2014~2015学年度第一学期八年级物理教材分析及教学建议

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,贵阳市第十八中学 孙强,2014.9.17,2014,2015,学年度第一学期,八年级物理教材分析及教学建议,一、教学进度建议,第一章,打开物理世界的大门,第二章,运动的世界,第三章,声的世界,第四章,多彩的光,第五章,质量与密度,第六章,熟悉而陌生的力,二、课程标准中的相关内容,科学探究,新课程强调自然科学学科进行科学探究式的重要性，指的是让学生像科学家研究科学一样学习科学知识，体验科学过程，熏染科学精神。,课标,中指出：,“,科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。,”,2014,贵阳 实验探究题,2013,贵阳 实验探究题,评估些什么？,1.,评估控制变量法的思想和方法是否加以合理渗透和使用；,2.,评估实验器材的选择是否符合和满足实验需要；,3.,评估减小实验误差的方法；,4.,评估实验操作是否存在错误；,5.,评估处理数据、分析论证的方法是否得当；,6.,评估结论是否具有普遍性；,7.,评估实验所得的结论与所学的知识相矛盾的原因,。,二、课程标准中的相关内容,一级主题,二级主题,三级主题,行为水平,1.,物质,1.2,物质的属性,1.2.2,知道,质量的含义。,会测量,固体和液体的质量,了解、,独立操作,1.2.3,通过实验，,理解,密度。,会测量,固体和液体的密度。,解释,生活中一些与密度有关的物理现象。,理解、,独立操作,二、课程标准中的相关内容,一级主题,二级主题,三级主题,行为水平,2.,运动和相互作用,2.1,多种多样的运动形式,2.1.1,知道,机械运动，,举例说明,机械运动的相对性。,了解,2.2,机械运动和力,2.2.1,会根据,生活经验,估测,长度和时间。,会选用,适当的工具,测量,长度和时间,独立操作,2.2.2,用速度,描述,物体运动的快慢。通过实验,测量,物体运动的速度。用速度公式进行简单,计算,了解、,独立操作、,理解,二、课程标准中的相关内容,一级主题,二级主题,三级主题,行为水平,2.,运动和相互作用,2.2,机械运动和力,2.2.3,通过常见事例或实验，,了解,重力、弹力和摩擦力，,认识,力的作用效果。,了解、认识,2.2.4,用示意图,描述,力。,会测量,力的大小。,了解、独立操作,二、课程标准中的相关内容,一级主题,二级主题,三级主题,行为水平,2.,运动和相互作用,2.3,声和光,2.3.1,通过实验，,认识,声的产生和传播条件,认识,2.3.2,了解,乐音的特性。,了解,现代技术中声学知识的一些应用。,知道,嗓声的危害和控制的方法。,了解,2.3.3,通过实验，,探究,并,了解,光的反射定律，探究并,了解,光的折射现象及其特点。,经历、了解,2.3.4,通过实验，,探究,平面镜成像时像与物的关系。,知道,平面镜成像的特点及应用。,经历、了解,2.3.5,认识,凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。,探究,并,知道,凸透镜成像的规律。,了解,凸透镜成像规律的应用。,认识、经历、了解,三、学生必做实验,用刻度尺测量长度、用表测量时间,用弹簧测力计测量力,用天平测量物体的质量,测量物体运动的速度,测量水平运动物体所受的滑动摩擦力,测量固体和液体的密度,探究光的反射规律,探究平面镜成像时像与物的关系,探究凸透镜成像的规律,三、学生必做实验,用刻度尺测量长度、用表测量时间,用弹簧测力计测量力,用天平测量物体的质量,测量物体运动的速度,测量水平运动物体所受的滑动摩擦力,测量固体和液体的密度,探究光的反射规律,探究平面镜成像时像与物的关系,探究凸透镜成像的规律,四、部分内容教学建议,1.,第一章,打开物理世界的大门,从学习科学的本身着想，对整个物理课程的学习起着重要的启蒙作用。,（,1,）做一些打破学生思维常规的实验；,（,2,）启发学生对教材中展现事例的简单解释；,（,3,）介绍一些和学生生活中息息相关的事例；,（,4,）用实例来介绍科学探究的七个环节。,四、部分内容教学建议,2.,速度,（,1,）速度概念的建立，不要辜负了“百米赛跑”的引入；,（,2,）“,m/s,”,的含义其实也是,“,相同的时间比较路程,”,；,（,3,）“已知”、“求”、“解”、“答”是对培养学生认真读题、理解题意习惯的要求；,（,4,）,“,做匀速运动的物体，在,任何,一段相等的时间内通过的路程是相等的,”,，,“,任何,”,两字的含义；,（,5,）,s,-,t,图像也是用来表述运动快慢的方法之一；,（,6,）,帮助学生认识到“物理量”、“单位”、“物理公式”的物理相关的知识体系。,四、部分内容教学建议,3.,声音的产生与传播,（,1,）注意实验过程操作的准确性；,（,2,）注意微小振动的放大，“转换,法“的介绍；,（,3,）让学生相信“真空不能传声”是真实存在的；,（,4,）可以用水波类比声波，理解声音是以波的形式传播。,四、部分内容教学建议,4.,光的反射和平面镜成像,（,1,）“光是怎样传播的”和“光传播的路径是怎样的”,（,2,）提高光沿直线传播的演示效果；,（,3,）既有过程性要求，又有终结性要求；,（,4,）物像关于平面镜对称是教学难点；,（,5,）,不要求成像原理的光路图。,四、部分内容教学建议,5.,凸透镜成像,（,1,）用实验来展示凸透镜的焦点；,（,2,）既有过程性要求，又有终结性要求；,对于终结性要求，,课标,只是让学生定性知道像的大小、正倒、虚实。,（,4,）绝不对全体学生要求画成像原理的光路图。,四、部分内容教学建议,6.,质量,（,1,）“物质”与“物体”；,（,2,）对于天平的使用,少讲多做；,7.,密度,（,1,）重视通过实验建立密度概念；,（,2,）绝不要求复杂计算,四、部分内容教学建议,8.,弹力、重力、摩擦力,（,1,）结合生活实例认识各种力的作用效果；,（,2,）不需在“弹性形变”上深挖；,（,3,）分析自变量和因变量，为欧姆定律提供便利；,（,4,）探究滑动摩擦力，但要有“控制变量”意识；,（,5,）重视实验探究的过程，培养学生对实验的“评估”能力。,转达赵老师对本学期的一些建议,1.,请各年级备课组以深入研究本学期的教材内容，及,2011,版,课程标准,为本学期校本教研的重要内容，以备课组为单位制定出符合本校学生实际的学期教学总方案。鼓励创造性调整教材顺序，灵活设计教学内容。,2.,请各教师在教学中既要结合本校、本班的学情实际，遵循,课程标准,的各三级主题的原则要求，又要以宏观视野，高度关注学科课程价值的呈现。以物理学知识体系为载体，以提升学生的科学素养、激发学生的发展潜能为宗旨施以教学。,转达赵老师对本学期的一些建议,3.,随着课程改革的不断推进，课改已回归其教育本质，更关注学生的终身发展能力的培养。因此，希望每个老师深刻理解教育教学的内涵，和我们教师的育人职责，以高尚的敬业精神、精湛的教学技能和博大的爱心去感化、激励、温暖每一个学生。,转达赵老师对本学期的一些建议,4.,本学期是帮助学生认识物理学、走进物理学、亲近物理学的重要时期，也是培养学生良好学习习惯和形成物理思维的关键时期，希望老师们以激发和维护学生对物理学的好奇心，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯、思维习惯为本学期的第一教学目标，尊重本学段学生的认知规律，循循善诱、循序渐进，切忌急于求成、一步到位，更不可能盲目提升教学难度，拔苗助长。,转达赵老师对本学期的一些建议,5.,希望老师在教学中，强化“瞻前顾后”的教学意识，要有全局观，要了解小学科学、高中物理的学习内容，也要关注其他学科（如数学）的教学进度，使初中物理教学不仅只关注本课内容，还能兼顾本学段的所有章节的关联内容，甚至联通小学和高中，形成通畅的教学链。,转达赵老师对本学期的一些建议,6.,正确理解“减负”。对于学习，学生更沉重的负担实际是来自班上成绩排位、老师的冷嘲热讽、家长的无理责骂和学科教师枯燥无味的课堂教学，而不是书包有多重、作业有多少，因此，减轻学生对本学科的心理负担，是我们应该更为关注的问题。我们只有切实提高每一节课的教学质量的前提下才可能真正实现“减负”。,为了研究物质的某种特性，某同学分别用甲、乙两种不同的液体做实验。实验时，他用量筒和天平分别测出甲（或乙）液体在小同体积时的质量，,下表记录的是实验测得的数据及求得的质量与体积的比值。,物质,实验序号,体积,质量,质量,/,体积,甲,1,5,9,1.80,2,10,18,1.80,3,15,27,1.80,乙,4,5,4,0.80,5,10,8,0.80,6,15,12,0.80,（,1,）分析下表中实验序号,1,与,2(2,与,3,、,1,与,3,）或,4,与,5(5,与,6,、,4,与,6,）的体积与质量变化的倍数关系，可归纳得出的结论是,_,；,（,2,）分析上表中实验序号,_,，可归纳出的结论是：体积相同的甲、乙两种液体它们的质量不相同；,（,3,）分析上表中甲、乙两种液体的质量与体积的比值关系可归纳得出的结论是：,_,。,建议：,第二章，除了知识与技能目标外，更重要的是要帮助学生认识到“物理量”、“单位”、“物理公式”的物理相关的知识体系，对不同学生，应考虑不同的教学策略，如对于高层次学生可以将物理公式与数学计算式比较，也可以在定义式上作分析。总之，知识的体系建构就应从这些点滴做起，而不应让学生被动、生硬地接受速度、路程、公式等零散的、枯燥的概念,