《以礼待人》课件

单击此处编辑母版标题样式,2021/4/20,#,第四课 社会生活讲道德,以礼待人,第四课 社会生活讲道德,1,一、待人礼为先,1.,礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等,_,。,2.,文明有礼是一个人立身处世的,_,。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的,_,。文明有礼会使人变得,_,，更容易赢得他人的,_,_,。,3.,文明有礼促进,_,。文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种,_,，是沟通人与人之间情感的,_,。,良好品质,前提,外在表现,优雅可亲,尊重,与认可,社会和谐,道德行为规范,桥梁,一、待人礼为先良好品质前提外在表现优雅可亲尊重与认可社会和谐,2,4.,文明有礼体现,_,。,二、做文明有礼的人,1.,做文明有礼的人，要态度,_,，用语,_,。,2.,做文明有礼的人，要,_,。良好的举止反映我们,_,。,3.,做文明有礼的人，需要在,_,不断学习、观察、思考和践行。,4.,我们要从,_,做起，从,_,做起，努力做一个,_,_,的人。同时，我们要,_,身边的人，共同创建,_,的社会风尚。,国家形象,谦和,文明,仪表整洁、举止端庄,高雅的气质,社会生活中,小事,细节,学礼、,明礼、守礼,影响和带动,文明有礼,4.文明有礼体现_。国家形象谦和文明仪表整洁,3,待人礼为先,探究 文明有礼有什么意义？,【,情境引入,】,玛丽打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。玛丽灵机一动，微笑地说：“朋友，你真会开玩笑！是推销菜刀吧？我喜欢，我要一把,”,边说边让男人进屋，接着说：“你很像我过去的一位好心的邻居，看到你真的很高兴，你要咖啡还是茶,”,待人礼为先探究 文明有礼有什么意义？,4,本来面带杀气的歹徒慢慢地变得腼腆起来。,他有点结巴地说：“谢谢，谢谢！”,最后，玛丽真的买下了那把菜刀，陌生的男人看着钱迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说：“小姐，你将改变我的一生！”,在交往中，最不可忽视的是微,笑。微笑是社会交往中最富有吸引,力，最有价值的面部表情。微笑是,一种行动，这种行动有时比语言更有力量。,本来面带杀气的歹徒慢慢地变得腼腆起来。,5,【,知识解惑,】,文明有礼,礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质,社会生活中,礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面,文明有礼是一个人立身处世的前提,文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可,【知识解惑】文明有礼礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好,6,文明有礼,文明有礼促进社会和谐,文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。诚恳、谦逊、平等、友善、倾听的态度，能够给对方亲切感、受尊重感，有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会文明,文明有礼文明有礼促进社会和谐文明礼貌是处理人与人之间关系、维,7,文明有礼,有礼体现国家形象,在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象,文明有礼有礼体现国家形象在与外国人交往的过程中，我们的一言一,8,例,近年来，关于国人出游陋习的新闻屡见不鲜，如：,XXX,到此一游、中国游客在法国卢浮宫水池泡脚,看到这些新闻，很多人都不由自主地“汗颜”。这是因为（）,A.,文明有礼仅仅表明一个人是否具有道德修养,B.,文明有礼只影响到人际关系的质量,C.,文明有礼关系到国家和民族的尊严与形象,D.,讲不讲文明与现代社会的发展无关,C,例 近年来，关于国人出游陋习的新闻屡见不鲜，如：XXX到,9,解析,：本题考查对文明有礼的认识。题干中的不文明旅游行为，不仅破坏了个人形象，而且损害了国家和民族的尊严，是不道德的，其中,A,、,B,、,D,三项观点绝对，是错误的。正确答案选,C,。,解析：本题考查对文明有礼的认识。题干中的不文明旅游行为，不仅,10,心灵感悟,非礼的代价：某通用电器公司总部的底层大花园中，销售部经理带着孩子休息,孩子边吃边扔，旁边有一位老者跟着她们母子捡地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在一旁默不作声,下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）。,心灵感悟 非礼的代价：某通用电器公司总部的底层,11,心灵感悟,千里送鹅毛,“千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。当时，云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的拥戴，派特使缅伯高向太宗贡献天鹅。路过沔阳湖时，好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来，想给它洗个澡。不料，天鹅展翅飞向高空。缅伯高忙伸手去捉，只扯得几根鹅毛。缅伯高急得顿足捶胸，号啕大哭。随从们劝他说：“已经飞走了，哭也没有用，还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想，也只能如此了。,心灵感悟千里送鹅毛,12,到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的绸缎小包，便令人打开，一看是几根鹅毛和一首小诗。唐太宗感到很奇怪，缅伯高随即讲出事情原委。唐太宗连声说：“难能可贵！难能可贵！千里送鹅毛，礼轻情意重！”今天，人们用“千里送鹅毛”比喻送出的礼物单薄，但情意却异常浓厚。,到了长安，缅伯高拜见唐太宗，并献上礼物。唐太宗见是一个精致的,13,做文明有礼的人,探究 如何做文明有礼的人？,【,情境引入,】,志愿者的微笑是北京最好的名片。北京奥运会、残奥会志愿者工作项目自启动以来，形成了由赛会志愿者、城市志愿者、社会志愿者、“迎奥运”志愿服务、奥组委前期志愿者、奥运志愿者工作成果转化等六个工作项目和“微笑北京”主题活动组成的总体格局。在距离北京奥运会开幕一周之前，奥运会、残奥会,10,万赛会志愿者、,40,万城市志愿者、百万社会志愿者和,20,万啦啦队志愿者全部集结完毕，在各自的岗位进行赛前集中培训和演练，并开始全面参与奥运志愿服务。,做文明有礼的人探究 如何做文明有礼的人？,14,【,知识解惑,】,1.,做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。,2.,做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。良好的举止反映我们高雅的气质。,3.,做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。我们要从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。同时，我们要影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚。,【知识解惑】,15,以礼待人课件,16,例,“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句格言告诉我们（）,A.,好朋友有利于个人的成长进步,B.,对任何人都应好言相待,C.,傲慢粗鲁的语言会让人身上发冷,D.,在交往中要注意语言文明,解析,：本题考查用语文明的知识。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句格言告诉我们在交往中要注意语言文明，,D,符合题意。,A,与题意无关；,C,理解不深刻；,B,说法绝对。故选,D,。,D,例 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”这句格言告诉我们,17,相关链接,文明用语有利于交往和谐,俗语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见，不同的语言给人带来完全不同的感受。在我们的日常交往中，应多用文明语言，尊重他人，不盛气凌人、颐指气使，也不要说大话、空话；常用“谢谢”“对不起”“劳驾”“您”等礼貌用语，这样可以减少对他人的伤害，使自己与他人的交往更加和谐，为自己的人际关系增色。,相关链接文明用语有利于交往和谐,18,相关链接,举止端庄是良好的行为方式,举止端庄、大大方方是我们要培养的良好行为方式。它不但能够反映我们良好的修养，还能得到他人的欢迎，使我们结交更多的朋友。注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求,。,相关链接举止端庄是良好的行为方式,19,1.,针锋相对,，,比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是,“,学好汉语就得弱化英语,”,，这不是敌对的双方，也不是,“,不能同时存在,”,，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选,“,针锋相对,”,较好。,2.,学富五车,，,形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明,“,他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流,”,，而非单纯指他们的学问大，故选,“,学贯中西,”,更合适。,3.,南辕北辙,，,比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是,“,与时代的发展,”,相反，据此应该选,“,背道而驰,”,。,4,、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。,5.,分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。,6.,因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。,7.,文章的结尾还说,，,和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。,8.,这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。,9.,特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。,10,教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。,11.,课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。,12.,而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！,1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。,20,