解读“学习金字塔”

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,八年级一班班主题班会课件,解读“学习金字塔”,学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加,戴尔,1946,年首先发现并提出的。,学习金字塔,在塔尖：,第一种学习方式,“,听讲,”,，也就是老师在上面说，大家在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下,5,。,第二种，通过,“,阅读,”,方式学到的内容，可以保留,10,。,第三种，用,“,声音、图片,”,的方式学习，可以达到,20,。,第四种，是,“,示范、演示,”,，采用这种学习方式，可以记住,30,。,第五种，,“,小组讨论,”,，可以记住,50,的内容。,第六种，,“,做中学习,”,或,“,实际演练,”,，可以达到,75,。,最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是,“,教别人,”,或者,“,马上应用,”,，可以记住,90,的学习内容。,爱德加,戴尔提出，学习效果在,30%,以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在,50,以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。,关于学习金字塔的几点思考,根据这个金字塔所呈现的，光是听老师用讲述的方式，两周以后记得的内容只剩。为什么会这样呢？因为这是最被动的学习方式，学生的参与度是最低的，所以两周之后仍然记得的只剩百分之五。从第一项至第四项的学习方式也都是被动式的，学生的参与度非常低，所以学习的保存率都无法超过,30,。金字塔的最底端，其教学效果可以高达百分之九十，而这个方法是：让学生教别人。如果学生有机会把上课内容作立即的应用，或是让学生有机会当同学的小老师，效果可高达,90,。,所以从学习金字塔中可看出，学生的学习以能够转教别人的效果最好。而且要学生以教师的身分对其他人进行教学，不仅要对内容相当熟悉，同时也要透过语言的呈现来进行沟通，所以学生在进行教学之前，必须透过个体思维，将内容转化为让其他人能懂的表达方式，在这同时，也提升了学生潜在智能的发展。,由学习金字塔的内容可以看出：学习方法不同，学习效果大不一样。因此，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用。要大力提倡小组合作学习，在参与中掌握知识，生成能力，从而真正实现了从知识到能力的转化，更使学生们真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢。老师希望大家在科学的学习方法下学习，只有这样我们才能有更长远进步。,关于学习金字塔的几点思考,建议：,1,、相信科学，转变思想观念，从现在做起，从今天做起。,2,、注重讨论、讲解的力量，基础差得同学多问，基础好的同学多讲，相互受益。,3,、勤于动脑，善于动脑。,4,、要耳、眼、脑、口、手并用。要大力提倡小组合作学习，其实你和你的同桌、前后桌不就是一个小组吗？,在这个社会科学的东西什么时间也不会过，希望同学们从今天开始记住“金字塔”的真正内涵，在以后的学习过程中慢慢适应。学会它，你的梦想会距你更近一步！,