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*,*,人民教育出版社,高中,|,必修,1,人民教育出版社,高中,|,必修,1,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,谢谢观看！,第一单元,诗两首,再别康桥,本课时编写：,第一单元 诗两首再别康桥本课时编写：,离别万千，,有,“劝君更尽一杯酒，西出阳关无敌人”的豪迈，,也有“相见时难别亦难，东风无力百花残”的苦涩，,更有“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”的伤感,.,导入,离别万千，导入,1.朗读全词：读准字音，把握节奏。,2.用自己的话概括再别康桥表达的主要情感。,主要情感：诗人徐志摩只身来到康桥，走过他熟悉的康桥，描绘了康桥迷人的风光，写出了对康桥的热爱和恋恋不舍之情。,初步把握,1.朗读全词：读准字音，把握节奏。主要情感：诗人徐志摩只身来,诗人徐志摩是如何表达,对康桥的热爱和恋恋不舍之情,的？,借助对意象的描摹,品味意象,诗人徐志摩是如何表达对康桥的热爱和恋恋不舍之情的？,云 柳 ,影,荇 潭 星,（无声）,彩 金 艳,青 虹 斑斓（色彩）,告别新娘荡漾,招摇揉碎漫溯（动态）,意象的描摹,云 柳 影 荇 ,笙箫,夏虫,今晚的康桥,“,我,”,悄悄,为我沉默,沉默,轻轻地,此时有声亦无声,意象的描摹,意象的描摹,作者一方面说，,“,在,星辉斑斓,里放歌,”,，另一方面又说,“,但我,不能放歌”,，,这样写,是不是矛盾？,思考,作者一方面说，“在星辉斑斓里放歌”，另一方面又,“,星辉斑斓,”,是往昔的梦。和云彩告别，就是和自己记忆告别。为什么是轻轻的呢？因为作者是在和自己的内心、自己的回忆对话。大声喧哗是不适宜的，只有把脚步放轻声音放低才能进入回忆的氛围，融入自我陶醉的境界。,诗人默默地回味，自我陶醉，自我欣赏。连夏虫都为他这种秘密的美好的记忆而沉默了。轻轻、悄悄，不仅是诗人不愿惊动校园，也是校园的一切成全了他，让他悄悄地回忆自己的秘密。,“悄悄是别离的笙箫”，这种悄悄的、独享也是美好的，充满诗意的，无声是一种美妙的、幸福的音乐。,理解,“,悄悄,”,“星辉斑斓”是往昔的梦。和云彩告别，就是和自己记忆告,“单独是一个耐寻味的现象。我有时想它是任何发现的第一个条件。你要发现你的朋友的“真”，你得有与他单独的机会。你要发现你自己的真，你得给你自己一个单独的机会。你要发现一个地方(地方一样有灵性)，你也得有一个单独玩的机会。我们这一辈子，认真说，能认识几个人？能认识几个地方？我们都是太匆忙，太没有单独的机会。说实话，我连我的本乡都没有什么了解。康桥我要算有相当交情的，再次许只有新认识的翡冷翠了。呵，那些清晨，那些黄昏，我一个人发痴似的的在康桥!绝对的单独。”,徐志摩我所知道的康桥,关于,”,单独,“,“单独是一个耐寻味的现象。我有时想它是任何发现的第一,这里可能有一个徐志摩不能明言的真正的秘密。这首诗写于1928年11月，刊于同年12月新月,。,1920年徐志摩在伦敦10月上旬结识林长民、林徽因父女。徐志摩和林徽因二人“曾结伴在剑桥漫步”,（,据张清平林徽因,）,。,1921年林徽因随父归国。1928年3月，林徽因与梁思成在加拿大结婚，游历欧亚到8月归。1928年6月赴美国、英国、印度游历,（,据韩石山徐志摩传,）,。徐志摩此诗，作于当年11月，当为获悉林梁成婚之后。据此，可推断，徐志摩此诗当与林漫步剑桥有关。为什么厅轻轻、悄悄？就是因为，过去的浪漫的回味已经不便公开了,。,孙绍振：天知、地知、你知、我知,关于,”,单独,“,这里可能有一个徐志摩不能明言的真正的秘密。这,云 柳 ,影,荇 潭 星,彩 金 艳,青 虹 斑斓（色彩美）,告别新娘荡漾,招摇揉碎漫溯（动态美）,绘画美,四、感受三美,云 柳 影 荇 ,音乐美,1.,韵脚严整：除四五节，其他每节押韵，逐节换韵，节奏鲜明，追求音节的波动和旋律的和谐。,2.,叠词、叠韵使用：“轻轻”“悄悄”“油油”等叠词的反复运用，“招摇”“荡漾”等叠韵的词，增强了诗歌轻盈的节奏。,3.,章节统一：每行基本由两至三个音步组成，韵式上严守二、四押韵，读来琅琅上口，悦耳动听。,4.,首尾回环：诗的尾节与首节相似，遥相呼应，抑扬顿挫，琅琅上口。,四、感受三美,音乐美四、感受三美,建筑美,1.,四行一节，每一节诗的排列两两错落有致，每行的字数为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐。,2.,首尾语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，结构严谨，给人以整体之美。,四、感受三美,建筑美四、感受三美,星辉斑斓里放歌夏虫也为我沉默,往昔动人的回忆 今夕静静地依恋,五、课堂总结,五、课堂总结,模仿再别康桥，将王维的山居秋暝改写成一首现代诗。,山居秋暝,王维,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,随意春芳歇，王孙自可留。,六、布置作业,模仿再别康桥，将王维的山居秋暝改写成一首现代诗。六、,语文人教版高中必修ppt课件再别康桥,
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