双音节词的变化）,例,3,：所以遣将守关者，备他盗之,出入,与,非常,也,译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼,进来,和,意外变故,。,（词义变化）,1.从“言”的角度，要重视古代汉语的语言特色。(1).注意古,（）注意词类活用现象,例,1,：一狼径去，其一,犬,坐于前,译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）,象狗一样,坐在屠者的面前。,（名作状）,例,2,：君子,死,知已，提剑出燕京,译：君子,为,知已,而死,，提着剑离开燕京。,（为动用法）,例,3,：先生之恩，,生,死而,肉,骨也。,译：先生的大恩，是,使,死了的人,复生,，,使,白骨,长肉,啊！,（使动用法）,（）注意词类活用现象 例1：一狼径去，其一犬坐于前 译：一,（）注意发语词、某些助词、某些重,复成分、偏义复词中的衬字等,例：,夫,战，勇气也。,辍耕之垄上，怅恨久,之,。,孤之有孔明，犹鱼,之,有水也,通计一舟，,为,人五，,为,窗八，,为,箬篷，,为,楫，,为,炉，,为,壶，,为,手卷，,为,念珠各一。,所以遣将守关者，备他盗之,出,入与异常也。,（）注意发语词、某些助词、某些重例：夫战，勇气也。辍耕之垄,（）注意有修辞的语句,例,1,：何故,怀瑾握瑜,而自令见放为？,译：为什么要,保持美玉一样高洁的品德,而使自己被流放呢？,（比喻）,例,2,：近者奉辞伐罪，,旌麾,南指，刘琮束手,译：奉皇上命令讨伐有罪之人，,大军,南下，刘琮投降。,（借代）,例,3,：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英,译：燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝,.,（互文）,（）注意有修辞的语句例1：何故怀瑾握瑜而自令见放为？译：,（）注意有委婉说法的语句,例,1,：若有从君惠而免之，三年将,拜君赐。,译：如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要,兴师报仇,。,例,2,：生孩六月，慈父见,背,；行年四岁，舅夺母志。,译：我生下来六个月，慈爱的父亲就,离开我去世了,；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。,（）注意有委婉说法的语句 例1：若有从君惠而免之，三年将拜,（）注意用典的语句,例,1,：,司马青衫,，吾不能学太上之忘情也,例,2,：元嘉草草，,封狼居胥,，赢得仓皇北顾。,遇到典故，大家较熟的可以直译，生僻的就要译出本意。,译,：（人民的灾难）,使我和白居易那样泪湿青杉,，我不能学古代圣人那样忘情。,译：南朝宋文帝元嘉年间，兴兵北伐，,想要再次建立霍去病封狼居胥山那样的功业,，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。,（）注意用典的语句例1：司马青衫，吾不能学太上之忘情也例2,、从“文”的角度来看，要结合语境来准确理解词意、句意，依境断意。,通过语境分析，顺利攻下代词指代义、一字多义、词类活用、古今异义等主要得分点。,例：管宁、华歆共园中锄菜。见有片金，管挥锄与瓦石不异，华,捉,而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆,废,书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”,解释,：文中“华捉而掷去之”，如果译成“华歆抓住金子然后丢掉了”，就错了。对“,捉,”字就宜结合语境，对在地上的金子应是先“,捡起,”再“丢掉”，“捉”只能作“,拾、捡,”理解。同样，可推及“,废,”不能解释为“毁掉”，应作“,丢开、放下,”理解。,、从“文”的角度来看，要结合语境来准确理解词意、句意，依境,例：“先生之,说,，诚可谓苦药良针矣，然犹未,达,仆之,微趣,也。人各有志，所,规,不同。”,解释,：这句话的难点是这样几个词：“,说,”，应译为“话”或“教诲”；“,达,”在句中是“切中”、“切合”或“理解明白”的意思；“,微,”在句中是谦词，指“微小的”、“卑微的”。“,趣,”在句中应解为“志趣”、“情趣”、“志向”等；“,规,”，在句中的意思是“规划”、“考虑”、“打算”等。,译文：“先生的话，真可以说是苦口良药，但还是没有完全了解我内心的志向。人都有自己的志向，各人打算不同。”,例：“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各,（二）如何做到“达”的要求,古文翻译除了要忠实原文，准确翻译外，还在语言表达提出了较高的要求，要求我们做到明白易懂，不含糊不费解；语句通顺流利，衔接紧密，过渡自然。这就要处理好以下几方面的问题：,1,、符合现代汉语表达的习惯,例,1,：庖丁为文惠君解牛。,译：一个厨师丁替文惠君分解牛（应改为“,一个叫丁的厨师,”）,（二）如何做到“达”的要求古文翻译除了要忠实原文，准确翻译外,例,2,：,死事,之惨，,以,辛亥三月二十九日围攻两广督署之役,为最,。,译：,牺牲,的惨重，,首推,辛亥三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。,例2：死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。,2,、注意古汉语特殊的句式,（省略句、倒装句、被动句、判断句等）,例,1,：公之视廉将军孰与秦王？,译：你们看廉将军与秦王相比,谁更厉害,。,（省略句）,例,2,：以其,无礼于晋,，且贰于楚也。,（介词结构后置）,例,3,：,安在,公子能急人之困也！,译：公子能急人之困的美德，表现,在哪里呢,？,（主谓倒装,宾语前置）,译：这是因为郑文公曾,对晋文公无礼,，而且还依附楚国。,2、注意古汉语特殊的句式例1：公之视廉将军孰与秦王？译：你,例,4,：人谁又能以,身之察察,，受,物之汶汶者,乎？,译：人们又有谁愿意让自己的,洁白之身,受,脏物,的,污染,呢？,（定语后置、省略）,例,5,：予,羁縻,不得还，国事遂不可收拾。,译：我,被拘留,不能回来，国家的事情于是无法收拾。,（无标志的被动句）,例,6,：师,者,，所以传道受业解惑,也,。,译：老师，,是,靠（他）来传播道理，教授学业，解释疑难的。,（判断句）,例4：人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？译：人们又有谁愿,3,、注意文言文中的固定句式,例,1,：,公之视廉将军,孰与,秦王,?,孰与，译为“跟,比较，哪一个,”,译文：,你们看廉将军和秦王比，哪个更厉害呢,?,例,2,：,无乃,尔是过,与,?(,论语,),无乃,乎,(,与,),，译为“恐怕,吧”。,译文：恐怕是你们的过错吧,?,3、注意文言文中的固定句式例1：公之视廉将军孰与秦王?孰与,直译,紧扣原文，按原文的字词和句式对等的翻译，做到字字落实。,直译为主 意译为辅,直译紧扣原文，按原文的字词和句式对等的翻译，做到字字落实。直,1,、“樊哙,覆,其盾,于地,，,加,彘肩，拔剑切而,啖,之。,直译：樊哙把他的盾牌,反扣在地上,，将猪腿,放在上面,，拔出剑切来,吃,。,2,、,至,丹,以,荆卿,为计,，,始速,祸焉。,直译：,等到,太子丹,用,荆轲刺秦王,作为,对付秦国,的,计谋,，,才招致,祸患,。,1、“樊哙覆其盾于地，加彘肩，拔剑切而啖之。直译：樊哙把他的,3,、,视事,三年，上书,乞骸骨,直译：,视察事情,三年之后，就给朝廷写信,乞求赐还自己的身体,。,不恰当！,3、视事三年，上书乞骸骨直译：视察事情三年之后，就给朝廷写信,意 译,在尊重原文的基础上，根据原文内容的大意来翻译，不局限于原文的每一个字句，可采用与原文不同的表达方式。,意 译在尊重原文的基础上，根据原文内容的大意来翻译，不局限于,意译：张衡,到职工作,了三年，向朝廷上表章请求,告老还乡,。,例,1,：,视事,三年，上书,乞骸骨,视事,，官员到职工作，,乞骸骨,，古代大臣年老了请求辞职回乡的一种谦辞,意译：张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。例1：视,例,
展开阅读全文