校本课程开发流程

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三小组：,组长：娄莲,成员：黄玫、陈洁、张爽、朱琳霞,开发流程,组织建立,现状分析,目标拟定,方案编制,解释与实施,评价与修订,组织建立,成立开发小组及确定其主要责职,娄莲：负责课程开发的体系分析以及制作课件,朱琳霞：负责课程开发需求（背景）的分析,陈洁：负责收集与课程有关的资料,黄玫：负责收集与课程有关的活动图片,张爽：负责资料的整理与分类,二、开发现状与问题分析,现状分析,：是我国一种民间传统的运动，珍珠球来源与生产劳动,采珍珠，是满族人民传统的体育项目，也可 以算是传统文化的一个组成部分，现已发展为全国“民运会”竞赛项目。但是，就是这种民间的传统运动，在新一代的教育中并没有成为体育教学的内容，它只是作为一种业余的兴趣在被人们所介绍。,为了更好地传承这种古老的体育文化，培养新一代学生的体育文化观、价值观、人生观。我们认为有必要去对这一传统的民族运动进行开发，并使之以一门课程的形式来进行传递。,需求分析：,无论我们是从民族文化的角度还是从发展学生能力角度来看，珍珠球课程的开发都有很大的开发价值。,问题分析：,1,、珍珠球是属于少数名族地区的传统体育运动，具有很强的民族性，它虽然不适合在全国大范围的开展，只适合于局部地区进行，且是在满族聚居的地区进行，具有很大的限制性。但是作为强身健体的运动，是值得大家进行的运动活动。,2,、开发中我们并没有足够的条件去进行切身的实践，只能凭借个人的经验和查找的资料进行开发，具有很强的主观性。,现状分析,目标拟定,一般目标,：,1,、在课程的教学过程中，培养和提高学生的团结意识、竞争意识和学习意识；,2,、让学生在了解了珍珠球的历史发展和背景后，增强一种历史的认同感，同时可以引导学生进行民族历史文化的传承与弘扬发展；,3,、通过这一项体育运动课程的开发，使得学生不仅在精神上收受益，同时要使学生在身体素质上得到一定收获，提高学生的身体素质；,具体目标：,1,、让学生了解有关珍珠球的知识，并掌握其的运动法则和技巧等；,2,、提高学生的身体健康素质和体育技能；,3,、在原来的体育项目的基础上开展此项目，可以丰富学生的体育课程内容、开拓体育视野。,课程实施说明（教学方式、组织形式、课时,）,组织形式,：,1,、以班级的形式进行授课。,2,、教学过程中采用分小组的形式进行教学。,教学方式,：,1,、课程的理论部分，以在室内讲解的形式进行授课。,2,、实践活动的部分，以室外活动的方式进行。,3,、在每个理论与实践课程相联系着完成后，举行一场比赛以加强学生本内容的学习。,课时规定,：,学年：半学年，即二十周,每周：一周两节课，每节课,40,分钟,教学器材,：珍珠球、球拍、抄网兜、编制的珍珠球书本教材,规则：,比赛在长,28,米、宽,15,米的场地上进行（场地分水区、封锁区、得分区），珍珠球每队上场,6,人。比赛分上、下两个半场，每半场,15,分钟，中间休息,10,分钟,1,、珍珠球的圆长为,54,至,56,厘米，重,300,至,325,克。珍珠球运动是从游戏中挖掘出来的民族体育项目。,2,、珍珠球场地长,28,米、宽,15,米，分为水区（内场区）、哈蚌区（封锁区）和威呼区（得分区）。,3,、每场珍珠球比赛由两队参加，每队上场,7,名队员。水区（内场区）内双方各有,4,名队员负责进攻和防守，进攻者可将球传到任何方向，向抄网内投球争取得分。哈蚌区（封锁区）内双方各有,2,名运动队，持哈蚌（球拍），用封、挡、夹、按等技术动作阻挡对方进攻队员向抄网内投球。威呼区（得分区）内双方各有,1,名手持抄网的运动员，他们的任务是用抄网抄（夺）本方队员投来的珍珠球。,4,、比赛分为上下两个半场，每半场比赛时间为,20,分钟。竞赛采用单循环赛制。珍珠球比赛不仅要求水区内的,4,名队员具有良好的个人技术良好的配合意识，还要求水区运动员与抄网队员默契配合，珍珠球比赛具有很能高的观赏价值。水区内双方各有,3,名运动员负责进攻或防守，进攻者可将球向任何方向传、拍、滚、运，目的是向站在本队得分区内的持抄网队员投球得分。封锁区内有,2,名持蛤蚌（球拍）的对方队员，用封、挡、夹、按等动作，阻挡进攻队员向网内投球。每队有,1,名持抄网队员在得分区活动，用拍网试图抄（采）中本方队员投来的珍珠（球）。每抄中一球得一分。在规定的比赛时间内，得分多者为胜队。,考核评价说明（考核方式、记分方式、成绩构成）,考核方式：以考试的方式进行考核，考核内容由接发球、投球记得分、活动规则几个部分组成。,记分方式：,1,、接球,5,次，发球,5,次，动作标准及不失误则一次球计,3,分，相反则不计分。,2,、投球总分为,30,分，每人投球,10,次，进一次球计,3,分，不进则不计分。,3,、活动规则则以问答的方式进行，由老师提出四个内容为比赛规则的问题，学生进行回答，对一个计,2.5,分，错则不计分。,成绩构成：由平时成绩（考勤、表现,）,30,分和考试成绩,70,分构成。,