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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教材：普通高中课程标准实验教科书人教版,化学选修5有机化学基础,第三章 烃的含氧衍生物,教材：普通高中课程标准实验教科书人教版第三章 烃的含氧衍生物,教材分析,教学反思,教学方法,学情分析,教学流程,教学目标,板书设计,说 课 环 节,说 课 环 节,之,习,学,旅,学,之,旅,人在旅途,整理行囊,旅途向往,习,设计路线,旅,思想驿站,之,回味旅程,提出课题,结构、物理性质、困惑,探究性质实验设计,分组实验,解决问题,收获知识,学以致用,教学设计,之习学旅学之旅人在旅途整理行囊旅途向往习设计路线旅思想驿站之,（一）新课引入,揭秘神奇的茶水的秘密,情景一,引发学生对本堂课极大的求知欲,伏笔,显色反应,教学流程,（一）新课引入揭秘神奇的茶水的秘密情景一引发学生对本堂课极大,（一）新课引入,茶多酚儿茶素,构建,酚类物质的,定义,教学流程,情景二,乙酰氨基酚,壬基酚,酚易被,氧化,（一）新课引入茶多酚儿茶素构建酚类物质的定义 教学流程情景二,（二）展开研究课题,认识苯酚,(,球棍模型,),分析结构及空间构型,“,牛奶,”,变,“,清水,”,激发了学生对化学实验现象的极大关注。,领会了实验中为何不小心沾了苯酚要用酒精清洗,教学流程,（二）展开研究课题 认识苯酚(球棍模型)分析结构及空间构,酚醛树脂,医药,染料,杀菌消毒,农药,苯酚,苯酚的用途,阿司匹林,水杨酸,酚醛树脂医药染料杀菌消毒农药苯酚苯酚的用途阿司匹林水杨酸,水杨酸工业制法,认知冲突,苯酚酸性？碱性？,为探究酸碱性问题,创设情境,水杨酸工业制法认知冲突苯酚酸性？碱性？为探究酸碱性问题创设情,（二）展开研究课题,苯酚化学性质,苯酚,乙醇,观察、对比,苯酚中的羟基更活泼,与,Na,反应,共性,差异,教学流程,预测酸性,（二）展开研究课题 苯酚化学性质苯酚乙醇观察、对比苯酚中,提出问题,设计方案,实施方案,如何设计实验验证苯酚有酸性？,（二）展开研究课题,验证苯酚酸性,教学流程,认知,冲突,pH,试纸,石蕊试液,提出问题设计方案实施方案如何设计实验验证苯酚有酸性？（二）展,提出问题,设计方案,实施方案,汇报交流,（二）展开研究课题,验证苯酚酸性,评价反思,苯酚具有酸性，但酸性不强,教学流程,提出问题设计方案实施方案汇报交流（二）展开研究课题 验证,衍生问题,1,：苯酚酸性弱到什么程度，和碳酸相比较呢？,衍生问题,2,：苯酚钠与二氧化碳的反应另一产物到底是什么呢？,苯酚浊液,Na,2,CO,3,说明苯酚不能,和碳酸钠共存,教学流程,物质,H,2,CO,3,苯酚,K,1,K,2,电离平衡常数,4.3010,-7,5.6110,-11,1.1010,-10,衍生问题1：苯酚酸性弱到什么程度，和碳酸相比较呢？衍生问题,活化作用,？,OH,（二）展开研究课题,探究苯酚取代反应,和苯与溴反应对比,苯酚比苯更容易发生苯环上的取代,分析部分不成功的原因,联想甲苯与硝酸的取代,邻对位的三元取代,教学流程,活化作用？OH（二）展开研究课题 探究苯酚取代反应和苯,拓展到是否有其他的方式可以检验苯酚的存在,苯酚的显色反应,联系新课引入,教学流程,其他酚类的检验,拓展到是否有其他的方式可以检验苯酚的存在 苯酚的显色反应联系,分析结构,预测性质,实验探究,研究物质化学性质的一般方法,官能团决定有机物的性质,苯酚具有弱酸性,苯酚苯环上的,H,更易被取代,-OH,的性质,苯环,的性质,基团相互影响,有机中重要的化学思想,课堂小结,苯酚的,化学,档案,总结,预测性质 研究物质化学性质的一般方法官能团决定有机物的性质,从,生活,走向,化学,，从化学走向,社会,应用性质,学以致用,苯酚用途,苯酚性质,怎样除去废水中的苯酚？,课后练习，学以致用,（,设计意图：对苯酚物理、化学性质,的应用,；进一步培养实验设计能力,）,课外思考,：苯酚与浓溴水的反应能否改进实验方案？思考并验证。,（,设计意图：,培养学生实验创新意识，倡导绿色化学的思想）。,从生活走向化学，从化学走向社会应用性质学以致用苯酚用途苯,之,习,学,旅,学,之,旅,人在旅途,整理行囊,旅途向往,习,设计路线,旅,思想驿站,之,回味旅程,提出课题,探究前准备,实验设计,分组实验,衍生问题,知识总结,学以致用,5,分钟,35,分钟,5,分钟,探究问题的过程和方法,之习学旅学之旅人在旅途整理行囊旅途向往习设计路线旅思想驿站之,教材分析,教学反思,教学方法,学情分析,教学流程,教学目标,板书设计,说 课 环 节,说 课 环 节,苏版教材目录,鲁版教材目录,人教版教材目录,第三章 烃的含氧衍生物,第一节 醇 酚,第二节 醛,第三节 羧酸 酯,第四节 有机合成,归纳与整理 复习题,教材分析,乙醇,苯酚,对比结构和性质,官能团与取代基的相互影响,烃的衍生物,提 供 方 法,巩 固,酚,苏版教材目录鲁版教材目录人教版教材目录第三章 烃的含氧衍生物,认知状况,能力状况,具备一定的实验操作能力和自主探究能力,醇,酚,官能团,OH,？,心理状况,醇的结构,与性质,苯和甲苯的,结构与性质,官能团对主要性,质的,决定性,作用,学情分析,？,认知状况能力状况具备一定的实验操作能力和自主探究能力醇酚官能,知识与技能,掌握苯酚的结构、性质，并了解其用途；理解有机物分子基团间的相互影响。,通过实验探究，培养学生的思维能力、观察分析能力和创新能力,通过探究苯酚这一新物质，给学生创建一个自主发展的空间，培养学生,实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神,;,从中体验探究的乐趣，感受成功的喜悦,。,过程与方法,情感态度,与价值观,教学目标,知识与技能掌握苯酚的结构、性质，并了解其用途；理解有机物分子,教学难点,官能团的性质与所处的化学环境的相互影响,教学重点,苯酚的化学性质,教学方法,教,启发引导、创设情境,学,实验探究、迁移对比,实物感知、演示实验、现代教学手段,教学难点教学重点教学方法教学实物感知、演示实验、现代教学手段,苯 酚,一、分子结构：,1,、分子式：,C,6,H,6,O,2,、至少,12,个原子共面，最多,13,个。,二、物理性质：,1,、无色、特殊气味、晶体；,2,、常温下，微溶于水，易溶于有机溶剂。,三、化学性质：,1,.,酸性 碳酸,苯酚,2,.,取代反应,3.,显色反应,四、用途：,板书设计,苯 酚板书设计,1.,为了使实验推导更加严密,验证苯酚酸性时指导学生向等量的苯酚浊液中,加入相同体积的,NaOH,溶液和水,比较现象，防止学生误认为变澄清了是因为溶液中的水增大了溶解。,教学反思,回 味 旅 程,我的收获：,2.,学生在这一节,最容易犯的错误,主要有两点：,（,1,）将苯酚钠与少量,CO,2,的反应的产物认为是碳酸钠,（,2,）将苯酚与浓溴水的反应生成的沉淀曲解为可在任意溶剂中存在的沉淀。因此一定要将这两个方面讲,清楚透澈,，并,通过动手实验观察,，加深学生对于知识的理解。,1.为了使实验推导更加严密,验证苯酚酸性时指导学生向等量的苯,教学反思,回 味 旅 程,我的困惑,在探究过程中，由于学生知识水平、动手能力的差异，分析能力的不同，会影响教学进度。教学任务难以完成。但如果只照顾教学进度，则探究过程可能不彻底，如何让每个学生都能跟上节奏？,教学反思回 味 旅 程我的困惑 在探究过程中，由于,
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