部编版《古代埃及》上课课件1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,历,史,课,堂,勤动笔,划好教材，完成好课堂练习,勤动脑,课堂积极思考，在理解中记忆,四大文明古国的位置及名字,北非,古埃及,文明,西亚,古巴比伦,文明,南亚,古印度,文明,东亚,中华,文明,亚非文明起源于大河流域，属于大河文明,第,1,课 古代埃及,第一单元 古代亚非文明,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,埃及的气候类型：,热带沙漠气候和地中海气候,。,气候特点：大部分地区,终年炎热、降水稀少,一、尼罗河与古埃及文明,尼罗河全长6671千米，,是世界上最长的河流（第一长河）,，源自东非高原，注入地中海，在埃及境内长1530千米，水量大，是,埃及的唯一水源,，也,是埃及,南北交流的纽带,。埃及人民称之为,“,母亲河,”,。,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,尼罗河每年,定期泛滥,，来势凶猛的洪水将,河泥冲上尼罗河两岸,，洪水退去，留下,肥沃的淤泥,非常,有利于农业生产,，提供了古埃及文明发展必要的物质条件。,古希腊历史学家希罗多德说：“,埃及是尼罗河的馈赠,。”,(Egypt is the gift of the Nile.),（,P2,）,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,古埃及的历史脉络,1.,兴起,：,公元前3500年，开始出现小国,。,2.,发展,：,公元前3100年左右，初步实现统一,。,之后经历了,古王国时代、中王国时代和新王国时代,三个时代。,3.,强盛：,在新王国时代,图特摩斯三世统治时期，古埃及成为强大的军事帝国。,4,.,衰亡,：,前525年，被波斯帝国吞并,。后又被,亚历山大帝国和罗马帝国,占领。,尽管古埃及文明从此中断，却留下了许多成就。,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,合作探究生成能力,2.,列举古埃及的重大事件并在年代尺上表示出来。,(1),兴起：约从,公元前,3500,年开始出现,国家；,(2),发展：公元,前,3100,年左右,，,初步实现了,统一,；,(3),强盛：前,15,世纪，法老,图特摩斯三世统治,时，埃及成为,强大的军事帝国,；,(4),衰亡：公元,前,525,年被波斯帝国吞并,。,公元前,4000,年,前,3500,，兴起,前,3000,年,前,3100,，发展,前,2000,年,前,15C,，强盛,前,1000,年,前,525,，衰亡,公元,0,年,1.,尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？（,P3,）,尼罗河流域是,世界文明发祥地,之一，这一地区的,人民创造,了灿烂的古埃及文明。提到古埃及的文化遗产，人们首先会想到尼罗河畔耸立的,金字塔,、尼罗河盛产的,纸草,、行驶在尼罗河上的古船和神秘莫测的,木乃伊,。它们标志着古埃及科学技术的高度，同时记载并发扬着数千年文明发展的历程。,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,1.,太阳历,古埃及太阳历,是,人类历史上第一部太阳历,。古埃及人根据对,尼罗河河水上涨,的观察，把每年一度的尼罗河泛滥日定为一年之开始。,再依据,农作物生长的规律,，将一年分为泛滥、播种和收割,3个季节,，每一季节为4个月，,共12个月,，,每月30天,。年末余下5天称闰日，作为节日，如此,全年共365天,。,影响：,罗马历法、今天的,公历,，都源于此。,二、古埃及的文明成就,古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中,天文学、数学、医学,、文字,成就最为突出。,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,2.,“,木乃伊,”,目的：古埃及人相信,“,灵魂不死,”,，他们认为人死后还会在冥世间继续生活。因此，只要保住肉体，灵魂就能依附于它而万世长存。,（,1,）古埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？,（,2,）古代埃及的木乃伊是怎样制成的？,解剖尸体、填塞香料、防腐液浸泡、缠上麻布、涂上树脂。,（,3,）在制作木乃伊的过程中，反映了古代埃及人民在哪些方面的成就显著？,医学、解剖学、高超的防腐技术。,二、古埃及的文明成就,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,3.,象形文字,古埃及的,象形文字是世界上最早的文字之一。,二、古埃及的文明成就,出现时间：,约公元前,3000,年,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,几种有趣,的,埃及,象形文字,面包,水,院子,山坡,布匹,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,古埃及象形文字,中国甲骨文,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,古王国时代，,法老,为自己修建呈角锥体的,陵墓,，因每个侧面形似汉字,“,金,”,，中国人称之为,“,金字塔,”,。,金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人的智慧结晶。,二、古埃及的文明成就,4.,金字塔,金字的,甲骨文,古埃及现存的金字塔共有,100,多座,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,为什么金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人的智慧结晶？,塔高乘10的9次方就等于地球与太阳之间的距离；塔基的周长按照某种单位计算的数据恰为一年的天数。,金字塔底正方形的边长*2,金字塔的高，恰好约等于3.14，也就是,。,数学,太阳历,（,1,）金字塔的精密程度体现了,古代埃及高超的科技水平,；,（,2,）金字塔的高峻威严体现了,古埃及王权的神圣权威,；,（,3,）金字塔作为法老的陵墓反映了,古埃及的宗教信仰,；,（,4,）成功组织修建金字塔反映了,古埃及国家强大的动员能力和先进的组织水平,。,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,胡夫金字塔,最大的金字塔及,哈佛拉金字塔前的,狮身人面像,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,合作探究生成能力,根据下面的材料，探究问题。,古埃及最大的金字塔是胡夫金字塔，建于约公元前,2600,年，原塔高约,146,5,米，基底每边长,230,多米，用石,200,多万块，平均每块重,2,5,吨左右。石块之间严丝合缝，连刀片都插不进去。在胡夫金字塔旁的哈佛拉金字塔前，还有一座狮身人面像，用一整块巨石雕成，高,20,余米，长,50,余米。金字塔与狮身人面像相互烘托，构成宏大的历史场景。,（,P4,）,正确观点是。,有学者推断，古埃及人,借助畜力和滚木,，把巨石运到建筑地，把场地四周天然的沙土堆成斜坡，把巨石沿着斜坡拉上金字塔。就这样，,堆一层坡,、,砌一层石,，逐渐加高成金字塔。,1.,关于古埃及金字塔的修建有下列几种观点，你认为哪种观点是正确的？,（,1,）火星人。理由是现代科学发现火星上可能有和人类一样的高智慧生物。,（,2,）,“,大西洲人,”,。西方有学者认为远古时候，在大西洋中有一个大西洲，那里的人曾经创造了很高的文明，可惜后来大西洲沉陷了。,（,3,）古埃及人。根据希罗多德的记载，它是埃及国王奴役劳动人民的见证，更是埃及人民智慧和力量创造的一大世界奇迹。,2.,你怎样看待耗费了巨大人力、物力的金字塔的建造？,既是,文明的体现,、,智慧的结晶,，又是,统治阶级残暴专制统治的产物和见证,。,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,古埃及创造了哪些突出的文明成果？（看书，在书上画出关键词,）,建筑,文字,历法,金字塔,象形文字,太阳历,金字塔是古代埃及文明的象征。,科学,天文、数学、医学,人类历史上第一部太阳历,归纳古代埃及文明成就,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,宝贵可靠的交通线,充沛的河水,促进整个流域的统一,发展灌溉农业,统一的国家,大规模水利工程,复杂的社会矛盾,要求强化统治机构和国王的权力，埃及,君主专制制度,逐步发展起来,三、法老的统治,法老,是,古埃及国王的尊称,，新王国,18,王朝图特摩斯三世起，开始用,于国王自身，,并逐渐演变,成对国王的,一种尊称。,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,1.,集,军、政、财、神,等大权于一身。,军事,权,：控制了全国的军队；,政治权,：掌握了从中央到地方的高级官吏的任免权；,经济,权,：拥有对全国土地的支配权；,司法,权,：将自己的意志视为法律；,宗教,权,：强化王权神授的观念，自奉为神或神的后裔。,2.,大臣见法老时，要匍匐在地上，吻法老脚下的土地。,3.,法老还动用巨大的人力和物力，为自己修筑宏大的陵墓,金字塔,。,法老拥有至高无上权力的表现：,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,胡夫金字塔之后，古王国时代的,金字塔越修越小,，反映了,王权的逐渐衰落,。,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,一、埃,及的地理位置及,自然环境,二、古,埃及的兴衰历程,三、古,埃及的文明成就,2,.,建,筑：金字塔,3,.,文,字：象形文字,4,.,历,法：太阳历,5,.,医,学：木乃伊,1.,政,治：君主专制,制度,法老,前,3500,年出现小国,公元前,3100,年,统一国家,图特摩斯三世,强国,前,525,年,被,波斯帝国吞并,第,1,课 古代埃及,部编版,古代埃及,上课课件,1,部编版,古代埃及,上课课件,1,