8美术作品的意义与价值判断

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,美术鉴赏,课上，感觉大家问的最多、最关注的问题就是,钱,？,这幅画值多少,当然这类问题也是美术鉴赏的一个组成部份！其实,当我们在询问一件美术作品的价格时，从某种角度上讲，我们是在问艺术家表,达,的思想和情感值多少钱。,几件美术名作的传奇经历,蒙娜丽莎77,54厘米,达,芬奇（意大利）,1911年8月20日，蒙娜丽莎从,卢,浮宫的墙上不翼而飞。,此案震惊全,法国,，法,国国,王下令封锁全法国边境，著名诗人阿波利奈尔、甚至毕加索都曾被警方认定为犯罪嫌疑人。,美人鱼1912年,埃里克森（丹麦）,1998年初，各种新闻机构报道了一个令人吃惊的消息,丹麦,“,美人鱼,”,铜像的头部被人割掉，人们获悉此事后深感震惊，许多人到案发地点追悼。,富春山居图,黄公望（元代),清朝初期，吴洪裕要烧掉富春山居图用来,陪,葬。就在国画即将付之一炬的危急时刻，,一群,人猛然窜出,硬,是把画抢救了出来,，只可惜烧成两卷，从此下落不明。,拿烟斗的男孩,毕加索（西班牙）,2004,年成交价：,1.04,亿美元,嘉谢医生,凡,高（荷兰）,1990,年成交价：,8250,万美元,没胡子的自画像,凡,高（荷兰）,1998,年成交价：,7150,万美元,红磨坊的舞会,雷诺阿（法国,）,199,0,年成交价：,7,81,0,万美元,美术作品的意义与价值判断,8,、所有的美术作品都一样重要吗？,马远和夏圭都是中国南宋时期著名的山水画家，他们以边角式小山小水取代了北宋流行的全景式大山大水，开创了中国山水画新局面，受到后世画家的追捧。,晓雪山行图 马远,南宋,马远世称“马一角”，因为他绘画的构图往往将实景置于画面的一角。,渔笛清幽,夏圭（南宋）,夏圭喜用一角半边的构图，故有“夏半边”之说，往往用寥寥几笔，表现出一个异常广阔的空间。,明成祖 朱棣,残山剩水，宋僻安之物也，何取焉！,为什么同样的美术作品，不同的人评价却截然不同呢？（举例：环肥燕瘦、荷花）,一、美术作品的时代性与地域性,1,、主人翁是作者的父亲吗？,2,、为什么人物形象满脸沧桑？,3,、为什么画面是金黄色的？,4,、为什么主人翁的耳朵上夹着一支圆珠笔？,5,、作者如果没有到过农村，没有生活在那个年代，还能否画出这件作品？,6,、这件作品的意义是什么？,罗中立,父亲,1980,年 油画,时代背景,:,“文革”结束后不久创作的。对于刚刚经历“文化大革革”的人来说，具有特别的吸引力和感染力，因为“文革”时期 的艺术手法是“假大空”。,“,假大空”式艺术,在文革其间形成的一种文艺现象。,文艺原则：”三突出“,1,、在所有人物中突出正面人物,2,、在正面人物中突出英雄人物,3,、在英雄人物中突出主要英雄人物,最后变成了一种虚假的程式，追求宏大和内容上的空洞，简称 假大空。现今,学界提及假大空始终处于某种负面语境中，总带些许贬义与蔑视,并且已经成为简单、肤浅、虚假的代名词。,父亲,一画说明：,美术作品的产生无论是题材或内容还是形式或风格都受到了时代性和地域性条件的限制。,所谓“时代性”是说某些题材只有在这个时代才有,而不可能出现在别的时代,;,所谓“地域性,”,是说某些题材可能在这个地域不断出现,而对于另一个地域来说几乎是不可能的,.,巴山少女,凉山人,罗中立,大卫,米开朗基罗,大卫,多纳太罗,二、如何判断美术作品的意义与价值？,他的,大卫,呈现出的是一个已经割下哥利亚头颅、战胜敌人的少年形象。他手持长剑，动作和表情都流露出胜利后的放松和自信的样子。,多纳太罗,米开朗基罗创造的是一个战斗过程中的,大卫,：他肩负石袋，手持石块，怒视前方，准备迎敌。他的动作和紧张的肌肉也让人感觉他随时准备给敌人以致命的一击。,思考：为什么米开朗基罗的,大卫,比多纳太罗的,大卫,更有意义和价值呢？,1,、一个表现的是结果，一个表现的是过程，过程比结果更突出了这场战斗的艰巨性。,2,、从雕塑本身来说，米开朗基罗,大卫,的视觉效果和艺术效果都比多纳太罗的,大卫,强,，所以它就更加,展现了男性的,健壮艺术,之美。,3,、美术作品的意义和价值有绝对的一面也有相对的一面。多纳太罗的,大卫,在当时有价值，但到米开朗基罗的时代就相形见绌了。米开朗基罗对它进行了,新的艺术创造，产生了新的意义和价值。所以艺术创新又成为我们判断美术作品的意义和价值的另一个方面。,同样表达的是吹笛，它的时代性、地域性、创新思维是不同的。,吹笛的少年,马奈,艰苦岁月,潘鹤,这样，对美术作品的意义和价值的判断就受到了时代性、地域性和艺术创新三个方面的制约，也就有了各种判断的角度，由此产生了分歧。那么我们如何看待美术作品意义与价值判断上的分歧？,1,、品评式批评：,从作品总体的气韵、神韵来判断作品的优劣。（神品、妙品、能品）,2,、形式主义批评：,关注美术作品内容的表达方式。,3,、历史批评：,强调美术与历史发展之间的联系。,4,、社会学批评：,强调美术的意义与社会现实之间的关系。,5,、心理学批评：,侧重从美术家个人的气质个性、情感心理的角度对作品做出评价。,三、,如何看待美术作品意义与价值判断上的分岐？,