心理咨询促进个性发展的助人技术课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,心理咨询-促进个性发展的助人技术,怎样思想，就有怎样的生活,心理咨询-促进个性发展的助人技术心理咨询-促进个性发展的助人技术怎样思想，就有怎样的生活心理咨询技能,、心理咨询简介,1、心理咨询,运用有关心理科学的理论,和方法,通过解除咨询对象的,心理问题,来维护和增进心理,健康,促进个性发展和潜能开,发的过程。,兴趣是最好的老师，是主动学习的前提。在化学教学过程中，我们经常会遇到一些后进生，其实他们的智力并不差，差就差在他们对学习化学缺乏兴趣，怎样调动他们的学习兴趣呢？我从提高学生的学习兴趣、提高化学课堂的趣味性方面作了一些有益的尝试。,一、优化课堂教学设计，巧妙设计问题，引入学习目标，使课堂教学充满趣味性,化学是一门基础学科，它和别的学科一样，必须先从优化课堂教学的设计入手，巧妙设计问题，注意在课堂教学过程中提高教学的趣味性，从而调动学生的学习兴趣。每个人都有一定的好奇心，尚未成年的学生更是如此。要使其克服自身的学习惰性，完全可以通过提高课堂教学趣味去激发学生的好奇心，使其积极地投入到学习中来，焕发出学习的激情。,1优化课前导入的趣味性，引发学生的学习好奇心。良好的开端是成功的一半。在每节新课开始时，我都会设计一个课前导入，导入的设计目的是衔接旧知识，引出新知识。所设计的问题必须具备一定的趣味性，能够更进一步地引发学生的学习好奇心。例如：在讲解初三化学“二氧化碳”内容时，如果上新课前简单地复习旧知识，这对于引发学生的学习兴趣作用不是很大，为了使新课的导入具有更多的趣味性，可以这样提些问题：空气中的二氧化碳占多大的比例？如果空气中去掉这0.03%的二氧化碳会有什么后果？如果空气中二氧化碳含量增多会有什么后果？通过这些简单的问题可以把学生进一步带入到幻想世界，发挥思维的积极性，同时也唤起了深入学习的好奇心。,2教学中注重理论联系实际，保持学生的学习好奇心。有了好的开端，具备了一定的好奇心，这也就使学生有了一定的学习兴趣，在课堂教学中必须重视理论联系实际。例如：在讲解“硬水的软化”时，就可以采取联系实际生活，要求学生去测量自己家里所用的自来水的硬度，并且主动去运用所学知识软化硬水。这样经过知识的运用，可以使学生看到自己所学知识的用途，能够亲身体验运用知识解决生活问题的乐趣，进一步探索和加深学习的兴趣，从而保持学生的学习好奇心。,3教学中注重提问的趣味性，调动学生的学习好奇心。教学是一种双边活动，学生是主体，教师是主导。为完全充分发挥教师的主导作用，充分调动学生的思维，提高课堂提问的趣味性也是一个十分有效的方法。有时听到有的教师埋怨学生不认真听讲，不积极思考。我想学生为什么要积极主动地去思考呢？你的课堂表达能力有没有唤起学生的学习兴趣？如果我们提高了提问的趣味性，难道还不能唤起学生的学习兴趣、调动学生的思维吗？,化学是基础的自然学科之一，学习过程中对问题的抽象思维运用较多，时常要进行积极地推理、运算和判断等，这离不开学生积极主动地开动脑筋。一个富有挑战性的提问，一个富有启发性的提问，一个富有趣味性的提问，时常能够十分有效地调动起学生的学习好奇心，可以引导学生主动去面对挑战，去解决问题。,4积极运用各种课堂教学的手段和方法，激发化学课堂的趣味性，巩固学生学习的好奇心。随着社会的不断发展，教学的手段在日新月异，尤其以多媒体教学在课堂之中的运用表现最为突出。如果我们积极地去运用这些新颖的教学手段，必将会唤起学生的学习好奇心，进而激发化学课堂的趣味性。课堂教学的方法也是多种多样的，在教学过程中我们可以探索运用这些方法，积极唤起学生的学习兴趣，激发化学课堂的趣味性。例如：讨论法可以使学生积极主动地参与讨论、参与探索，尽情地展示自己的见解，通过同学之间的探索使学生积极参与到化学课堂中来，感受课堂学习的轻松与自由。,二、提高化学演示实验的趣味性和实用性，加强学生学习化学的兴趣,化学是一门实验性很强的学科，化学教学离不开实验，化学实验本身就充满了一定的新奇性，因此我们可以充分挖掘实验的自身的趣味性，从而调动学生的学习积极性。,1重实验设计的趣味性。要充分发挥化学实验的直观、新鲜、神奇，这也离不开优化的设计，例如：在讲酸碱指示剂的变色实验时，可以使无色的酚酞加碱变红色，学生看到这样神奇的变色，定会兴趣十足。如果在后面补充一点再加一些酸，红色又消失了，再加碱又变红色。加了如此一个反复的实验内容，就可以使学生不拘泥于狭小的知识点，从而使其思考得更多，学习的兴趣也更加浓厚了。,2注重实验操作的趣味性。化学药品中有毒、易燃易爆、有腐蚀性的药品很多，因此化学实验操作本身就有一定的难度，所以在化学教学中，应该十分注重实验操作的规范性。为了唤起学生的学习兴趣，我们可以在进行实验操作的同时注重一定的趣味性，使学习不至于枯燥。,我在组织和指导学生进行实验设计和实验操作的过程中体会到，这样的活动才能促进学生的自主发展，培养终身学习的能力，发展学生的个性，培养学生主动适应未来社会的素质和个性，培养学生的创新精神和实践能力。,三、注重化学史中趣味性发现的介绍，增强学生学习化学的兴趣,中学化学教材的内容多是十分经典的化学知识，在传统教学中，学生是接受知识的容器，这对于培养学生创造性思维和怀疑精神是非常不利的，同时也会日益磨灭学生学习化学的兴趣。我在教学中适当地介绍化学史中一些趣味性的发现，使他们意识到一些伟大的发现总是在平淡的课堂学习之中造就的，并不是十分遥不可及的事。这样对激励学生大胆自主地去创造，去探索很有帮助。例如：在讲解酸碱指示剂时就介绍波意耳对石蕊的发现；讲“元素周期表”时就介绍门捷列夫对周期表排列的故事；讲“苯”时就介绍凯库勒对苯结构的研究。通过这样的介绍，活跃课堂的气氛，对于调动学生的学习兴趣也十分有效。,四、及时介绍一些生活中的趣味化学，强化学生学习化学的兴趣,今天的学习，就是为了明天的运用。因此，在教授课本中的理论知识的同时，及时地介绍一些生活中与化学有关的现象，这些现象多发生在学生自己的周围，所以学生一定会表现出十足的兴趣，他能够看到自己所学知识的用处，从而强化了学生学习化学的兴趣。如介绍粗盐和精盐的差别，铁生锈的条件及预防铝锅的氧化膜等生活实践的介绍，也使学生更加清晰地认识到化学的本质，从而提高学生的学习兴趣。,著名教育家布鲁姆指出：“浓厚的兴趣能弥补智能的不足，持久的兴趣会导致发明创造”。努力激发学生的兴趣，有助于提高学生各方面的素质。,通过以上方面来提高化学课堂的趣味性，就能充分调动学生的学习兴趣。只有引发学生的学习兴趣，才能从学生的内心深处唤起学习化学的激情，学生就会自觉地坚持学习，不断地耕耘。对自己感兴趣的学习一定会取得辉煌的成绩。,学会生存教育世界的今天和明天一书中有这样一段话说得好：教师的职责现在已经越来越少的传递知识，而越来越多的激励思考；除了他的正式职能以外，他将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果和有创造性的相互影响，讨论，激励，了解，鼓舞。让我们每一位化学教师从日常教学中做起，重视对学生学习兴趣的培养，使自己成为激励学生质疑、教会学生质疑、激发学生学习兴趣的引路人。,要提高学生的写作能力并非一朝一夕所能达到，这就需要从开始培养，培养学生的说话能力，培养从多角度，多方面，多用创新思维去认识事物的能力。笔者认为指导学生写作可以从以下几方面做起。,一、重积累，提高写作基础,“为学之道，厚积而薄发”，积累对于写作尤为重要，它包括生活素材和语言文字的积累，除在课堂上积极引导他们关注生活，观察生活外，更主要的地让他们多读课外书，拓展视野，丰富词汇。,1、向名著学，除了初中生必读的名著外，尽量要求他们多读书，并且随时记下读书心得，做到多得多写，少得少写，从而养成“不动笔墨不读书”的良好习惯，读完之后与同学交流心得体会，探讨问题，谈心灵感悟，在交流中学习，在讨论中进步，而且老师在学生们读完之后，适时地播放有关的片断，以加深学生们对此的印象，并且适时的让他们从中看其中的一个人物故事，以了解人物的性格，这样每一个周举行一次这样的活动，不仅能提高学生的感悟能力，还能让学生们从中开始喜欢上阅读，从而养成良好的读书习惯。,2、记随笔。为了让学生看到自己进步的足迹，每周自选喜欢的文体，感兴趣的题目，写二篇随笔，为了给作文积累一些鲜活素材，常记日记，感触深的人、事、物以便写作之时的参考之用。,二、创新作文,多角度、多思维去思考一个问题，从而写出不同素材的作文。纵观考场作文不难发现，大部分考生能写出同出一辙的文章，体裁一样，构思一样，形式一样，针对这种现象，作文教学中应注意创新思维的培养，比如说以“生命”为题，写一句话，可用适当的修辞，尽量不要出现重复，就有同学说：生命像一条流淌不息的小河；又有同学说：生命像花儿一样美丽，这样的训练之后，学生会发现自己的独特思维所给自己带来的光辉，从而有了学习写作的冲动，并且我们老师也发现学生不再写像以前那样的一个班里只有那么为数极少的作文了。看来这样的效果还是非常的明显，让我从中体会到了成功的喜悦。,三、写作文要学会捕捉生活中的细节,一篇文章中最感人的莫过于细节的描写，就如电影、电视中特显镜头一样，所谓特写镜头，即对文章中的人或事等做细节的描写，记叙文离不开描写，因为具体、形象的描写可以让人“如见其人”“如历其事”“如临其境”，从而大大地增强文章的感染力。尤其是细节描写，它赋予人物以生命；赋予情感以活力；赋予中心以光华。细节描写能将一刻定格，将平凡放大，如我们在课本中学到的一课范进中举，这篇文章中我们看到屠户为女婿不断的扯直衣服拍衣服一的泥土等处的细节描写生动地刻画了屠户的性格，丰富了文章的内容。,四、写好作文更要驾驭好语言,如果说好的题材是作品搏动的心脏的话，那么优美的语言该是美丽的面庞。一篇好的作文通篇都是文采飞扬是很难做到的。一段或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，还能给人以心灵的感悟和启迪。个别句子表达、句式多样灵活，整散相间，不同语气的句子交替使用，就能使文章更富表现力。此外恰当运用排比、比喻等修辞手法，或引用名言警句都会给文章增色，起到画龙点睛的作用,总而言之，要写好作文并非是一朝一夕的事，需要我们平时多积累、多观察、多练笔、从点滴的生活中寻找素材，把点点滴滴小事、细节都用我们的笔把它们记录下，到我们用的时候可是一笔不小的财富啊！俗话说：书到用时方恨少，就是我们平时不注意积累，才造成的结果，希望我以上的一点经验能够对你的写作有所帮助。,心理咨询-促进个性发展的助人技术怎样思想，就有怎样的生活心理,1,心理咨询技能,心理咨询技能,2,、心理咨询简介,1、心理咨询,运用有关心理科学的理论,和方法,通过解除咨询对象的,心理问题,来维护和增进心理,健康,促进个性发展和潜能开,发的过程。,、心理咨询简介,3,心理咨询名言,问题不是问题,如何面对才是问题,心理咨询是一门科学,是,种技术,也是一门艺术。,心理咨询名言,4,2、心理咨询的对象,心理咨询对象称为来访者、当事人、咨客。,心有以下特征的人才适合接受心理咨询:,(1)承认心理问题的存在,(2)想找到解决心理问题的可能性,(3)有解决心理问题的意愿与意志,(4)有一定的自知能力,2、心理咨询的对象,5,3、心理咨询的种类,心个别咨询与团体咨询,直接咨询与间接咨询,间接咨询在小学心理咨询中具有,特殊地位,三年级以下学生难以准,确描述旬已的心理因惑,取得教师、,家长的信任和支持非常重要。,3、心理咨询的种类,6,4、心理咨询的任务,(1)建立新的人际关系,(2)认识内部冲突,(3)纠正错误观念,(4)深化求助者的自我认识一引导人们进入,真实的自我,(5)学会面对现实问题,(6)增加心理自由度一一悦纳自己