小组培训评价机制分配

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,石河子第五中学,小 组 长 培 训,教务处：王磊,每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。,常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。,学科组长每科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。,先一对一讨论，再集体讨论；,C,层、,B,层展示，,A,层点评、拓展。,一,.,分工：（一定角色、二定责任）,1,、组长职责：,负责小组全盘事物，重点是学习,上的管理，配合副组长、学科组长协,调、检查、落实各项任务完成情况。,汇总小组总分，上报班长量化。,2,、副组长职责：,总管纪律和卫生的具体分工，落,实。促进小组团结，记录小组成员在,这些方面的表现，并将情况记录在案，,再反馈给组长折合成分值量化。,二、职责：,3,、学科组长职责：,组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。,监督本学科各项班规的遵守情况。,检查,成长日记,的落实。,记录好每天组内成员的积分记录。,负责本小组预习案的检查落实，督促责任人帮助,B,层和,C,层同学完成各项学习任务。,二、职责：,B2,A4,C2,A2,A1,C1,A3,B1,讲,台,交流,交流,交流,交流,帮扶,帮扶,帮扶,帮扶,三、成长日记,-,日清,1.,让自己时刻头脑清醒、思路清晰。,2.,给自己暗示和压力，减少精力流失。,3.,统筹规划，提高效率，学会分配时,间,。,4.,记录学习、工作事务，防止丢三落,四,。,5.,每天总结，,体验付出,和,收获的快乐,。,参考内容,课前预习任务的完成（,0-2,分）课前准备（,0-2,分）,课堂参与度（,0-5,分）课堂发言频率（,0-2,分）,发言声音洪亮（,0-1,分）课堂、自习纪律（,0-2,分）,学习任务完成情况（,0-2,分）作业完成（,0-3,分）,卫生状况（,0-2,分）成长日记的使用（,0-2,分）,其它方面（,0-2,分）,备注：可以参考上述,11,项指标每日对小组成员打分量化，也可以有针对性的调整重点整顿内容的分值，以促使学生分阶段的改进。,四、,积分记录,：小组成员积分评价指标,五、汇总量化,1,、小组情况量化表,要求：量化表上墙，具体内容有小组名称、周次、总分等内容。,2,、小组成员学习情况量化表,要求：量化表上墙，具体内容有小组名称、小组成员姓名、周次、总分等内容。,1,、个人得分：,每节课组长根据小组成员课前和课上的表现，在,基础分,30,分,的基础上上下浮动进行记录，加分累计，扣分减去后为小组成员的个人得分。以得分为参照最后折合为等级分记入登记表，每次只能给两个,A,、三个,B,、两个,C,、一个,D,。,A=5,分、,B=3,分、,C=2,分、,D=1,分。,每周总分,=,基础分,30,分,+,A,？个,+,B,？个,+,C,？个,+,D,？个,2.,小组得分：,由班长及班委以及各小组组长，每天根据实际情况对所有小组进行总评，合计后算出平均数为这个小组的当天得分。评分标准为百分制，周结时按名次折合成小分记入汇总量化表。,注,：小组量化表内容每天评一次，也包括当天的,课堂评价,和,活动评价,及,检测评价,，尽量做,到全面具体。目的只有一个，让各小组间在对比中反思现状后不断改进。,八、小组总评,-,周结,3.,特殊加分。,班主任和任课老师可以根据小组整体表现或学生的特殊表现给予特殊加分，如小组内团结合作的、任务完成出色的、检测进步较大的、为班级做出特殊贡献的等，加分的范围是每科每天,3,分之内。小组由组长记录，组员由,学科组长记录后汇入个人得分。,八、小组总评,-,周结,以上均为初步方案，各班在实施中如有更好的建议请反馈至教务处，再不断完善。谢谢合作！,培训完毕!,