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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第二单元,5,黄河颂,情境导入,学习目标,1,把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。,2,通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，探究诗歌所表现出的伟大民族精神和强烈的爱国感情。,3,通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。,课前自主学习,1,根据拼音写出相应的词语。,(1),黄河以它英雄的,q p(,气魄,),，,/,出现在亚洲的原野。,(2),惊涛澎湃，,/,掀起万丈,ku,n,l,n(,狂澜,),。,(3)zhu li(,浊流,)w,n zhu,n(,宛转,),，,/,结成九曲连环。,(4),用你那英雄的体魄，,/,筑成我们民族的,pn,zh,n,(,屏障,),。,(,5),你一泻万丈，,/h,o h,o d,n,d,n,(,浩浩荡荡,),，,/,向南北两岸,/,伸出千万条铁的臂膀。,(6),我们民族的伟大精神，,/,将要在你的,b,y(,哺育,),下,/,发扬滋长！,(7),我们祖国的英雄儿女，,/,将要学习你的,b,n,y,n,(,榜样,),，,/,像你一样的伟大坚强！,【解析】,浩浩荡荡：原来形容人多声势广大的样子，后来形容事物的广阔壮大或前进的人流声势浩大。使用语境明显,错误,D,D,【解析】,语序不当，,“,指导实践、推动工作、武装头脑,”,应改为,“,武装头脑、指导实践、推动工作,”,【创新题型】,4,班上开展以,“,追寻母亲河,”,为主题的语文综合性实践活动，请你完成以下任务。,(1),请你为这次活动拟写一条宣传标语。,【答案】,示例一：心系黄河，共建家园！,示例二：滔滔黄河水，悠悠儿女情。,示例三：保护水资源，不要让母亲河哭泣,！,(,2),请你写出两句吟咏黄河的诗句。,【答案】,示例一：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,示例二：黄河之水天上来，奔流到海不复回。,(,3),阅读下面的材料，写出你的探究结果。,材料一两千多年前，黄河只叫,“,河,”,，没有,“,黄,”,字。诗经中许多篇章都提到过。那时黄河水还比较清亮。黄河上游及晋陕一带的植被还比较多，水草丰茂，山清水秀。,材料二古人言：,“,黄河清，天下宁。,”,黄河的治理，事关广大人民的生计。,材料,三近年来，黄河沿岸向黄河里排放的工业废水一天比一天多，,10,年间翻了一倍，现在一年有,42,亿吨，相当于,2005,年黄河来水的一半，过去叫,“,一碗水，半碗泥,”,，现在叫,“,一碗水，半碗污,”,。,【答案】,黄河水质越来越差，治理黄河的任务越来越重,(,或：两千多年前的黄河清澈秀丽，后来变得浑浊，近年来污染严重,),。,课堂高效突破,结构图示,伟大坚强,望黄河,哺育、保卫、激励,主题思想,黄河颂选自组诗黄河大合唱第二乐章，在体裁上是一首颂诗，着眼于,“,歌颂,”,。在这一章中，诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。诗人通过赞美黄河，歌颂了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志，表达了中华儿女坚定的决心和一往无前的勇气。,阅读课文，回答问题。,1,“,望黄河滚滚,”,中的,“,望,”,字有什么表达作用？,【答案】,统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。,2,诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借黄河表达了怎样的感情？,【答案】,坚毅执着的流向，汹涌澎湃、一泻千里的气势，百折不回的韧性，横断南北的气概,表达了强烈的民族感情：为拥有黄河而骄傲，为自己是黄河哺育下的中华儿女而自豪,。,3,“,它表现出我们民族的精神,”,一句，你认为,“,民族的精神,”,是指一种什么样的精神？,【答案】,坚忍顽强的意志和不屈不挠的精神。,(,意思正确即可,),4,歌词中反复出现的,“,啊！黄河！,”,起了什么样的作用？,【答案】,“,啊！黄河！,”,反复出现，把歌词主体部分从,“,啊！黄河！,/,你是中华民族的摇篮,”,到,“,将要在你的哺育下,/,发扬滋长,”,分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。,考点,内容,诗歌中的形象,诗歌是通过艺术形象来反映生活，抒发情感的。其形象就是主观情意和外在意象融合的结晶，是浸润着作者浓郁情感的意象。,“,意象,”,是诗歌的基本单位，是意和象融合的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现，是诗人感觉到并写入诗中的具体事物。,黄河颂中的,“,黄河,”,是诗歌歌颂的对象，诗句中多次出现，具有丰富的含义，寄寓了诗人充沛的感情。,例题：如何理解黄河是,“,摇篮,”,？,参考答案：黄河是中华民族的发祥地，中华民族在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。,课外读写拓展,【答案】,“,臂膀,”,指长江主干及其支流。,【答案】,“,摇篮,”,指中华民族文明的孕育地。,2,歌词表达了作者怎样的思想感情？,【答案】,表达了对长江的赞美和依恋，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。,3,比较长江之歌与课文黄河颂，说说两者有什么内在联系。,【答案】,两首歌词都是以物喻人，长江之歌热情赞美长江哺育中华民族的高大形象；黄河颂表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈,。,4,文中说长江有母亲的情怀，你赞成吗？为什么？,【答案】,赞成。因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了土地，推动了新时代的发展。,黄河,中国的母亲河,黄河是我国第二大河，也是世界上屈指可数的名川。她从巴颜喀拉山起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九省区，注入浩瀚的大海。黄河全长,5 464,千米，流域面积,75,万多平方千米，像一条金色的巨龙，昂首横卧在我国北部辽阔的大地上。,早在远古时期，原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域中原地区,。,在数千里的黄河流域，由于气候温和湿润，四季分明，水温条件优越，有利于农作物生长，先民们便定居在这里。,华夏文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的西汉、东汉、魏、晋、南北朝、隋、唐等王朝，其政治经济活动的核心地区也都在黄河中下游一带；反映中华民族智慧的许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；标志古代文明的科学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。,所以，黄河孕育了中华文明，黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的母亲河，其意义就在这里,。,文章作品,1,黄河入海流,(,李康美,),2,壶口的黄河,(,肖铁,),歌曲作品,黄河大合唱,(,光未然作词、冼星海谱曲，以黄河为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神,),黄河颂大量使用比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象。如,“,颂黄河,”,部分，诗人先把黄河比喻成,“,民族的摇篮,”,，借以赞颂中华民族历史的悠久，中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为,“,民族的屏障,”,，侧重黄河对中华民族的保卫作用。最后，诗人把黄河比喻为,“,一个巨人,”,，把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。,请你以长江为描写对象，运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。,(150,字左右,),示例,：,长江烟波荡漾，仿佛是一条巨龙仰卧在祖国大地上，两岸呈现出的青绿色，清楚地勾画出长江伟岸的身躯。江面上白帆点点，船只顺流而下，浩浩的长江水，发出,“,哗哗,”,的吼叫，后浪推前浪，滚滚东流。江水一股股向江心流去，被坚硬的石头击回，翻起回头浪，又和后面涌上的水浪相激，轰轰作响,
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