资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,第 二 课时,9,夜 色,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时9夜 色,1.,正确、流利地朗读课文，背诵课文。,（重点）,2.,了解,“,我,”,的胆小怕黑及转变，知道要做一个勇敢的孩子。,（难点）,1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题：,“夜色”中的“我”有怎样的变化？,串珠问题：,1.,从前的“我”胆子小表现在哪些地方？,2.,爸爸晚上拉“我”出去散步，“我”有什么发现？,3.,本文告诉我们一个什么道理？,核心问题：,“,胆子很小很小,”,叠词的运用强调了,“,我,”,胆子小，写出了,“,我,”,怕黑的原因。,“,不敢往外瞧,”,具体写了,“,我,”,胆子小的程度。,从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。,从“胆子很小很小”体会到了什么？,“胆子很小很小”叠词的运用强调了“我”胆子小，写出了“我”怕,妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳,“,又,”,说明妈妈多次给,“,我,”,讲勇敢的故事；,“,可,”,表示转折，说明妈妈给,“,我,”,讲故事并没有消除,“,我,”,对黑夜的恐惧。,“,一看窗外心就乱跳,”,形象地表现了,“,我,”,害怕的心理。,从这一句你体会出了什么？,妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳“又”说明,在爸爸的鼓励下，“我”看到夜晚花草像白天一样微笑。“花草都像白天一样微笑”运用了拟人的修辞手法，说明夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。,爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。,这里运用了什么修辞手法？你体会到了什么？,在爸爸的鼓励下，“我”看到夜晚花草像白天一样微笑。“花草都像,阅读方法解密：,拟人,概念：,拟人，就是把物当成人来写，赋予物人的动作、语言、思想和神态。,效果：,使文章更加鲜活、生动、形象、耐人寻味。,阅读方法解密：拟人概念：拟人，就是把物当成人来写，赋予物人的,“,我,”,再也不怕黑了，因为在夜晚也能看见美丽的景色。小鸟,“,睡觉,”,突出夜晚幽静的美。,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉,从这一句你体会出了什么？,“我”再也不怕黑了，因为在夜晚也能看见美丽的景色。小鸟“睡觉,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了我们要做一个勇敢的孩子，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了我们要做一个勇敢的孩,核心问题：,“,夜色,”,中的,“,我,”,由胆小变得勇敢。,“,夜色,”,中的,“,我,”,有怎样的变化？,核心问题：“夜色”中的“我”由胆小变得勇敢。“夜色”中的,1.,从前的“我”胆子小表现在哪些地方？,“,我,”,以前非常胆小，天一黑就不敢往外瞧，尽管妈妈给,“,我,”,讲了很多勇敢的故事，,“,我,”,还是一看窗外心就乱跳。,串珠,问题：,1.从前的“我”胆子小表现在哪些地方？“我”以前非常胆小，,2.,爸爸晚上拉,“,我,”,出去散步，,“,我,”,有什么发现？,爸爸晚上拉,“,我,”,出去散步，,“,我,”,发现花草都像白天一样微笑。,2.爸爸晚上拉“我”出去散步，“我”有什么发现？爸爸晚上拉“,3.,本文告诉我们一个什么道理？,本文告诉我们要做一个勇敢的孩子。,3.本文告诉我们一个什么道理？本文告诉我们要做一个勇敢的孩子,夜色,从前,现在,天一黑就不敢往外瞧,一看窗外心就乱跳,去散步 花草微笑,夜晚 看见小鸟睡觉,怕黑,不再怕黑,像白天一样美好,课文结构,夜色从前现在天一黑就不敢往外瞧去散步 花草微笑怕黑不再怕黑像,课文写了,“,我,”,从前胆子很小,，,很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散步,，,“,我,”,发现夜晚像白天一样美好,，,“,我,”,不再怕黑了。课文教育我们要做一个勇敢的孩子,。,课文主旨,课文写了“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去,小弟和小猫,柯 岩,我家有个小弟弟，,聪明又淘(,t,o,)气。,每天爬高又爬低，,满头满脸都是泥。,妈妈叫他来洗澡，,装没听见他就跑。,推荐阅读,小弟和小猫推荐阅读,爸拿镜子把他照，,他闭上眼睛格格地笑。,姐姐抱来个小花猫，,拍拍爪子舔（,tin,）舔毛。,两眼一眯：,“妙，妙，妙，,谁跟我玩?谁把我抱?”,弟弟伸出小黑手，,小猫连忙往后跳。,爸拿镜子把他照，,胡子一撅（,ju,）头一摇：,“不妙，不妙，太脏（,zng,）太脏我不要！”,姐姐听见哈哈笑，,爸爸妈妈皱眉毛。,小弟听了真害臊（,s,o,）：,“妈！妈！快快给我洗个澡。”,胡子一撅（ju）头一摇：,夜色是一首儿歌，语言生动活泼，充满童趣。采用第一人称，以打动儿童心扉的文字，呼唤着,“,我们,”,要亲近自然、热爱生活。并从文中感受到童年的纯真、可爱，体会到成长的快乐。,夜色是一首儿歌，语言生动活泼，充满童趣。采用第一,朗读课文,略,朗读课文略,胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士,原来 草原 高原 微笑 微小 微风,教师点拨：,这些词语是由,“,胆、勇、原、微,”,四个生字组词而来的。组词时，生字可以置前，也可以置后。先读一读生字已经组成的词语，然后自己再用这些生字组词。,li,ng,读一读，记一记。,胆子 胆量 大胆 勇敢 勇气 勇士教师点,一、写笔顺，再填空。,1.,2.,3.,6,色,外,再,共,_,笔，第二笔是,_,，最后一笔是,_,。,共,_,笔，第二笔是,_,，第五笔,_,。,共,_,笔，第二笔是,_,，第五笔是,_,。,6,5,丨,一,丶,一、写笔顺，再填空。6色外再共_笔，第二笔是_,二、在正确读音后打,“”,。,chun,（）,lu,n,（）,chn,（）,nu,n,（）,pin,（）,ng,（）,bin,（）,n,（）,窗,乱,偏,敢,二、在正确读音后打“”。窗乱偏敢,三、看拼音写词语。,h,n s,m,n w,i k,n ji,n,b,b wn shn shu xi,o,w,n xi,o z,i ji,n,红 色,门 外,看 见,爸 爸,晚 上,说 笑,玩 笑,再 见,三、看拼音写词语。红 色门 外看 见爸 爸晚 上说 笑玩 笑,四、,选字填空。,1,(,),黑的夜晚，我也敢出去散步。,2,妈妈正,(,),洗衣服。,3,(,),来花草像白天一样微笑。,4,公,(,),里的花儿真美呀！,5,(,),旦晚会，他要表演节目。,6,大,(,),的身子,(,),堵墙。,像,再,在,原,园,元,象,四、选字填空。像再在原园元象,五、用加点词造句。,1,天一黑我就不敢往外瞧。,_,2,原来花草都像白天一样微笑。,_,.,.,原来月亮是反射太阳的光芒。,.,.,.,我一放学就回家。,五、用加点词造句。.原来月亮是反射太阳的光芒。.我一放,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,
展开阅读全文