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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,姜太公钓鱼，愿者上钩。,在距离我们现在的三千多年前，有一位头发和胡子都花白的老者在今陕西省的渭河附近钓鱼。经过他的坚持不懈，这位老者终于得偿所愿地钓到了自己想要的大鱼！,姜太公钓鱼，愿者上钩。在距离我们现在的三千多年前，有一位,姜太公钓鱼，愿者上钩。,姜太公自言自语：,“不想活的鱼儿呀，你们愿意的话，就自己上钩吧!”,姜太公钓鱼，愿者上钩。姜太公自言自语：“不想活的鱼儿呀，你们,姜太公钓鱼，愿者上钩。,姜太公与柴夫：,打柴的：,“老先生，像你这样钓鱼，一百年也钓不到一条鱼的!”,姜太公：,“对你说实话吧!我不是为了钓到鱼，而是为了钓到王与侯!”,姜太公钓鱼，愿者上钩。姜太公与柴夫：,姜太公钓鱼，愿者上钩。,姜太公与士兵：,姜太公：,“钓啊，钓啊，,鱼儿不上钩，虾儿来胡闹！”,姜太公钓鱼，愿者上钩。姜太公与士兵：,姜太公钓鱼，愿者上钩。,姜太公与太公：,姜太公：,“钓啊，钓啊，大鱼不上钩，小鱼别胡闹!”,姜太公钓鱼，愿者上钩。姜太公与太公：,姜太公钓鱼，愿者上钩。,姜太公与姬昌,姬昌这才意识到，这个钓者,必是位贤才,，要亲自去请他才对。于是他,吃了三天素,，,洗了澡换了衣服,，,带着厚礼,，前往番溪去聘请太公。太公见他诚心诚意来聘请自己，便答应为他效力。吕尚做了文王的,谋士，官封太师,。周武王在吕尚的辅佐下灭商，为了有效地统治幅员辽阔的疆土，采取“封建亲戚，以屏藩周”的政策。吕尚治理齐国因地制宜，充分利用临海的自然条件开发鱼盐资源，发展工商业，,使人民安居乐业，使周朝的统治得到了巩固。,姜太公钓鱼，愿者上钩。姜太公与姬昌,姜尚选对了池塘、水域。,（陕西渭水边是周族领袖姬昌(即周文王)统治的地区。）,姜尚找对了教练。（,周文王特别尊重有本领的人。,）,姜太公钓鱼，愿者上钩。,姜尚成功钓到周文王这条,“,大鱼,”,的原因：,姜太公钓鱼，愿者上钩。姜尚成功钓到周文王这条“大鱼”的原因：,选对池塘钓大鱼,雷恩,吉尔森,选对池塘钓大鱼雷恩吉尔森,走近作者,雷恩,吉尔森,毕业于哥伦比亚大学商学院，,美国知名的职业生涯规划师,，早年受聘于多家跨国公司和培训机构。目前为人力资源咨询公司负责人，专门提供个人职业生涯咨询及规划、人才管理训练与开发等相关服务及课程。其著述,选对池塘钓大鱼,被评为,世界上最经典的职业生涯规划教材之一,是职业规划的必读手册和求职就业的宝典。,走近作者雷恩吉尔森,概念理解,职业生涯：一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。,职业生涯规划：具体设计以及实现个人合理的职业生涯计划。,概念理解职业生涯：一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变,按照时间长短，职业生涯规划可以分为,人生规划,、,长期规划,、,中期规划,与,短期规划,。,人生规划,40,年左右，设定整个人生 年左右 的发展目标,如规划成为一个有数亿资产的公司董事,长期规划,5-10,年的规划，主要设定较长远的目标,如规划,30,岁时成为一家中型公司的部门经理，规划,40,岁时成为一家大型公司的副总经理,中期规划,一般为,3-5,年内德目标与任务,如规划到不同业务部门作经理，规划从大型公司部门经理到小公司作总经理等。,短期规划,3,年内德规划，主要是确定近期目标，规划近期完成的任务。,如对专业知识的学习，掌握哪些业务知识等。,按照时间长短，职业生涯规划可以分为人生规划、长期规划、中期规,职业生涯周期,阶段（年龄）,愉悦人生,痛苦人生,尝试期（,18-28,岁）,主动转换,随波逐流,积累期（,20-30,岁）,坚持、少转换,随遇而安,创业攀登期（,25-35,岁）,波折兼成绩,外强中干,发展期（,30-50,岁）,获取足量成就,失志颓废,成熟期（,40-55,岁）,守成,抱残守缺,总结顾问期（,50-65,岁）,传授,阻止青年创业,退休期（,60-70,岁）,乐观式超脱,心境郁闷,职业生涯周期阶段（年龄）愉悦人生痛苦人生尝试期（18-28岁,不知道自己想要什么,问题探究：,1.,许多人失败的原因是什么？,如果你不知道你要到哪儿去，,那通常你哪儿也去不了。,不知道自己想要什么问题探究：如果你不知道你要到哪儿去，,问题探究,2.,“我”为什么想去钓鱼呢,?,明确,:,因为“我”不假思索地接受了第一个愿意接受“我”的公司，虽然找到了工作,但是并不知道那份工作意味着什么,“,我”有些身心疲惫,精神不振,“,我”想用,一个完全放松的假期来调适自己,不经意间看到父亲留下的鱼竿,所以就,想用钓鱼的方式来让自己彻底放松。,3,.,钓鱼之初“我”如愿以偿了吗？,我”经历了怎样的心理变化过程？,平静平和,失去耐心,愤愤不平,焦虑不安,问题探究2.“我”为什么想去钓鱼呢?明确:3.钓鱼之初“我,5.,杰克是个什么样的人,?,面对“我”的惊喜和请教,杰克向“我”提了什么问题,?,杰克问“我”为什么要到这里来,也问 “我”是否知道自己手中鱼竿的价值。,4.,“我”和杰克是如何认识的?,明确:,垂钓的失败,迫使“我”去搜寻那些成功的垂钓者,那个不断拉动鱼竿,一条又一条钓上鱼来的人进入了“我”的视野,于是“我”主动上去和他攀谈,想向他讨教钓鱼经,竟得知他就是杰克。,5.杰克是个什么样的人?杰克问“我”为什么要到这里来,4.“,6.,对于杰克的提问，“我”是如何回答的?,杰克向“我”谈了些什么?,明确:,“我”告诉他,“我”来这里的,目的,只是为了消遣,更,不知道手中,鱼竿的价值,。,杰克告诉“我”，“我”的父亲就是他的钓鱼教练，不仅教他如,何钓鱼，而且还传授他钓鱼的哲学，他就是在“我”父亲的钓鱼,哲学的影响下形成自己的商业理念的。,明确:,7.,钓鱼哲学的内涵是什么,?,明确,:,钓鱼虽然是为了休闲,但是只有钓到鱼才能给人带来愉悦,(,获得快乐,),也才能让人的情绪真正放松。,明确:,8.,垂钓的快乐原则是什么,?,明确,:,钓鱼,钓到鱼,钓到大鱼,钓到想钓到的大鱼,9.,如何才能钓到想钓到的大鱼,?,明确,:,要做好选择,在充分了解鱼及鱼塘环境的基础上进行精心选择,:,水域,池塘,教练,位置,选择是一种力量。任何人都具备这种力量。我们必须随时作出选择，这种选择也许并非唯一，也并非正确。但正是这种不确定，构成了选择之美。,8.垂钓的快乐原则是什么?明确:钓到鱼钓到大鱼钓到想钓到,10.,“,我”听了杰克的谈话有何收获,?,明确,:,“,我”集中精神专注钓鱼,终于钓到鱼了,体验到了成,就感。“我”若有所悟,:,杰克所讲的是关于选择的哲,学,一种人生规划的方式。“我”重新检视自己的职业,选择，重新规划自己的人生。,10.“我”听了杰克的谈话有何收获?明确:,11.,钓鱼跟职场规划,有哪些相通的地方,?,明确,:,最相通的是它们都需要精心选择。,钓 鱼,职 场 规 划,一片水域,一份适合自己的职业,一口池塘,一家有发展前景的公司,一位教练,一个能给自己帮助的老板,选,择,11.钓鱼跟职场规划明确:钓 鱼职 场 规 划,12.,作者认为应该怎样才能做好职业生涯规划,?,明确：,端正态度,明确目标；,多花精力,仔细考虑；,长期积淀,注重意义；,多方求证,切实可行；,切割调适,一以贯之。,12.作者认为应该怎样才能做好职业生涯规划?明确：端正态度,梳理结构,课文从内容上看由几部分组成,?,一、引子：交代写作缘由,二、写选对池塘钓大鱼的哲理故事,三、点明故事的启示：,妥善作好职业生涯规划,梳理结构课文从内容上看由几部分组成?一、引子：交代写作缘由,感知文本,粗读课文,思考下列问题,:,一、简要复述课文中的,哲理故事。,二、说说课文对我们中,职学生有何启示,?,感知文本粗读课文,思考下列问题:二、说说课文对我们中,寻找一幅职业地图,归零思考,我是谁？,我想做什么？,我会做什么？,环境支持或者允许我做什么？,我的职业与生活规划是什么？,寻找一幅职业地图归零思考我是谁？,梦想鱼,喷泉的高度无法超过它源头的高度；同样，一个人的事业成就绝不会超过他自信所能够达到的高度。如果一个人的梦想只是捡破烂，那他永远只配捡破烂。,奥里森 马登,不想做将军的士兵，不是好士兵。世上没有一样东西，是法兰西士兵所不配享有的。,拿破仑,人有多大胆，地有多大产。,毛泽东,梦想鱼喷泉的高度无法超过它源头的高度；同样，一个人的事业成就,兴趣鱼,兴趣激发热忱，热忱是生命的炸药，能够将你的生命点燃。,奥里森,马登,人们总是面带微笑，看着青年人所表现出的热忱。每当他们暗地里回顾当初的这种热忱，未尝不带有一丝遗憾和惋惜，但他们却 没有意识到，这种热忱之所以离他们远去，至少部分原因在于他们自己。,查尔斯,金斯利,兴趣鱼兴趣激发热忱，热忱是生命的炸药，能够将你的生命点燃。,天赋鱼,动物明白自己的特性：熊不会试着飞翔，驽马在跳过高高的栅栏时会犹豫，狗看到又深又宽的沟渠会转身离去。但是人是唯一一种不知趣的动物，受到愚蠢与自负天性的左右，对着力所不能及的事情大声地嘶吼,坚持下去！,斯威夫特,宁可做鞋匠中的拿破仑，宁可做清洁工中的亚历山大，也不要做根本不懂法律的平庸律师。,马修,阿诺德,你的天赋，就是你命定的职业。,奥利森,马登,天赋鱼动物明白自己的特性：熊不会试着飞翔，驽马在跳过高高的,命运由你自己决定,无论我将穿过的那扇门有多窄，无论我将肩承怎样的责罚。我是我灵魂的统帅，我是我命运的主宰。,威廉,亨利,命运由你自己决定 无论我将穿过的那扇门有多窄，,作业,P50-P52,选对池塘钓大鱼,第一到第六题,作业P50-P52选对池塘钓大鱼第一到第六题,拼音大通关,疲惫 恹恹 窘迫 湍急,消遣 佼佼 应聘 徘徊,b,i,y,n,ji,ng,tu,n,qi,n,ji,o,p,n,hu,i,拼音大通关疲惫 恹恹 窘,拼音大通关,下列加点字注音完全正确的一项是(),A.倜傥(dng)颤抖(chn)沉溺(n)愠(yn)色,B.轻蔑(mi)干瘪(bi)剥落（b）厄()运,C.鬈(jun)曲 自艾(y)自怜 挣(zhng)脱 焦灼(zhu),D.给(gi)予 愚昧(mi)深邃(su)苔(ti)藓,t,ng,qu,n,j,t,i,拼音大通关下列加点字注音完全正确的一项是()tng,成语对对碰,形容对自己取得的成就非常得意。,踌躇,：形容自得的样子；,满,：满足；,志,：志愿。,成语对对碰形容对自己取得的成就非常得意。踌躇：形容自得的样子,成语对对碰,没有空跑这一趟。表示某种行动还是有所收获。,虚,：空、白。,成语对对碰没有空跑这一趟。表示某种行动还是有所收获。虚：空、,成语对对碰,形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。,假：假借、依靠。,成语对对碰形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。假：假借、依靠,成语对对碰,指做事不能坚持到底，中途停顿，有始有终。,废：停止。,成语对对碰指做事不能坚持到底，中途停顿，有始有终。废：停止。,关联词,转折关系,：虽然但是,假设关系,：如果就,并列关系,：一边一边,递进关系,：不但而且,选择关系,：不是就是,因果关系,：因为所以,承接关系,：首先然后,条件关系,：只要就,关联词转折关系：虽然但是,再见！,再见！,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？,一、释疑难,对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。,二、补笔记,上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课
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