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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,L/O/G/O,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【,核心素养,】,2020-2021,年说课大赛一等奖,【核心素养】2020-2021年说课大赛一等奖,【,创新说课,】,2020-2021,年全国决赛获奖作品,【创新说课】2020-2021年全国决赛获奖作品,【,杯赛巡展,】,2020-2021,年说课经典现场重现,【杯赛巡展】2020-2021年说课经典现场重现,【,原创领军,】,2020-2021,年说课风采独领风骚,【原创领军】2020-2021年说课风采独领风骚,Puzzles in Geography,地理之谜,Unit 2 The United Kingdom(Book 5),Puzzles in GeographyUnit 2 The,Main Contents,I.,教材分析,II.,学情分析,III.,教法学法分析,IV.,教学过程,V.,板书设计,VI.,教学反思,Main ContentsI.教材分析II.学情分,Analysis of the teaching material,(,教材分析,),Knowledge aims,知识目标,Ability aims,能力目标,3).Teaching key points,教学重点,4).Teaching difficult points,教学难点,1).Analysis of the teaching content,教材内容,2).Teaching aims,教学目标,Emotional aims,情感目标,Analysis of the teaching mater,1).Analysis of the teaching content,教材内容分析,地位和作用,The United Kingdom,是人教版必修,5,第二单元的教学内容。根据新课程标准对高中英语学习的要求：学习一种语言，并不仅仅是学习语言知识。学习外语的学生也应该了解所学语言的国家的地理、历史、政治、文化、社会习俗以及该国人民的思想、态度和生活方式。,通过本单元的学习，可以让学生对英国有一个比较详实的认识，拓宽知识面，有助于深入地了解和领悟英国语言和英国文化习俗。,教学内容,第一课时,Reading,部分从地理、历史、政治、文化等多角度说明了联合王国的的形成和发展，以及它的风土人情和人文景观,。,1).Analysis of the teaching,Knowledge aims,（知识目标）,a.Get students to learn the following useful new words and expressions:,unite,attract,consist of,，,divide into,break away from,掌握重点词句,b.Get students to read the passage and let them know more about UK.,阅读文章，更多了解英国,2)Teaching aims,（教学目标）,Knowledge aims（知识目标）a.Get st,Ability aims,（能力目标）,a.,Develop students reading skills by extensive reading and enable them to learn how to use different reading skills to read different reading materials,.,通过泛读训练提高学生的阅读能力,b.Assist the Ss to improve the self-regulated and cooperative learning abilities.,提高学生的自主学习，合作学习的能力,2)Teaching aims,（教学目标）,Ability aims（能力目标）a.Develop,Emotional aims,（情感目标）,a.Widen the student s international vision.,Form the student s consciousness of crossculture communication.,拓宽学生视野,使学生感受异国文化，增强学生的文化意识，培养学生跨文化理解的能力。,b.Develop students sense of group cooperation and teamwork.,培养学生的合作精神,2)Teaching aims,（教学目标）,Emotional aims（情感目标）a.Widen,3)Teaching key points,（教学重点）,a.HaveatotalanddetailedcomprehensionoftheUKfromhistory,geography,politics,andcultureetc.,使学生对英国的历史，地理，人口，和文化有一个整体的了解。,b.Develop the Ss the ability of reading quickly but effectively through fast reading in order to grasp the structure and main idea of the whole passage.,通过速读，培养学生快速阅读，把握文章结构及大意,3)Teaching key points a.Hav,4)Teaching difficult points,（教学难点）,a.How to get the students to grasp the main idea and the key words of each paragraph as quickly as possible,把握文章大意，掌握重点单词,b.Some sentences are hard to understand.,How to improve the students fast reading ability.,长难句的理解以及快速阅读能力的培养,4)Teaching difficult points,高二文,2,班,优点,不足,1,、学习态度好,2,、学习热情高,3,、有一定的史地知识背景,1,、思维不太活跃,2,、整体词汇量偏小,3,、不会很好运用阅读技巧,学情分析,II.,高二文2班优点不足1、学习态度好1、思维不太活跃学情分析II,III.Teaching methods and studying ways,(,教学方法及学法指导,),Task based teaching method(,任务教学法,),Communicative Approach(,交际教学法,),Scanning,skimming,（查读 略读）,Discussion and Cooperative teaching,methods,（讨论与合作法）,Teaching methods:,Studying methods:,III.Teaching methods and stud,Teaching procedures,Lead-in,While-reading,Post-reading,Pre,-,reading,Homework,Lead-in,（about,5,min）,（,3,min）,（25 min）,（10min）,（2 min）,Teaching procedure,Step 1 Lead-in,（导入）,Two activities:,a.Show some pictures,b.Do a quize,IV.Teaching procedures,(,教学过程,),设计意图：通过图片导入，不仅能吸引学生的注意力，而且还可以自然导入英国这个话题，激活学生的背景知识；小测试既是考察学生对英国的了解，也是给学生普及一些英国的常识。,Step 1 Lead-in（导入）Two activiti,Discussion,（讨论）,What do you think the author will introduce to us with such an article?,让学生通过标题以及课本插图去对文章内容进行预测,Step 2.Pre-reading,（读前）,设计意图：通过读前预测，对文章的内容有一个大概的猜测；这对于提高阅读的速度和准确性有很好的帮助作用。,Discussion（讨论）What do you thin,Step 3.While-reading,(,读中,),Fast-reading,(,快速阅读）,b.Detail-reading,（细节阅读）,Step 3.While-reading Fast-rea,Divive into three parts and find out the main idea of each part,分段找出每部分的大意,Fast-reading,快速阅读,Divive into three parts and fi,Part 1(Para.1-Para.3),How t
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