部编版小学语文四年级上册写作《记一次游戏》说课课件

习作：记一次游戏,说课,部编版,小学语文（四,年级,上,册,）,大家好，今天我说课的内容是,新教材部编版小学语文四年级上册第六单元写作的内容记一次游戏，,下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。,恳请大家批评指正。,一、说教材,二、说学情,五、说教法,六、说教学过程,七、说板书设计,目 录,三、说教学目标,四、说教学重难点,八、说教学反思,一、说教材,记一次游戏,是,新教材部编版小学语文四年级上册第六单元习作的主题内容,，游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动，本次习作关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。,二、说学情,小学四年级的学生学生知识内容广泛了，好奇心强，求知欲日益增加,，,但他们的认识能力有限,，,似懂非懂,；,此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注,；这个阶段,开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向,，同时,已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程,。在这个阶段让学生学会如何与人沟通，解决实际问题，在双向互动的语言实践中进行，从而提高口语交际的能力。,三、说教学目标,1.记一次游戏习作，使学生切身体会到游戏的乐趣，激发习作兴趣。,2.引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。,3,.按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动的过程写以及自己当时的心情清楚。,四、说教学重难点,引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。,教学重点,培养学生认真仔细的把游戏写清楚。,教学难点,五、说教法,教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的,结合,。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律,；教师应注意调动学生参与的积极性，课前准备有关交际的资料。另外，在课外调查实践的过程中，教师应教给学生搜集资料的途径，处理信息的方法。,六、说教学过程,（共,2,课时）,第一课时,板块一、,谈话导入,1,、,同学们，你们喜欢做游戏吗？都做过什么游戏？你怎样介绍这个游戏？,2,、,有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不仅在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？,3,、,今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。,（揭示习作主题）,【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的材料。】,板块二、,审清题意,这是一次以记事为主的作文训练。写作的范围是“一次”，写作的内容是“游戏”。但文题对进行什么游戏、参加游戏的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体拟个题目。,板块三,、学习范文，提炼写法。,1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？,2.交流：,师：你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？教师根据学生的回答总结出：,（1）游戏前你做哪些准备。,（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深的是什么？,（3）游戏结束后，有什么感受和想法？,板块四,、做游戏，提炼素材。,1.同学们现在你们想不想做游戏？,好，现在我们就来做一个游戏，游戏的名字叫“盲人敲锣”。,听老师这么一说你心情怎么样？,2.明确游戏规则。,（站在起点先后，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落发出声响为胜，每人有两次机会。）,3.谁愿意第一个做游戏？,（准备好后提出要求：在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。）,4.做游戏。,板块,四、根据写法，说游戏：,游戏进行到这里，刚才两位同学做游戏，你认为谁做的有意思？回忆一下他当时是怎么做的，游戏过程中他有哪些表现？你自己的感受如何,？,想好后和小组同学说一说，小组同学边听边根据你的观察给他补充，一会儿老师要看看谁说的最有意思。,1.小组交流。,2.全班交流。,3.在作文草稿本上列一个提纲。,4.交流提纲。,板块,五、根据写法，写游戏：,1.再次强调写法：,刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。,3.分享草稿。,（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？,（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声地给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。,【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】,第二课时,环节一、,朗读展示优秀习作,1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。,2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。,引导学生从以下几方面进行评议：,a.活动的过程具体。,b.写出自己的真实感受。,c.运用了平时积累的语言材料。语句通顺。,d.正确使用标点，不写错别字。,环节,二、小组交流互相评议,前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。,环节,三、修改誊写，张贴展览、发表,1、各自修改自己的习作。（用修改符号修改错别字或是不通顺的句子）,2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。,3、鼓励学生投稿。,课堂总结,这节习作课，我们学习了怎样写游戏，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。,七、说板书设计,根据,学生本阶段的特点,，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，,在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让,我的,语文,课堂教学更高效，更精彩。,八、教学反思,作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中,基本完成了本次习作的教学目标。教学时，在导入环节，我便以谈学生平时喜欢的游戏为话题来激发学生的兴趣，因为游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动，所以上课时大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。,课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：,在指导说游戏这一环节上，虽然这方面的意识很强，但还是不但没有很好的落实这两点，还占用了大部分时间，造成了后面写作时间的不充足,。,总之，在今后的教学中，要不断的改正自己的不足，提高自身的综合教学能力。,我的说课完毕，谢谢各位老师！,