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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,生物和生物圈,复习：第一单元,生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,知识梳理,第一章：认识生物,生物的特征,生物的生活需要营养,生物能进行呼吸,生物能排出身体内产生的废物,生物能对外界刺激作出反应,生物能生长繁殖,除病毒外，生物都是由细胞构成的,知识梳理,第一节、生物与环境的关系,第二章,；,了解生物圈,第二节、生物与环境组成,生态系统,第三节、生物圈是最大的,生态系统,知识梳理,第一节：,生物与环境的关系,环境中的生态因素,非生物因素,生物因素,定义,生物间的关系,探究实验,光、温度、水、空气等,影响某种生物生活的其他生物,捕食关系,竞争关系,合作关系,一般实验,对照实验,光对鼠妇生活的影响,；实验变量是,光,生态因素,知识梳理,第一节：生物与环境的关系,生物对环境的适应,生物对环境的影响,非生物因素对生物的影响,生物对环境的适应和影响,骆驼刺的根系非常发达,骆驼尿液非常少，46时,才会出汗。,海豹皮下脂肪很厚。,蚯蚓在土壤中活动。,千里之堤，溃于蚁穴,。,森林能保持水土。,知识梳理,第二节：生物与环境,组成生态系统,生态系统,定义,在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。,组成,生物部分,:,生产者、消费者、分解者,非生物部分：阳光、空气、水等,食物链与食物网,营养结构,生态系统具有一定的自动调节能力,知识梳理,第三节：生物圈是最大的,生态系统,生物圈,定义,地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。,范围,大气圈底部,水圈的大部,岩石圈表面,为生物的生存提供基本的生活条件,作用,海平面上、下各,10,千米。,知识梳理,第三节：生物圈是最大,的生态系统,1,、多种多样的生态系统：,生物圈中有：草原、湿地、海洋、森林、淡水、农田、城市生态系统等。,生物圈,2、生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。,备考兵法,生物圈是地球表面生物能够生存的空间范围，以海平面为基础，向上约10km高度，向下约10km的深处，不同生物分别生活在不同的区域内。对生物圈容易产生错误的理解，认为生物圈仅指地面以上部分，或者认为每种生物广泛地分布在生物圈和各个层面上。实际上，任何生物都只能在一定的环境内生活。,生物圈为生物提供的基本条件包括：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。,一、弄清生物圈的组成和范围，理解生物圈为生物的生存提供基本条件,备考兵法,（1）环境对生物的影响：生物与环境的关系是本章的重点之一。通过对生物与环境关系的分析，才能准确判定是哪种因素起主要作用。同学们最易错误地认为环境仅是由非生物因素组成的。其实，对某一种生物个体来说，有空气、水、温度等非生物的因素要影响它的生活，还有与该生物相关系的同种或不同种生物也可能影响这个生物的生活，所有这些都构成了这种生物的环境因素。,二、联系生活实际，具体分析生物与环境的关系,备考兵法,（2）生物对环境的适合和影响：生物的适合方式表达在形态、结构、生理和行为等各个方面与其生存的一定环境相适合。生物适合环境是普遍存有的，这种适合是相对的，不是绝对的，也不是永久的。环境中的生物因素和非生物因素都影响着生物，生物能适合一定的环境,还能影响甚至改变环境，它们是统一的、不可分割的整体。,二、联系生活实际，具体分析生物与环境的关系,备考兵法,三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容,(1),理解生态系统的概念要注意三个关键词,:,一定的空间范围；生物；环境。,仅有生物不能叫生态系统。,(2),生态系统的组成,:,生产者 阳光,分解者 生物部分,+,非生物部分 温度,消费者 空气、水等,备考兵法,三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容,(3)注意：在表示食物链时,起始端必须是植物即生产者,生产者和消费者之产以箭头相连,箭头指向下一级的消费者。箭头两端的生物之间是捕食关系。越靠近食物链起始端的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少；越靠近食物链末端的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多。,备考兵法,三、用具体的事例来理解和巩固生态系统的相关内容,(4)生态系统具有一定的自动调节水平，但这种调节水平是有限的。食物链中一种生物数量骤变，与之有直接营养关系的生物数量必然有增减。只要不超过自动调节水平，其数量就不会一直减少或一直增加，最后总要达到一种动态平衡。在生态系统中，生物种类和数量越多、食物网结构越复杂，调节水平越强。,识记巩固,1、注重地球，就是注重我们和其他生物的家,生物圈，它包括_的底部、_的大部和_的表面。,2、生物圈为生物的生存提供了基本条件，它们包括_、,_、_、_、_和一定的生存空间。,3、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所实行的除了这种条件不同以外_的实验。,4、影响生物生活的非生物因素包括_,_等。,5、不同生物之间的关系常见的有_、,_、_等形式。,大气圈,水圈,岩石圈,营养物质,阳光,空气,水,适宜的温度,其他条件完全相同,阳光、空气、水分、,温度、土壤,合作关系,竞争关系,捕食关系,识记巩固,6、生态系统是指在_ 内，_之间,所形成的统一整体。,7、植物是生态系统中的_，动物被叫做_，,营腐生生活的细菌和真菌则是生态系统中的_。,8、消费者和生产者之间形成_的关系，称为食物链，作为食物链的第一个营养环节必须是_。生态系统中_和_沿着食物链和食物网流动。,9、因为在一般情况下，生态系统中各种生物的_和_是相对稳定的，所以生态系统具有一定的自动调节水平，但这种调节水平是_。,一定空间范围,生物与环境,生产者,消费者,分解者,吃与被吃,生产者,物质,能量,数量,所占比例,有一定限度的,典例解析,例1、杭州西溪国家湿地公园内生活着很多水生、陆生植物和野生动物，园内河流交汇、鸟语花香，形成了独特的湿地景观。该湿地公园属于（）,A、种群 B、生态系统 C、群落 D、生物圈,B,变式训练：以下属于生态系统的是（）,A、池塘中的水草 B、池塘中的鱼,C、池塘中的所有生物 D、一个池塘,D,典例解析,例2、在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用是（）,A、为了增加实验的趣味性 B、为了便于观察实验结果,C、为了验证多个变量 D、排除其他因素的干扰,D,例,3,、,为研究光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个实验,在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制，请你为他提出改进的意见：,_,不充足,20,0,C,暗 室,乙,充足,20,0,C,向阳处,甲,水,温 度,阳 光,花 盆,甲和乙都应保持充足的水分,典例解析,例,4,、,如图是一个草原生态系统的一部分,请分析回答,:,(1),此生态系统的生产者是,_,，,分解者是,_,。,(2),倘若一些不法分子为了获取毛,皮而大量捕杀狐狸，则会使,_,大,量增加，导致,_,，,最终出现,_,。,兔,草,狐,鼠,鹰,蛇,草,细菌、真菌,兔、鼠,植被被毁（草场退化）,土地沙漠化,中考热身,1、2008年湖北黄石地球上所有的生物共有一个家，这个家就是（）,A、大气圈 B、水圈 C、岩石圈 D、生物圈,2、2008山东养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土,把花放在阳光下，天冷了还要即时把它们转移到室内，且一般一个花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条件依次是（）,营养物质；空气；阳光；适宜温度；一定生存空间；水。,A、B、,C、D、,D,D,中考热身,3,、,2008,年广东深圳,深圳红树林生态系统中，属于生产者的是（）,A,、鸟,B,、红树林,C,、水,D,、鱼,4,、,2008,年江苏镇江,下列选项中属于食物链的是（）,A,、草 食草昆虫 青蛙,B,、青蛙 蛇 猫头鹰,C,、蛇 草 食草昆虫,D,、草 食草昆虫 青蛙,5,、,2008,年湖北咸宁,下列各项中，不能称为生态系统的,是（）,A,、赤壁陆水水库,B,、嘉鱼潘家湾蔬菜基地,C,、向阳湖奶牛的一群牛,D,、九宫山国家森林公园,C,B,D,谢谢,
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