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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,09/11/2018,#,3ds MAX-POLY,建模,说学情分析,说教材分析,说教法学法,说教学程序,说创新教学,1,2,3,4,5,说,教材分析,1,高等教育出版社,:,3ds MAX,基础与案例教程,本章节内容在教材中的地位和作用,本章节内容在教材中的地位和作用,第三章：三维综合建模任务,第五章：三维材质贴图任务,第四章,三维多边形建模任务,承上,启下,铺垫,本章节内容在教材中的地位和作用,建模部分,重点章节,三维多边形建模任务,重点：,3d,中,Poly,的建模方法,难点：在建模过程中，怎样细化细节，,使模型更具观赏性。,重点和难点,教学目标,认知目标,过程与方法,情感、态度与价值观,认知目标：,过程与方法：,情感、态度与价值观,以任务为主线，在“做学一体”的学习过程中，通过,poly,命令的学习，提高对,3DS MAX,软件的综合运用能力和自主学习能力。,由于每组学生运用的知识点并不相同，通过作品制作过程交流加强记忆，由于学生之间的教授和交流，更能集中注意力，加深理解。,通过竞争，体验团队的归属感和满足感。,通过建立资料库并共享，节约学习软件的时间，提高学习效率。,说,学情分析,2,授课对象,特点分析,职校二年级就业班的学生,活泼好动，对感兴趣的东西接受能力强,同时比较懒散，学习动力和毅力不够，多数学生比较自卑，需要鼓励和成就感,以就业为导向，通过任务引领、做学一体，提升学生的自学能力,通过多门课的整合和贯穿来加强学习兴趣,需要引导，更需要体验,环艺专业,动漫专业,4,人,13,人,共,17,人,17,人,100%,基础较差,一般基础,基础较好,人数：,17,9,人,55%,6,人,35%,2,人,10%,说,教法学法,3,教法学法,本课采用任务教学法及团队合作法,任务教学法为 教法,明确学习目标,通过旅游纪念品设计项目制作直接与企业任务对接,独立完成项目把理论与实践有机地结合,提高学生的综合应用能力与岗位适应能力,团队合作法为 学法,分为若干小组,起到组长的作用,布置任务在各组展开竞赛,组员间的优势互补,老师也能更好地把握教学节奏，巡回指导、逐一点拨,团队精神,说,教学程序,4,教学,流程图,?,归纳总结,综合运用,课题导入,明确任务,任务推进,完善提高,回家作业,布置,课前准备,3,分钟,62,分钟,18,分钟,5,分钟,2,分钟,作业展示,发现新知,归纳总结,综合运用,课前准备,学生准备,PPT,Flash,动画演示,3ds MAX,动画演示,教师准备,分为三个小组,进行平面作业准备,设计意图：加强自主学习，通过预习，提高自学能力,通过与平面课程的相互渗透，提高学习兴趣,3d,魅,的,力,3D,的魅力,作业展示,发现新知,作业展示,发现新知,设 计 意 图,通过作业展示，提高学生的表现欲和成就感,通过作业展示和制作过程交流起到对旧知的温习，对新知的发现,任务推进,完善提高,任务推进,教师课前使用录屏软件进行关键教学内容录制,Chamfer,FFD,Lathe(1),Lathe(2),Loft,Poly,完善提高,设计意图：对原有技术的进一步提高与学习，提高原有作品的品质,归纳总结,综合运用,对点的圆滑：,Smooth,回到尖角：,Corner,挤出：,Extrude,斜切,:Bevel,补面,:4(,快捷键,),删除,3(,快捷键,),Cap,（封口）,圆角：,Chamfer,加线,:Connect,圆滑：,Mesh Smooth,板书设计,设计意图：通过对比，加深印象,回家作业布置,材质渲染方法的预习,说,创新教学,5,创新教学,说本课创新教学,项目教学法，提升岗位适应能力,多门课程整合，培养综合应用能力,大量教师自行录制的视频和优秀学长的作业范例，激发兴趣，促进自主学习能力,flash,动画生动总结本节课关键命令，方便记忆，提高教学效果,THE END,谢谢评委,欢迎指正,
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