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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/14,#,(,台湾故宫博物院藏品,),俗语说，半部,论语,治天下，今天这节课我们一起来学习选自,论语 述而,中的一篇文章。,1,(台湾故宫博物院藏品)俗语说，半部论语治天下，今天,x,rn,sh,整体感知,知识拓展,弟子述志,孔子评价,师生探究,课后作业,知识链接,2,xrnsh整体感知知识拓展弟子述志孔子评价师生探究课后,孔子，名,_,，字,，,家学派创始人，思想核心是,，政治上主张,.,论语,是,体散文，是,记录的,的言行。,参考答案：丘、仲尼、儒、仁、礼治。语录、孔子门人及再传弟子、孔子及其弟子。,文学常识,3,孔子，名_，字，家学派创始人，思想核心,朗读课文并思考,每位弟子的志向,孔子的评价,整体感知,知识拓展,弟子述志,孔子评价,师生探究,课后作业,知识链接,4,朗读课文并思考整体感知知识拓展弟子述志孔子评价师生探究课后作,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：,“,以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：,不吾知也。,如或知尔，则何以哉？,”,子路率尔而对曰：,“,千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。,”,夫子哂之。,“,求，尔何如？,”,对曰：,“,方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。,”,“,赤，尔何如？,”,对曰：,“,非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为,小相焉。,”,“,点，尔何如？,”,鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，,对曰：,“,异乎三子者之撰。,”,子曰：,“,何伤乎？亦各言其志也！,”,曰：,“,莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。,”,夫子喟然叹曰：,“,吾与点也。,”,三子者出，曾皙后。曾皙曰：,“,夫三子者何如？,”,子曰：,“,亦各言其志也已矣！,”,曰：,“,夫子何哂由也？,”,曰：,“,为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？,”,5,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔,每位弟子的志向,孔子的评价,6,6,子路（由）：,率尔,而对曰,千,乘,之国，,摄乎,大国之间，,加,之以师旅，,因,之以饥谨；由也,为,之，,比及,三年，可使有勇，且知,方,也。,夹在,攻打,接着,治理,等到,正道，是非准则,轻率匆忙的样子,整体感知,知识拓展,弟子述志,孔子评价,师生探究,课后作业,知识链接,shng,7,子路（由）：率尔而对曰 千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，,冉有（求）：,方,六七十，,如,五六十，求也,为,之，比及三年，可使,足,民。,如,其礼乐，以,俟,君子。,方圆、纵横,或者,使,富足,至于,等待,治理,8,冉有（求）：方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民,公西华（赤）：,非曰能之，愿学,焉。宗庙之事，,如,会同，,端章甫,，愿为小相焉。,或者,穿着礼服，戴着礼帽,9,公西华（赤）：非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿,曾皙（点）：,鼓瑟,希，铿,尔,，,舍瑟而,作，,对曰：”,异,乎三子者之,撰,。,”,莫,春者，春服,既,成，冠者五六人，童子六七人，浴,乎,沂，,风,乎,舞雩，,咏,而归。,不同,说，陈述,同,“,暮,”,已经,于，在,吹风,唱歌,kng,通“稀,”,稀疏,直起身子,10,曾皙（点）：鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：”异乎三子者之撰。,子路,为国以礼，其言不,让,，是故哂之。,求,唯,求则非,邦,也与？安见方六七十，如五六十而非邦也者？,赤,唯,赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，,孰,能为之大？,点,喟然叹曰：吾,与,点也。,谦让,句首语气词,国家，这里指国家政事,谁,赞成,整体感知,知识拓展,弟子述志,孔子评价,师生探究,知识链接,11,子路谦让句首语气词国家，这里指国家政事谁赞成整体感知知识拓展,课文围绕谈“志”展开,问“志”,言“志”,评“志”,12,课文围绕谈“志”展开问“志”言“志”评“志”12,子路,言,“,志,”,侧重,强国,冉有,公西华,侧重,以礼治邦,结合课文内容说说四弟子的,“,志,”，,即政治理想有何不同？,侧重,富民,志向,虽各有侧重,但都愿意在,仕途,上创一番事业,.,都是参加,政治,.,曾皙,描绘,一幅,春游图,？,13,言“志”侧重强国冉有公西华侧重以礼治邦 侧重富民志向虽各有侧,子路,有抱负自信，,鲁莽直率,性格,谦虚退让,，不卑不亢,冉有,公西华,谦恭有礼 娴于辞令,曾皙,洒脱高雅 从容淡定,从四弟子的语言、行动分析,他们的性格，你更喜欢哪一个？,14,子路有抱负自信，性格谦虚退让，不卑不亢冉有公西华谦恭有礼,为何,“,与点,”？,从富有诗意的描写中委婉地表达出了他的理想：,社会安定、天下太平、国家自主、经济稳定、,每个人都享受,真、善、美,的人生,这就是孔子的,大同世界,的理想。,这是儒家所向往的,“礼治”社会,的最高境界，集中而形象地体现了儒家的政治理想，因此引起孔子的无限赞叹。,“,莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。,”,15,为何“与点”？“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子,暮春咏归图,理想生活,和谐社会,精神家园,整体感知,知识拓展,弟子述志,孔子评价,师生探究,知识链接,16,暮春咏归图理想生活整体感知知识拓展弟子述志孔子评价师生探究知,不同的观点：,曾皙的这段话，表达了隐士的生活景象，可能隐约触动了孔子周游列国屡遭失败、心力交瘁而想过平静生活的想法。因此曾皙的话不仅是显示自己的,“,志,”，,也是对孔子心灵的折射。,17,不同的观点：17,时代背景：,孔子是一位有着强烈的政治理想和远大抱负的人。他在担任鲁国大司寇时，推行礼治，施以仁政，使鲁国大治。可惜的是鲁国国君受人离间，很快就疏远了孔子，他的政治主张,“,礼,”,、,“,仁,”,也就成了一颗划过天空的流星，转瞬即逝。,18,时代背景：18,通过这篇文章的学习，你认为儒家学派为人处世的原则是什么？能否用文中出现过的一个字来概括。,礼是儒家学派的思想核心之一。礼的意义在古代甚为广泛，指,国际间交际的礼节仪式，贵族的婚、丧、祭等典礼，人与人之间的交往，,包括,政治制度、道德规范,等。,礼,19,通过这篇文章的学习，你认为儒家学派为人处世的原则是什么？能,礼记,曲礼上,规定,“,长者不及，勿谗言。,”,这就是说在长者面前，如不问及，是非礼的，所以受到孔子的哂笑。这种形式的主动发言，并不被孔子所提倡。,整体感知,知识拓展,弟子述志,孔子评价,师生探究,课后作业,知识链接,20,礼记曲礼上规定“长者不及，勿谗言。”整体感知知识拓展弟,孔子思想：,一、政治：反对暴政，主张仁政，,“,礼治,”,二、修身：,“,克己复礼,”,“,非礼勿视、非礼勿听、,非礼勿言、非礼勿动。,”,三、伦理思想：,“,仁,”,，,“,仁者爱人,”,“,己所不欲，勿施与人,”,四、教育：主张,“,因材施教,”,，,“,学而不厌诲人不 倦,”,，对学生喜欢,“,循循善诱,”,五、品德：,“,温、良、恭、俭、让,”,整体感知,知识拓展,弟子述志,孔子评价,师生探究,知识链接,21,孔子思想：一、政治：反对暴政，主张仁政，“礼治”二、修身：“,更多关于孔子及儒家思想的内容请访问以下网站：,中国孔子网,（,http:/www.chinakongzi.org/,）,孔子在线,（,http:/ 笑 加在上 赞同,二、通假字,1,、鼓瑟希（）,2,、莫春者（）,3,、唯求则非邦也与（）,三、词类活用,1,、端章甫,（）,2,、鼓瑟希,（）,3,、风乎舞雩,（）,4,、赤也为之小，孰能为之大,（）,5,、曾皙后（）,稀,暮,欤,名词作动词,穿着礼服,、,戴着礼帽,名词作动词,弹奏,名词作动词,吹风、乘凉,形容词作名词，,小事大事,方位名词作动词,落在后面,24,二、通假字三、词类活用 稀暮欤名词作动词 穿着礼服、戴,四、古今异义（古,/,今）,1、,如会同，端章甫,2、,加之以师旅,古义：,今义：跟有关方面会和起来（办事）,古义：,今义：军队编制单位之一,会：诸侯相见 同：诸侯共同朝见天子,泛指侵略的军队,25,四、古今异义（古/今）1、如会同，端章甫古义：古义：会：,五、一词多义,方,方,六七十，如五六十,可使有勇，且知,方,也,尔,以吾一日长乎,尔,子路率尔而对曰,问君何能,尔,。,如,如,或知尔，则何以哉,如,五六十,如,其礼乐，以俟君子,宗庙之事，,如,会同,徐公来，孰视之，自以为不,如,沛公起,如,厕,或者,你,这样,方圆,是非准则,至于,或者,比得上,到,去,假设，如果,26,五、一词多义方 或者你这样方圆是非准则至于或者比得上到,一词多义,为,由也,为,之,愿,为,小相焉,以,以,吾一日长乎尔,毋吾,以,也,则何,以,哉,加之,以,师旅,如其,礼,乐，以俟君子,为国,以,礼,介词，用，拿,动词，做,动词，认为,介词，因为,动词，做,动词，治理管理,连词，来,介词，用,27,一词多义为 介词，用，拿动词，做动词，认为介词，因,提问与解答环节,Questions And,Answers,提问与解答环节,28,谢谢聆听,学习,就是,为了达到一定目的而努力去干,是,为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和,挫折,Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal,谢谢聆听Learning Is To Achieve A C,29,
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