2020年高考小说复习之鉴赏人物形象课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2020,年高考小说复习之,鉴赏,人物形象,2020年高考小说复习之鉴赏人物形象,学习目标,(1),了解常见题型，掌握答题方法,(2),赏析作品的,人物形象,，理解作品的内涵,学习目标,2019,全国卷,1,理水,（节选）,（,2,）,鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。（,6,分）,2019,全国卷,2,小步舞,（,2,）,请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（,6,分）,2019,全国卷,3,到梨花屯去,没有涉及人物形象考点,2018,全国卷,1,赵一曼女士,（,2,）,小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。,（,6,分）,2018,全国卷,2,有声电影,（,2,）,请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（,6,分）,2018,全国卷,3,微纪元,(,节选,),（,2,）,请简要分析文中先行者的心理变化过程。,(6,分,),近几年小说人物形象怎么考？,2019全国卷1理水（节选）近几年小说人物形象怎么考？,一、人物形象的概括与分析,一、人物形象的概括与分析,注意仔细审题，明确方向,(1),是概括还是分析。,“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本分析。,(2),是性格还是形象。,“形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。,注意仔细审题，明确方向,常见问法,是一个怎样的人物？请概括出,的主要性格特点结合全文，简要分析人物形象特点。,正面描写：,（,直接描写）,侧面描写：,（间接描写）,肖像描写,动作,描写,语言描写,心理描写等,人物衬托,环境衬托,知识储备,人物形象的塑造方法,正面描写：侧面描写：肖像描写人物衬托知识储备人物形象的塑,五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手支着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。,祝福,祥林嫂：,被封建思想和封建礼教摧残的悲惨的劳动妇女,肖像描写,五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦,动作描写,他便,排,出九文大钱。,他从破衣袋里,摸,出四文大钱，放在我手里,有力地表现了孔乙己的经济状况，反映了他迂腐的性格特点。,动作描写他便排出九文大钱。有力地表现了孔乙己的经济状况，反,守财奴,老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金！金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”,葛朗台：生性贪财吝啬，爱钱如命，他的名字，也成了守财奴的代称。,语言描写,守财奴葛朗台：生性贪财吝啬，爱钱如命，他的名字，也成了,阿,Q,在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿,Q,站了一刻，心里想，“,我总算被儿子打了，现在的世界真不像样,”,于是也心满意足的得胜的走了。,他付过地保二百文酒钱，忿忿的躺下了，后来想：“,现在的世界太不成话，儿子打老子,”,阿,Q,：自欺欺人，精神麻木。,心理描写,阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲,侧面描写：秦罗敷,行者见罗敷，下担捋髭须，,少年见罗敷，脱帽著帩头。,耕者忘其犁，锄者忘其锄。,来归相怨怒，但坐观罗敷。,使君从南来，五马立踟蹰，,陌上桑,侧面写出秦罗敷的美丽,侧面描写：秦罗敷行者见罗敷，下担捋髭须，侧面写出秦罗敷的美丽,其他还有,细节描写,如：,这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；,他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。（鲁迅,藤野先生,）,是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。,其他还有细节描写如：,补充注意点：,1,、,重视小说中人物的,身份、地位、经历、教养、气质,等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。,2,、,注意,作者,对人物,的介绍和评价,。,补充注意点：,答题模式：,1.,是一个怎样的人物？,答题方法：个性特征,+,身份特征,比如,;,是一位怎么样（一般为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农民，诗人等,2.,请概括出,的主要性格特点,答题方法：直接写出人物的性格特征,3.,结合全文，简要分析人物形象。,答题方法：个性特征,+,身份特征,+,举出实例,答题模式：2.请概括出的主要性格特点答题方法：直接写出,答案,性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦和。,胆小怕事，有些狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也不敢承认。,有点固执，但不失善良本分：怀疑酒店的诚意，承认自己的责任，不愿借机发财。,答案性情谦卑，甚至有点窝囊：见了晚辈，也弯腰鞠躬，说话谦,二、分析塑造人物的具体方法及其作用,常见问法：,1.,分析小说对人物进行描写的方法和作用,2.,作者采用了什么方法来刻画人物？请简要分析。,答题方法：作者通过,xxxx,描写（或手法）表现了,什么样的性格特点。,二、分析塑造人物的具体方法及其作用,各种描写手法的作用,1.,肖像、神态、动作描写：,更好展现人物的内心世界及性格特征,2.,语言描写：,a.,刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展,b.,描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生,3.,心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展,4.,细节描写：更细腻的展示人物某一特征,5.,侧面描写：衬托、对比突出主要人物,各种描写手法的作用,康大叔,老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，,嚷,道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便,抢,过灯笼，一把,扯,下纸罩，,裹,了馒头，,塞,与老栓；一手,抓,过洋钱，,捏,一捏，转身去了。嘴里,哼,着说，“这老东西,。”,小说通过语言、动作描写突出了康大叔贪婪、狡诈、凶狠的性格特点。,康大叔老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西,三、分析主要人物形象的作用,三、分析主要人物形象的作用,1,、分析主要人物形象的作用，主要是分析这个人物形象的社会意义,（作者创作他赞美了,xxxxx,或者批判、揭露了,xxxxx),2,、其次：有时候还要考虑主要人物对情节的作用,答题格式：塑造一个,XXXXX,的人物形象，表现了,XXXXX,的主题。,例如：,孔乙己,给我们塑造了一个,麻木、愚昧、迂腐,的旧社会落魄知识分子形象，深刻的批判了封建科举制度对人性的摧残。,1、分析主要人物形象的作用，主要是分析这个人物形象的社会意义,答案,作者刻画这个,“,老头,”,，意在揭示：即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。,作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多的同情、理解和尊重。,答案作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人,四、分析次要人物的作用,四、分析次要人物的作用,小说三要素：人物、情节、环境。,人物能够分为主要人物和次要人物，主要人物是作者浓墨重彩描写的结晶，也是我们在课堂上破费大量时间赏析、品读的对象。另外，还有一些着墨不多的次要人物，这些人物常常被我们疏忽，或没有给予足够的关注。其实，他们在侧面烘托、推进情节、渲染氛围、升华主题等方面占领着重要的位置。,小说三要素：人物、情节、环境。,次要人物的作用,1,、对主要人物的烘托,/,对比,/,反衬作用,在一部小说中主人公是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种烘托的手法。经过次要人物的活动来烘托主人公的活动和形象，从而到达塑造人物形象的效果。也就是说，次要人物能够将本来单调的故事情节烘托得活灵敏现，凸现人物质量，表达思想感情，使主要人物愈加鲜明明晰。,次要人物的作用1、对主要人物的烘托/对比/反衬作用,在赤壁之战前后,为了突出诸葛亮的神机妙算,就通过次要人周瑜的杰出的军事才能来正面衬托他,周瑜在赤壁之战中运用了苦肉计、反问计等,这些早已被诸葛亮看透。,而小说在突出周瑜的聪明才干时,又运用了次要人物蒋干的自作聪明,实则愚蠢的行为来反衬周瑜的聪明,这也间接地衬托了诸葛亮的聪明。,在赤壁之战前后,为了突出诸葛亮的神机妙算,就通过,2,、推动情节发展或成为贯穿全文的线索，反复出现串起情节,在一些小说中，人物的一举一动、一笑一颦，常常从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，常常从次要人物的嘴里说出来。经过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地交融在一同，推进情节开展。他们的呈现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用。,例：刘姥姥三进荣国府,2、推动情节发展或成为贯穿全文的线索，反复出现串起情节例：刘,第六回是“,刘姥姥一进荣国府”。,刘姥姥一进荣国,耳闻目睹荣府表面上是一派荣华繁盛的景象，由此“一进”便正式揭开了,红楼梦,故事的正传，便开始了对现实生活深刻的描写与对封建末期社会的解剖。,二进荣国府,，则深入到贾府的许多角落，引出了贾府衣，食，住，行玩等各个方面。这次刘姥姥所接触的人物之多，所见的场面之广，感受惊叹之深，都胜过了第一次。角色也由王家的亲戚成为了贾母的座上宾，出席了贾府丰盛的家宴，游览了大观园。作者透过刘姥姥的观察、体验、评论，进一步地表现了贾府主子们的享乐与奢侈，既写出了贾府鲜花著锦之盛，又为日后贾府败落巧被救埋下了伏笔。,刘姥姥三进荣国府,时，贾府已面临家破人亡，一片萧索凄凉。贾府的老祖宗贾母已死，昔日泼辣的凤姐病得骨瘦如柴，神情恍惚，只得把自己的独生女儿托付给这位昔日来打抽风的穷老婆子。刘姥姥这一角色的意义就在于此：,作者用她引出故事，推进情节，前后一以贯之。刘姥姥从内里，从近处对贾府进行透视和详察，小说情节因此得以开展，便能更深入与细腻地展开贾府内部的生活细节。,第六回是“刘姥姥一进荣国府”。刘姥姥一进荣国,耳闻目睹荣府,3,、暗示社会环境或深化主旨、升华主题,范进中举对次要人的描写更是活灵活现，中举前乡邻们对范进漠然置之，中举后乡邻们拿来鸡蛋、酒、米款待报录人，又到集上寻觅范进，悉心照顾他。小说经过对次要人物的描写，能够看出当时的人们对有钱有势的人竭力巴结，对无钱无势的人冷漠无情，从而有力地升华了主题。,3、暗示社会环境或深化主旨、升华主题,4,、提供具体环境，渲染氛围，奠定基调。,很多小说会呈现大众局面，这些局面中的大众，大多是不重要的次要人物。正是这些次要人物的呈现为主要人物的活动提供了详细环境，起到了渲染氛围、奠定感情颜色基调的作用。（群众场面）,4、提供具体环境，渲染氛围，奠定基调。,例如,变色龙,一文中，围观者先是起哄看繁华,“,还有人叫喊：别放走它！有人从商店里探出头来，脸上还带着睡意。木柴厂周围很快就聚了一群人，似乎一下子从地底下钻出来的。”当厨师把狗领走后，他们居然一下子对着首饰匠赫留金哈哈大笑。他们不敢讪笑警官的多变，而只敢讪笑倒运的人,这样既让他们十分开心，又无丝毫的风险性。,这样一群小市民，固然脸谱各异，性情有别，但有一点是完整相同的，那就是麻木不仁、愚蠢无知、荒唐无聊、奴性十足。他们既为奥楚蔑洛夫反复无常、翻云覆雨的性格提供了典型局面，也展现了,19,世纪,80,年代俄国社会生活中一副真实的画面，深入地反映了当时俄国的社会理想。,例如变色龙一文中，围观者先是起哄看繁华“还有人叫喊：,5,、自身的意义和作用。自身鲜明的性格特点,5、自身