《小学高段英语有效教学提问策略的研究》课件

,*,国家精品课程网上资源的可用性研究,/*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,国家精品课程网上资源的可用性研究,/*,Page,*,小学高段英语有效教学提问策略的研究,授,小学高段英语有效教学提问策略的研究授,课题提出的背景,1.,课题提出的教育背景,如今，边讲边问的教学模式正逐步取代以往教师“满堂灌”的授课方式，但在教学实践中，教师的课堂提问最多的大致有二大类：一是判断性问题。其典型形式是“对不对？”“是不是？”要求学生对是非作出判断。,2.,课题提出的社会背景,课堂提问是英语教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一。长期以来，我国英语教学一直是“教师讲、学生听，教师写、学生记，教师考、学生背”的传统教学，把英语纯粹当作评议知识来讲授。,3.课题提出的学校背景,英语教学是我校的一个重要特色，我们学校英语组在如何提高课堂教学有效性方面想了一些办法。,课题提出的背景1.课题提出的教育背景2.课题提出的社会背景3,外观,内容,导航,可行,高效,满意,学习目标,2.,课题的理论依据,2.1,新课程标准,新课程标准,提出教师应以新课程理念为指导，以培养学生的问题意识为核心，以发展学生思维和创新能力为目标，利用有效性问题引发课堂教学中师生展开多边交流、思考、研讨、探究等活动，促进教师专业化可持续发展的专业教学技能,。,2.2.“,问题,-,发现法”,“问题,-,发现法”,亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实,(,例,),和题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。它的指导思想是以学生为主体，独立实现认识过程。,外观内容导航可行高效满意学习目标2.课题的理论依据2.1,概念界定,3.1,小学高段,：指的是小学五、六年级。,3.2,有效教学,：,有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括有效果、有效率、有效益。,3.3,提问策略,：指的是为了达到“教学过程最优化，充分体现课堂提问的科学性与有效性,。,概念界定,课题研究目标及意义,4课题研究的目标。,4.1 以教材为依托，研究有效教学提问的策略。,4.2 以学生活动为载体，激发学生“敢问”“会问”的学习积 极性，有效提高课堂教学的效率。,4.3 以教学研讨为平台，促进课题组教师专业化成长,5课题研究的意义,5.1.通过本课题的研究，注重教学提问的技巧，实现高效课堂。,5.2.通过本课题的研究，让学生在课堂上“敢问、会问”，最大化体现学生主体性,课题研究目标及意义4课题研究的目标。5课题研究的意义,课题研究的主要内容,6.1 课堂教学中教师提问的现状及其分析。,6.2 通过教师提问技巧（提问方式、提问角度、提问时机）的研究，提炼出有效教学提问策略。,课题研究的主要内容6.1 课堂教学中教师提问的现状及其分析,课题的研究方法,行动研究法,研究方法,调查法,经验总结法,文献法,课题的研究方法 研究方法调查法经验总结法文献法,课题研究步骤,课题准备阶段（2016年10月-2017年1月）,查找收集资料，对教师课堂提问的现状进行调查研究，明确研究的方向。,完成相关的家长和学生问卷调查表，并进行分析，完成统计分析表。,阅读文献，撰写开题报告。,课题实施阶段（2017年3月-2018年6月）,通过对课堂提问方式、角度、时机的观察，研究教师提问的技巧。,以行动研究法为主，在课堂上进行教学提问技巧的实践，在座谈、观察、调查的基础上，形成提问策略初稿。,完善初稿中的提问方式，进行典型案例分析，积累经验。撰写教学案例和教学论文，积极参加英语课教学评比活动与论文评比活动。,课题结题阶段（2018年9月-2019年4月）,整理出论文、案例等课题资料。,对教师提问技巧、课堂提问方式的研究进行修改和完善。,整理各项资料撰写结题报告，提交结题申请资料，进行论证。,课题研究步骤课题准备阶段（2016年10月-2017年1月,课题组成员及分工,课题组成员及分工,课题的可行性分析,9.1,本课题的研究是科学的、必要的，符合课程改革倡导的新理念，适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面，这是时代的需要，所以在这样的时代背景下，提出本课题是科学而必要的,9.2,本课题具有很强的操作性和实践性，本课题在调研中不断反思改进，提高调研实效,9.3,本课题酝酿立项期间，利用书籍、期刊、网络等广泛阅读和搜集了大量的相关文献，为论证研究课题收集了理论依据和事实依据。,9.4,虚心向专家请教，认真听取专家的指导和建议，本课题在申报立项过程中，沙区教研室英语教研员朱星星老师及我校有陆玘月副校长和老师们的热情指导和帮助。,9.5,筹备专项资金用于本课题的调研、整理分析、印刷、交通、通讯邮寄等,课题的可行性分析,课题的可行性分析 9.1本课题的研究是科学的、必要的，符,课题的预期成果,10.1,教师英语学科教学设计创新能力得到补充完善，课堂教学 质量得到明显提高。,10.2,教师有效教学能力得到发展，在课堂学习、课外活动、社会活动、人格发展各方面得到提高。,10.3,教师教育教学理念、能力得到显著提升。,10.4,研究成果形成（论文专辑、优秀教学案例专辑、课堂实录专辑等）,课题的预期成果,进行课题结题完成结题工作,课题技术顾问 沙区教研室：朱星星（教研员）,课题主持人 乌市第四十二小学 马琳（英语组教研组长）,进行课题结题完成结题工作课题主持人 乌市第四十二小学,课 题 保 障,经费保障,课题组教师能动性强，能在教育专家的指导下，吸取好的教育方法和经验，会对课题的研究有很大帮助。,领导重视,随着学校对现代化教育的不断加大，学校的软硬件都有了显著提高，为课题顺利完成提供了良好保障。,课 题 保 障 经费保障 课题组教师能动性强，能在,参考文献资料,给英语教师的101条建议尹刚/陈静波 主编 南京师范大学出版社,英语教学策略论王笃勤 编著外研社,英语课堂教学的新发展左焕琪编著 华东师范大学出版社,英文教育经典著作选读原文书黄健如 编 机械工业出,新课程教学素材与方略乐伟国编著 宁波出版社,学科教学中创造能力培养的理论与实践陶文中著 北京师范大学出版社,外语教学求索戴炜栋文集上海外语教学出版社,英语大赢家机械工业出版社原文书,小学新课程英语优秀教学设计与案例广东省教育厅教研室编,参考文献资料 给英语教师的101条建议尹刚/陈静波,敬请老师们批评指正！,敬请老师们批评指正！,