学习版幼儿园教学活动设计课件

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品文库,*,单击此处编辑母版标题样式,L/O/G/O,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精品文库,*,幼儿园教学活动设计与教育案例分析,精品文库,1,幼儿园教学活动设计与教育案例分析精品文库1,教学活动设计,称教学设计系统，是指为达到预期的教学目标，运用系统化的观点和方法，对教学活动进行规划的过程，这个过程主要包含以下四个方面：调查分析教学中的问题和需求，确定教学的方法、策略和步骤，选择教学媒体和资源以及分析评价教学效果。,精品文库,2,教学活动设计 称教学设计系统，是指为达到预期的教,教学活动设计内容,活动名称,设计意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,精品文库,3,教学活动设计内容活动名称精品文库3,小班音乐活动：春天歌,活动目标,:,1,、初步学习用自然的声音演唱歌曲。,2,、能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。,3,、体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，启发幼儿热爱大自然。,教学重点、难点,能够借助图片的排列顺序，演唱歌曲。,活动准备：,1,、幼儿用书，钢琴。,2,、春天挂图，小花、杨柳树、蜜蜂、蝴蝶、小白兔等卡片。,精品文库,4,小班音乐活动：春天歌 活动目标:精品文库4,活动过程：,一、导入,1,、师：小朋友知道现在是什么季节？,幼：春天。,师：春天是什么样子的？,幼：自由讨论回答等。,2,、老师小结：小花开了，小草绿了等。,二、新授,1,、今天老师也带来了一副图画，请小朋友看看都有什么？,师：出示春天挂图，引导幼儿观察、回答图画内容。,幼：自由讨论回答。,师：根据幼儿的回答，出示相应的图卡。（借助图卡帮助幼儿理解，记忆歌词）,精品文库,5,活动过程：精品文库5,2,、师：图片上有花、杨柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，这就是春天的图画。这节课我们就共同来学习,春天歌,。,3,、出示课题,春天歌,4,、师幼共同学习歌曲。,（,1,）、老师边指图卡边范读范唱歌曲，帮助幼儿学习歌词,（,2,）、教师引导幼儿看图学唱歌曲,逐句学，集体唱，分组练，单个唱等。,三、活动评比,检测幼儿所学效果，奖好鼓差，鼓励每个幼儿都敢大胆演唱，感觉唱歌的快乐。（分组比赛或单个演唱）,四、活动延伸,活动课带幼儿到室外感受春天的美丽。,精品文库,6,2、师：图片上有花、杨柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔，这就是春天的,图形的乐趣,幼儿中班数学,设计意图：,经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？某一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢，因此，我便突发其想，不如把图形变成拼图，让孩子们把图形拼好，从中复习所学的图形，并结合六月份的环保主题爱护环境，把课题融入其中。,精品文库,7,图形的乐趣幼儿中班数学 设计意图：经过对,教学目的,：,1,、复习巩固对三角形、正方形、长方形、梯形、,圆形、半圆形的认识。,2,、学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手,操作能力及团体合作精神。,3,、从图片中观察其中的含义，提高幼儿的环保意识，,知道要保护环境，从小学起。,教学准备：,1,、大图形拼图方块六块；,2,、各种小图形方块，上贴有环保图画；,3,、各种与幼儿人数相等的图形头饰；,4,、录音机及磁带。,精品文库,8,教学目的：精品文库8,教学过程：,一、律动进场，导入课题。,1,、（音乐：学习解放军）图形军队进场。,师：“哗！我们的图形军队可真神气。快向我这个总司令报告一下，你们是哪些图形士兵。”（请个别幼儿作自我介绍，要求句型：报告司令，我是,形！）,2,、请幼儿给在座的客人老师勇敢地介绍自己，比比谁最威风。,3,、表扬幼儿，并请他们回到自己的位置上。,二、复习所学过的图形。,1,、出示大的拼图版。,师：“请勇敢的小图形士兵回答我，这是什么图形？”（如此类推出示六块拼版）“为什么它们身上有这么多的小图形洞洞呢？来，让我们来看看它们都是些什么图形？”（请幼儿一一说出答案。）,精品文库,9,教学过程：精品文库9,三、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去，并讨论其中图上所画的内容讲了些什么。（老师巡回指导）,四、请幼儿把拼好的拼版拿出来，逐一贴到黑板上，并向同伴们介绍它所表达的意思。,1,、减少废气污染；,2,、垃圾分类摆放，有效利用资源；,3,、砍树对环境有害；,4,、努力建设绿色家园，让地球更美丽；,5,、地球先生请我们要爱护地球，从小做起。,五、师总结：我们只有一个地球，要大家一起珍惜它、保护它，从小学好本领，学习保护环境，让我们的地球更干净、更漂亮。,精品文库,10,三、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去，,大班语言活动,:,不怕冷的大衣,目标：,1,、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。,2,、知道不怕冷的秘密是多运动。,3,、能积极主动的说出自己的见解。,准备：,故事,不怕冷的大衣,精品文库,11,大班语言活动:不怕冷的大衣目标：精品文库11,过程：,1,、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷？”请幼儿回忆有哪些保暖用品。,2,、教师讲故事,不怕冷的大衣,，请幼儿仔细倾听。,3,、提问：故事的名字是什么？,小白兔为什么不起床？,兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔？,小白兔是怎么去姥姥家的？,小白兔拿到不怕冷的大衣了吗？,不怕冷的大衣是什么？,4,、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。,5,、延伸活动,让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。,精品文库,12,过程：精品文库12,目标：,1,、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。,2,、知道不怕冷的秘密是多运动。,3,、能积极主动的说出自己的见解。,准备：,故事,不怕冷的大衣,精品文库,13,目标：精品文库13,大班音乐游戏：蛤蟆历险记,设计意图：,一本好的图画书有着巨大的魅力，她能深深吸引孩子，并带给孩子无限的遐想、思索和美好。除了阅读，还可以借助她开发出更多不同形式的活动，使她的价值更多元、开放。,本活动是以图画书,蛤蟆爷爷的秘诀,中的基本内容和主要情节为线索，创意、设计成的一个音乐游戏，依据美国心理学家奥苏伯尔的“先行组织者”迁移理论，将故事前置，在前续活动中让幼儿了解图画书的内容，熟悉主要情节，并根据幼儿游戏的需要对个别情节稍加改编，将这些作为幼儿律动游戏学习的支撑，从而降低幼儿学习音乐游戏的难度。为了突出绘本故事所蕴含的精神世界和艺术世界，开放幼儿更多的感官通道，通过角色对话、游戏互动、肢体表达等亲身体验，加深幼儿对文学作品的理解。选配恰当的音乐形象来增强故事情境的渲染，利用游戏的趣味性激发幼儿的内在情感。此外，音乐游戏中，动作设计不追求整齐划一，一方面留有空间让幼儿依据自身经验对单个角色形象进行个性化表现，另一方面更利于突出游戏性，让全体幼儿在高密度的参与活动的同时享受游戏带来的快乐、愉悦和满足。,活动全过程，只需一个音带的准备，力图体现本人在幼儿园音乐教学活动中对“低耗高效”教学原则的推崇和运用。,精品文库,14,大班音乐游戏：蛤蟆历险记设计意图：精品文库14,活动目标：,1.,能在故事主要情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。,2.,根据故事情节记忆游戏顺序，并能在游戏过程中大胆对话，用“我要吃掉你”“我不怕，我不怕，我的秘诀是,”,的句式来表现故事内容。,3.,在充满趣味的音乐游戏中体验故事中不同角色的情感，享受游戏带来的快乐。,活动准备：,1.,前读活动中给幼儿讲述,蛤蟆爷爷的秘诀,绘本故事，帮幼儿记忆故事的主要情节。,2.,自选、合成的音乐。,活动过程：,一、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序。,1.,说一说,蛤蟆爷爷的秘诀,的故事及主要内容及顺序。,2.,带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。,精品文库,15,活动目标：精品文库15,二、充分学习，引发幼儿随乐随情境展开游戏。,（一）学习第一段游戏。,1.,教师随乐示范蛤蟆走等动作、语言，引发幼儿观察、反馈和模仿。,2.,幼儿听,A,段音乐一起练习、自然启动，并跟随音乐节奏和动作加入“饥饿的敌人在哪里”的语言。,3.,教师扮“蛇”，引发“小蛤蟆”逃到灌木丛（座位上），让幼儿了解由蛇“指定”爷爷的规则，进行角色间“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的对话及动作练习。,4.,听“蛇”音乐和,B,段音乐练习对话、动作，帮助幼儿梳理第一段游戏内容，进一步了解游戏内容及规则。,5.,完整进行第一段游戏。,精品文库,16,二、充分学习，引发幼儿随乐随情境展开游戏。精品文库16,（二）学习第二段游戏。,1.,迁移第一段游戏经验，出现“鳄龟”音乐，将“蛇”替换，引导幼儿表现鳄龟和机智的个性化动作。,2.,悄悄指定“鳄龟”，完整进行第二段游戏。,（三）学习第三段游戏。,1.,迁移第一、二段游戏经验，依据故事情节，引导幼儿体验当故事情节发生变化后而带来的游戏规则的变化。,2.,引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，能大胆用语言和动作来表现。,3.,悄悄指定“怪兽”，完整进行第三段游戏。,三、完整游戏，体验故事的完整感和连贯游戏带来的挑战和愉悦。,1.,伴随音乐，将三段游戏连起来，完整游戏，鼓励幼儿运动多种感官大胆表现。,2.,梳理三个秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散。,3.,回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。,精品文库,17,（二）学习第二段游戏。精品文库17,教学活动反思,1,、设计全面，不漏项,2,、书写清楚整洁,3,、活动目标科学，有针对性，,符合幼儿年龄特点,4,、活动过程有层次清晰、循序渐进,5,、方法策略得当，有实效,精品文库,18,教学活动反思1、设计全面，不漏项精品文库18,教学案例分析,是真实而又典型且含有问题的事件，一个案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程。,1,、对专业的理论基础有一定的认识,2,、有一定的教学经验,3,、了解幼儿园指导纲要,4,、国家,3-6,岁儿童学习与发展指南,5,、江苏省学前教育条列,精品文库,19,教学案例分析 是真实而又典型且含有问题的事件，一个案例,案例一,亮亮,3,岁了，妈妈给亮亮讲故事，可是亮亮一会说外面有小猫在叫，一会说要玩皮球,，总是不能专注地坐下去。结合,幼儿注意发展的特点,加以分析。,精品文库,20,案例一 亮亮3岁了，妈妈给亮亮讲故事，可是亮亮一会说外,答案：幼儿注意发展的特点集中表现为：以无意注意为主，有意注意初步发展。,幼儿无意注意有如下特点：,（,1,）刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的主要因素；,（,2,）与幼儿有兴趣和需要有密切联系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。由于大脑发育水平的限制，幼儿有意注意仅仅是初步发展，水平低、稳定性差，而且依赖于成人的组织和引导。,由于幼儿注意有以上特点，因此，在维持孩子的注意力方面，应注意选择符合幼儿兴趣特点的内容和活动方式。,精品文库,21,答案：幼儿注意发展的特点集中表现为：以无意注意为主，有意注意,案例二,某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有一天，他跟妈妈说：“今天，肖邦叔叔到我们幼儿园来了，还给我们弹钢琴呢,!”,妈妈听了吓了一跳，以为孩子在说谎。,请根据幼儿想象的有关原理，对此例加以分析。,精品文库,22,案例二 某幼儿特别喜欢听古典音乐，他也很崇拜音乐家。有,答案：幼儿注意发展的特点集中表现为：以无意注意为主，有意注意初步发展。,幼儿无意注意有如下特点：,（,1,）刺激物的物理特性是引起幼儿无意注意的主要因素；,（,2,）与幼儿有兴趣和需要有密切联系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。由于大脑发育水平的限制，幼儿有意注意仅仅是初步发展，水平低、稳定性差，而且依赖于成人的组织和引导。,由于幼儿注意有以上特点，因此，在维持孩子的注意力方面，应注意选择符合幼儿兴趣特点的内容和活动方式。,精品文库,23,答案：幼儿注意发展的特点集中表现为：以无意注意为主，,案例三