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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,你吃过杨桃吗？,杨 桃,你吃过杨桃吗？杨 桃,1,画杨桃,13,画杨桃13,2,听课文朗读，标出自然段序号。,听课文朗读，标出自然段序号。,3,r,bn,而,班,倒,哈,s,qin,shn,yu,肃,晌,页,抢,嘻,h,do,y,ko,靠,hu,诲,审,shn,悦,x,sh,视,我会认,你用什么好办法记住这些生字的呢？,sh,室,r bn而班倒哈sqin shnyu肃晌页抢,4,比一比，认一认。,审（）,婶（）,视（）,观（）,抢（）,枪（）,悦（）,说（）,审视,婶婶,抢先,手枪,电视,壮观,喜悦,说话,响（）,晌（）,响声,半晌,悔（）,诲（）,后悔,教诲,比一比，认一认。审（）视（）抢（）悦（,5,do,（摔倒）,（不倒翁）,do,（,倒水,）,（,倒,车）,（,倒,不如）,倒,多音字,do（摔倒）do（倒水）倒多音字,6,靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见,抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目,yn,读一读，记一记。,du,y,靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见yn读一,7,教室 图画课 摆放 座位 靠边,而是,交出去 班里 哈哈大笑,倒不如,审视 那页 严肃 半晌,抢答,笑嘻嘻 和颜悦色 教诲,读一读,教室 图画课 摆放 座位 靠边读一读,8,靠,摘杨桃,而,班,哈,倒,审,视,页,肃,晌,抢,嘻,悦,诲,室,靠摘杨桃而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲室,9,课,摆,嘻,座,交,哈,页,图,抢,我会写,室,课摆嘻座交哈页图抢我会写室,10,同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。,我会读课文,同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读,11,图画课上我,_,，结果同学们看了都,_,，老师让同学们在我的座位上观察，发现,_,，由此教育同学们当我们看见别人有不同看法时时，不要,_,要,。,把杨桃画成五角星的样子,哈哈大笑,杨桃确实像五角星,忙着发笑,我读懂了课文,看看人家是从什么角度看的,图画课上我_,12,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。,读课文第,1,自然段，找一找：,“我”看到的杨桃是什么样子的？,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像,13,平常所见的杨桃,“我”所见的杨桃,平常所见的杨桃“我”所见的杨桃,14,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,一丝不苟,实事求是,u,讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像,15,几个同学看见了，哈哈大笑起来。,“杨桃是这个样子的吗？”,“倒不如说是五角星吧！”,嘲笑,cho,同学们看了“我”的画后是怎样的态度？,几个同学看见了，哈哈大笑起来。嘲笑cho同学们看了“我”的,16,自由朗读,5-11,自然段，想一想：,老师看了“我”的画后，和同学们的反应有什么不同呢？,自由朗读5-11自然段，想一想：,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃,老师为什么要到“我”的座位上“,审视,”讲桌上的杨桃呢？,仔细地看。,认真对待 仔细观察,老师看了“我”的画后做了什么？圈出描写老师动作的词语。,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌,18,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：,“这幅画画得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,用“,”画出老师说的话，用“,”画出同学们说的话。,我们来分角色读一读吧！,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌,老师的神情发生了什么变化呢？在描写老师神情的词语下面做上标记。,老,师的神情变得严肃了,。,“严肃”,是什么样子的呢？,老师的神情发生了什么变化呢？在描写老师神情的词语下面,20,思考：老师的神情为什么变得,严肃,了？,老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，还嘲笑我。,老师的神情变得严肃了。,思考：老师的神情为什么变得严肃了？老师发现“我”明明,21,自由朗读,12-16,自然段,说一说：,1,、老师是怎样做的？,2,、这样做有什么好处？,自由朗读12-16自然段,说一说：,于是,，,老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,“不,像。”,“那么，像什么呢？”,“像,五,五角星。”,用“,”画出老师说的话，用“,”画出同学们说的话。,我们来分角色读一读吧！,于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个,读一读师生的两段对话，感受同学们态度的变化。,“这幅画画得像不像？”,“不像！”,“它像什么？”,“像五角星！”,“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,“不,像。”,“那么，像什么呢？”,“像,五,五角星。”,嘲笑,不好意思,迟疑,没坐在“我”的位置时,坐在“我”的位置时,读一读师生的两段对话，感受同学们态度的变化。“这幅画画得像不,24,想象说话,如果你就是刚才发出嘲笑声的同学，你这时的心情是怎样的？你想对那位把杨桃画成五角星的同学说些什么呢？,想象说话 如果你就是刚才发出嘲笑声的同学，你这时的心情,25,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”,同学们知道错后，老师的,神情,又发生了什么变化呢？在描写老师,神情,的词语下面做上标记。,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：,26,在表格中填出描写老师神情的词语。,严肃,和颜悦色,当同学们嘲笑“我”时,当同学们知道错误后,在表格中填出描写老师神情的词语。严肃和颜悦色当同学们嘲笑“我,27,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”,老师的,教诲,让我终生难忘。,老师的“,教诲,”具体指的是什么呢？用,“,”,画出来。,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“,28,看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。,老师的“,教诲,”：,看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把,29,画猫,画得像吗？,画猫 画得像吗？,画猫,画猫,31,画猫,画猫,32,画猫,画猫,33,这个道理只适用于画画吗？,这个道理只适用于画画吗？,34,从不同的角度看问题，会有不一样的结果；,如果别人说话、做事和我们想的不一样，不能随便嘲笑别人。要学会从别人的角度看问题，也许别人是正确的。,老师的“,教诲,”：,从不同的角度看问题，会有不一样的结果；老师的“教诲”：,35,一、比一比，再组词。,课（）座（）交（）,棵（）坐（）饺（）,课本,一棵,座位,坐下,交通,水饺,一、比一比，再组词。课本一棵座位坐下交通水饺,36,二、根据课文内容填空。,老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的,_,不同，杨桃的,_,也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成,_,的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从,_,看的。”,角度,样子,五角星,什么角度,二、根据课文内容填空。角度样子五角星什么角度,37,从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。,摘抄有关为人诚实的名言和格言。,写一篇读了这篇文章的启示。,从不同角度观察你熟悉的事物，把所看到的与同学们交流。,38,书写指导：,第二笔是横折。按先里头再封口的顺序书写，最后一笔是横。,图,t,图,画,组词：,图画 地图,造句：,这里的美景简直像是一幅图画。,结构：,全包围,音序：,T,部首：,囗,书写指导：第二笔是横折。按先里头再封口的顺序书写，最后一笔是,39,书写指导：,“果”字注意笔顺，最后写“木”，“木”的撇穿插到言字旁下。,课,k,图画,课,组词：,上课 课间,造句：,我们正在上课。,结构,:,左右,音序：,K,部首：,讠,书写指导：“果”字注意笔顺，最后写“木”，“木”的撇穿插到言,40,书写指导：,右上部“罒”低于左边提手旁，略扁。“去”的第二横略宽于“罒”。,摆,bi,摆,在,组词：,摆放 摆设,造句：,我把书桌上的文具摆放整齐。,结构：,左右,音序：,B,部首：,扌,书写指导：右上部“罒”低于左边提手旁，略扁。“去”的第二,41,书写指导：,“广”的撇稍长。“坐”上面两个“人”的捺变点，最后写“土”。,座,zu,座,位,组词：,座位 入座,造句：,这间教室里的座位都空着了。,结构：,半包围,音序：,Z,部首：,广,书写指导：“广”的撇稍长。“坐”上面两个“人”的捺变点，最后,42,书写指导：,上部“六”稍小，处上半格；下部撇、捺要舒展。,交,jio,交,出去,组词：,交出去 交给,造句：,我把捡到的东西交出去了。,结构：,上下,音序：,J,部首：,亠,书写指导：上部“六”稍小，处上半格；下部撇、捺要舒展。交,43,书写指导：,“合”的撇、捺舒展，盖住下部。撇从竖中线起笔，穿插到口字旁下。,哈,h,哈,哈大笑,组词：,哈哈大笑 哈气,造句：,我忍不住哈哈大笑起来。,结构：,左右,音序：,H,部首：,口,书写指导：“合”的撇、捺舒展，盖住下部。撇从竖中线起笔，穿插,44,书写指导：,起笔横在田字格上格中间。第二笔撇的长短、角度要适当。末笔是点。,页,y,那,页,组词：,一页 几页,造句：,我今天就读了一页书。,结构：,独体字,音序：,Y,部首：,页,书写指导：起笔横在田字格上格中间。第二笔撇的长短、角度要适当,45,书写指导：,右边“仓”上面的“人”要盖住下部。最后两笔是横折钩、竖弯钩。,抢,qing,抢,着,组词：,抢答 抢先,造句：,同学们纷纷举手抢答问题。,音序：,Q,部首：,扌,结构：,左右,书写指导：右边“仓”上面的“人”要盖住下部。最后两笔是横折钩,46,书写指导：,左小右大。“喜”各部分写紧凑，下部的“口”比上面的“口”大。,嘻,x,嘻,嘻,组词：,嘻嘻嘻笑,造句：,同学们都嘻嘻地笑起来。,结构：,左右,音序：,X,部首：,口,书写指导：左小右大。“喜”各部分写紧凑，下部的“口”比上面的,47,室,sh,教,室,组词：,教室办公室,造句：,同学们在教室里认真学习。,结构：,上下,音序：,S,部首：,宀,书写指导：,第一笔和第八笔写在竖中线上。最后一横和宝盖等宽。,室 sh 教室组词：教室办公室 造句：同学们在教室里,48,
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