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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,夸 父 逐 日,山海经,神话,：关于神仙或神化的古 代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。,如：,嫦娥奔月,、,后羿射日,女娲补天,、,大禹治水,山海经,：书名。,18,篇，作者不详，其中,14,篇是,战国,时期的作品，,海内经,4,篇则为,西汉初年,作品。内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究有参考价值。其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。,熟读课文，培养语感。,1,、先听范读，然后自己,自由朗读。,2,、看谁能最快背诵全文。,自主学习：,小组合作，借助工,具书翻译全文，注意,下列词语的解释。,逐走：,欲,得饮：,饮于,河,：,大泽：,邓林：,竞跑，赛跑。,想要。,黄河。,大湖,桃林,古义,-,专指黄河,今义,-,泛指一切河流,古义,-,跑,今义,-,步行,古今异义词,河,走,译文：,夸父逐日,夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。,整体感悟,1,说说你对夸父这,一神话人物的认识。,2,你如何理解这则神话的主题,?,夸父形象分析：,他是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。,文章主题：,通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的强烈愿望和,顽强意志。,表面看来，夸父追日的行为是以失败告终，但上古时代的,神话是人类用来表达征服自然愿望的一种手段,，此类神话的着眼点并不在于最终的成败，而是以此来表现人类那种无比的英雄气概，反映古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。,夸父付出了生命的代价却仍未追上太阳，你认为夸父是个失败者吗？请说说你的理由。,如何理解,“,弃其杖，化为邓林,”,的结尾的？,丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。,知识链接,人们常以,“,夸父逐日,”,或,“,夸父追日,”“,逐日,”,比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。,小 结,课文讲述了夸父的故事，表现了夸父无比的英雄气概，同时也,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望与顽强的意志。,这个故事对后世影响很大，现在人们还常常用,“,夸父追日”比喻有宏大的志向或巨人的力量和气魄,。,神话故事中还有夸父一样的人物吗？,说说看,打开你的知识库，我们来比一比吧。,神话中的“夸父”形象,精卫填海,中的精卫,女娲补天,中的女娲,大禹治水,中的大禹,后羿射日,中的后羿,共工触山,中的共工,黄帝擒蚩尤,中的黄帝,朗读余光中的诗,谈谈,感受,。,夸 父,为什么要苦苦去挽救黄昏呢？,/,那只是落日的背影。,/,也不必吸尽大洋与长河，,/,那只是落日的倒影。,/,与其穷追苍茫的暮景，,/,埋没在紫蔼的余烬，,/,何不回身挥杖，,/,迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？,/,壮士的前途不在昨夜，在明晨，,/,西奔是徒劳，奔回东方吧，,/,既然是追不上了，就撞上！,余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓,“,追不上,”,，也并不表示,gameover,，面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。转换思维的视角，便柳暗花明。这就是,逆向思维,。,拓展思维训练。,例：,愚公移山,是个寓言故事，,传统看法,往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。,逆向思维,：与其搬山，不如搬家；移山贻误子孙；,“,愚公移山，精神可嘉，方法不当,”,；我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结合，才能把事情办好。,创设情景：,（,1,）,精卫填海,：以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战、持之以恒的精神。,我们还可以这样思考,（,2,）,蜗牛,：守旧、爬行主义、慢慢腾腾、四平八稳等。,我们还可以这样思考,（,3,）烈日下，沙漠中，两个疲惫的旅行者取出唯一的水壶摇了摇。一个旅行者说：,“,唉呀，太糟糕了，我们只剩半壶水了,。,”,而另一个旅行者却高兴地说：,“,。,”,另一旅行者会说些什么呢？,两个旅行者的话分别说明了什么？,参考答案：,1,、,“,哎呀，太好了，我们还剩半壶水呢！,”,2,、第一个旅行者面对半壶水看到的是更遥远的路，凭这半壶水恐怕难以走出茫茫的沙漠，充满忧虑和悲观。第二个旅行者面对半壶水看到的则是希望，,坚信有这半壶水足以帮助他们克服困难，走出沙漠，充满乐观和自信,。,展开自己丰富的,想象,，,设置一些情景，对夸父人物进行描写。可从,外貌、动作神态、语言,等方面入手。,练笔,夸父人物形象之一,夸父人物形象之二,返回,两 小 儿 辩 日,作者与作品,这则故事选自,列子,汤问,。,列子,一书相传是战国时郑国人,列御寇,的作品，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事。,列子,属于,道,家学派。,孔子,属于,儒,家学派。,孔子，名丘，字仲尼。鲁国陬邑,(,今山东曲阜东南,),人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成,论语,一书，留传于世。,请同学们对照书下注释用自己喜欢的方式朗读课文，遇到难题小组成员之间可互相帮助，力求读准字音、读出停顿。,辩,斗,盘,盂,沧,沧,凉凉 探,汤,孰为,汝多,知,乎,读课文 正音,du,y,cng,tng,sh,w,i,zh,孔子,/,东游，见,/,两小儿,/,辩斗，问,/,其故。,一儿曰：,“,我以,/,日始出时,/,去人近，而日中时,/,远也。,”,一儿以,/,日初出远，而日中时,/,近也。,一儿曰：,“,日初出,/,大如车盖，及日中,/,则如盘盂，此不为,/,远者小,/,而近者大乎？,”,一儿曰：,“,日初出,/,沧沧凉凉，及其日中,/,如探汤，此不为,/,近者热,/,而远者凉乎？,”,孔子,/,不能决也。,两小儿,/,笑曰：,“,孰为汝,/,多知乎？,”,复述故事,要求：,1,、交代时间、人物、事件起因、经过、结果,2,、尽量不要看课本,3,、发言清晰、响亮、流畅,孔子路遇两小儿辩日,两小儿各抒已见,孔子不能定谁是谁非,古义,-,距离,今义,-,往、到,古义,-,热水,今义,-,食物加水煮后的液汁,古今异义词,去,汤,省略句的翻译,省略主语。,例：（）问其故。,省略量词。,例：一（）儿以日初出远。,省略状语。,例：而日中时（）远也。,孔子,东,游，见两小儿,辩斗,。（孔子）问其,故,。,一儿曰：“我,以,日始出时,去,人近，而,日中,时,(,去人,),远也。”,一儿以日初出,(,去人,),远，而日中时,(,去人,),近也。,一儿曰：“日初出大如车盖，,及,日中则如盘盂，,此不为远者小而近者大乎？”,一儿曰：“日初出,沧沧凉凉,，及其日中如,探汤,，,此不为近者热而远者凉乎？”,孔子不能,决,也。,两小儿笑曰：“,孰,为,汝,多,知,乎！”,争辩、争论,争论的原因,认为,距离,正午,到,形容清凉的感觉,伸手,热水,判断,谁,认为,你,通“智”，智慧,往东方,译文：,两小儿辩日,孔子往东方游学时，看到两个小孩在争论，孔子问他们争论的原因。,一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”,另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。,一个小孩说：“太阳刚出来时像个大圆车篷，等到正午时就像个盘子或盂，这不是远处的小而近处的大吗？”,另一个小孩说：“太阳刚出来清凉寒冷，等到了正午，它热得像把手伸向热水里。这不正是近的就觉得热，距离远就觉得凉吗？”,孔子不能够断定谁是谁非。,两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢？”,太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？,两小儿为什么会有不同的看法？,合作探究,两小儿 辩日,初出,日中,孔子,不能决,视觉,触觉,两小儿为什么会有不同的看法？,因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。,近,远,(,如车盖,大）,（如盘盂,小）,远,(,沧沧凉凉,凉）,近,（如探汤,热）,孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？,从中你得到什么启发？,知之为知之，不知为不知，是知也。,谦虚谨慎、实事求是,1,知识无穷，学无止境。,3,要敢于独立思考，大胆质疑。,2,知之为知之，不知为不知，要实事求是,诚实谦虚。,辩日启示,4,要从不同角度认识事物，客观科学地分析。,背诵（减字法）,1,、初试背诵（减去文中少量字句，引导背诵）,孔子,(),，见两小儿,(),。问其,(),。,一儿曰：“我,以,日始出时,(),，而日,中,时,(),也。”,一儿以,(),，而日中时,(),。,一儿曰：“日初出,(),，,及,日中则,(),，,此不,为,(),而,(),大乎？”,一儿曰：“日初出,(),，及其日中如,(),，,此不为,(),而远者凉乎？”,孔子,(),也。,两小儿笑曰：“孰为,(),乎！”,2,、再试背诵（减去文中大量字句，引导背诵）,孔子,(),，见,(),。问,(),。,一儿曰：“我以,(),去,人近，而,(),也。”,一儿以,(),，而,(),。,一儿曰：“日初出,(),，,(),，,此,(),？”,一儿曰：“日初出,(),，,此,(),？”,孔子,(),。,两小儿笑曰：“,(),？”,3,、直接背诵（脱稿）,我一定行！,对于孔子不能解决的问题，你能否判断谁是谁非？假如现在的你穿越时空隧道来到两个小孩面前，你会对他们怎么说呢？,张开想象的翅膀,“,远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来教中午时大呢？,一、,是视觉,差误、错觉,。,同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。二、同一物体白色的比黑色的显得大些，这种物理现象叫做,“,光渗作用,”,。当太阳初升时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。,“,近者热而远者凉,”,中午气温高，是否此时的太阳教早晨离我们近些呢？,（不是）,主要原因是早晨太阳,斜射大地,，中午太阳,直射大地,。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。,课后拓展,1,、发挥联想和想像，把本文写成一个生动的故事。,2,、根据孔子的表现，写几句评论。,
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