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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,写人要抓住特点,凯江 魏小霞,教学目标：,1.引导学生学会运用人物描写、细节描写等方法刻画人物。,2.,培养学生养成善于观察、善于积累的习惯，并鼓励学生将这些信息准确、形象地表达出来。,故事激趣听一听,细心观察猜一猜,猜一猜,学会观察，捕捉特点,仔细观察下面一组图片，你知道他们是谁吗？请比较照片和漫画，说说漫画家抓住了人物的哪一些特点？请你试着用一两句话描述一下人物的特点。,1,、文学作品中对两人的刻画,：,阿累的一面节选：他的面孔黄里带着,白，瘦得叫人担忧，好似大病新愈的人，,但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头,发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根,精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好似浓,墨写的隶体“一字。,肖像描写,爱因斯坦与小女孩节选：老人续着一撮短,而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝,里，长着一头蓬乱的灰白色头发。他一边埋头,走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑,娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对,不起，小姑娘，是我不小心。说完，不等女孩,答复，老人又低头向前走去。女孩望着老人，,但见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一,张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。,肖像描写，语言描写，动作描写,2,、本单元的课文中也出现过很多精彩的人物描写，你能从,文中找出一些值得学习的描写方法吗？给你带来了什么启发？,写人物首先要仔细观察，抓住特点以后通过,人物个性化的外貌、动作、语言、心理展开,描写。,外貌描写，,也叫肖像描写，是通过对人物的,容貌,、,神情,、,衣着,、,姿态,、,外貌,特征的描写。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。,描写例如,例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。,“小到什么程度？怎么个“瘦法？穿得有多“差？,我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦,的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿,一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。,语言,描写,语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能,表现人物的个性特点、最能表现中心思想,的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是,符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等,方面的特点。,例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？捣乱鬼董小天说：“没看见。旁边的张小勇还帮董小天说话。可高芳芳说：“是董小天踢的。董小天不成认。老师说：“还有谁看见的？“没看见。李星说。,描写例如,这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。,门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈，开了窗，好通风。谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。老师扬起嗓门：“还有谁看见的？“我，没看见。李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。,捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。,动作描写,对人物行为、动作的描写。就是通过描写人物,做什么,和,怎样做,来表现人物的性格特点和精神面貌，,凸现人物的个性特征,思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。,动作描写的内容：,头颈,、,眼耳,、,嘴巴,、,手肩,、,腰身,、,脚腿,等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。,动作描写方法一,:,把人物的动作细致入微地描摹出来,描写例如,例：那天，爸爸生气了，打了我一顿,。,爸爸气极了，一把把我从床上,拖,起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上,抄起,鸡毛掸子倒转来,拿,，藤鞭子在空中一,抡,，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头,打,到床角，从床上,打,到床下，外面的雨声混合着我的哭声。,动作描写方法二,:,选用准确的动词描写,描写例如,例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。,他,扫,开一块雪，露出地面，用一枝短棒,支,起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上,系,一条长绳，人远远地,牵,着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一,拉,，便罩住了。,动作描写方法三:适当参加语言、神态等描写，更形象生动,描写例如,他，不胖也不瘦,两道黑眉下一双大眼睛,眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮。,他抬眼看到我,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着。,写作方法捋一捋,抓住外貌特征，做到写谁像谁,把握语言风格，防止众口同腔,推敲个性特征，甄选恰切动词,透过表层现象，再现人物内心,关注细微之处，刻画鲜明个性,才思涌泉写一写,从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画 一幅肖像。写好后，读给同学听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很成功！,提示：“画肖像时，可写人物容貌如脸型、五官衣着、体态等，但不见得写其全貌，抓住其不同于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更能准确描摹。,学生习作展一展,课堂小结：,作业：,修改润色课堂习作,
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