想北平我与地坛最后的常春藤叶学考复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/1/5,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,想北平我与地坛最后的常春藤叶学考复习课件,1,老舍,老舍,2,老舍,满族，北京人,现代作家,原名舒庆春,字舍予,另有笔名絜青、鸿来、非我等。,中国现代著名,小说家,、,戏剧家,，,出生于一个,贫民,家庭。,曾因创作表现普通北京人生活的优秀话剧,龙须沟,而被授予“,人民艺术家,”,称号。“文化大革命”初期因被迫害而弃世。,作者和作品,老舍,满族，北京人,现代作家,原名舒庆春,字,3,老舍是文学全才，一生约写了,70,部作品，总计,800,多万字。,小说：,。,。,戏剧：,。,。,骆驼祥子,四世同堂,龙 须 沟,茶 馆,代表作品,“,人民艺术家,”,老舍是文学全才，一生约写了70部作品，总计800多万,4,解 题,作者为什么不用,“,写，爱,”,，而用了,“,想,”,？,想 北平,当时作者不在北平。,用,“,想,”,表现出时间与空间的距离感。,“,想,”,带着作者,强烈的主观情感,，而,“,写,”,可能只是,客观地描写,，最多只是惊叹，赞美。,“,想,”,字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要,把,自己,对北平的,“,爱,”,与读者分享,。强调对故乡的思念。,解 题作者为什么不用“写，爱”，而用了“想”？想 北平,5,想北平,本文写于,1936,年，作者当时,在青岛不在北京,。那时,日本,帝国主义已经,加紧了对中国的侵略,，丧权辱国的,何梅协定,的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明,华北危急,，北京危急。作者作为一个热爱北京的知识分子，忧心如焚，思念家乡之情较平日里更为强烈，,这一声呼唤，充满了民族忧患意识，震人心弦。,背景,想北平 本文写于1936年，作者当时在青岛不,6,语言,通俗、简练,。,爱国知识分子的民族忧患意识，思乡之情更胜平日。,思乡之情 乱世之忧,“,好，不再说了吧；,要,落泪了，真想念北平呀,！”,体现了怎样的情感？,语言通俗、简练。“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！”,7,动中有静 巴黎太热闹、太旷,（,安适、恬静,。像小儿安睡在摇篮里）,布置匀调 巴黎还差点儿,（,人为之中显出自然、使人自由。,既不挤得慌，又不太僻静,）,物产丰富 美国包着纸的橘子,（,贴近生活,。北平的带霜儿的玉李）,接近自然 伦敦冒烟的工厂,（北平能有好多自己产生的花、菜、水果，紧接着园林、菜圃与农村）,特点,对比,2、老舍所描写的,景物中,体现了北平哪些,特点,？请具体分析。这些特点主要是通过什么手法表现出来的？,动中有静 巴黎太热闹、太旷特点对比2、老舍,8,老舍散文语言的特点,纯朴、简练、俗白，平淡却有情致，自有一种亲切感人的味道。,写作特色：,细节之中出情趣,比较之中有偏爱,京味之中显真切,完,老舍散文语言的特点纯朴、简练、俗白，平淡却有情致，自有一种亲,9,我,与,地坛,我与地坛,10,坍,圮,(,tnp,),熨,帖,(,y,),宿,命,(,s,),亘,古不变,(,gn,),隽,永,(,jun,),倔,强,(,ju,),嘈,杂,(,co,),假,期,(,ji,),玉,砌,雕栏（,q,）,独,处,(,ch,),捋,着,(,l,),焦,灼,(,zhu,),荒,芜,(,w,),剥,蚀,(,b,)tu,墙（,颓,）,k,守,(,恪,),教,hu(,诲,)c,然,(,猝,),注音，写字,坍圮(tnp)熨帖(y)宿命(s,11,（,的）我,与,（,的）地坛,走进地坛,残废,废弃,荒芜冷落,（的）我与（的）地坛,12,亲近地坛,（,的）我,（,的）地坛,与,颓废 迷惘,失魂落魄,荒芜并不衰败,亲近地坛（的）我（的,13,(,的,),我,与,(,的,),地坛,同病相怜,荒芜却也生机勃勃,残废但并不颓废,精神家园,感悟地坛,(的)我与(,14,在我的记忆中，,这是一个,的母亲。,理由是：,悟念母亲,在我的记忆中，悟念母亲,15,是一位既,疼,儿子又,理解,儿子的母亲,是一位,坚忍,的母亲,是一位,活得最苦,的母亲,是一位,不幸,的母亲,是一位,不张扬爱,的母亲,是一位既疼儿子又理解儿子的母亲是一位坚忍的母亲是一位活得最苦,16,我,母 亲,地 坛,自然,精神家园,精神支柱,亲情,完,我母 亲地 坛自然精神支柱完,17,最后的常春藤叶,欧,亨利,(,美,),最后的常春藤叶欧亨利(美),18,“,世界三大短篇小说大师”,美国 欧,亨利,法国 莫泊桑,俄国 契诃夫,“世界三大短篇小说大师”美国 欧亨利,19,女画家,琼珊,因为肺炎而失去了对生命的信心，把生命的希望寄托在窗外的一片常春藤,叶,上。好朋友,苏艾,把这件事告诉了贝尔曼。,老贝尔曼,为了帮助琼珊，在风雨交加的夜晚画了一片常春藤,叶,在墙上，这片不落的,叶,子给予了琼珊生命的希望。,概括情节,女画家琼珊因为肺炎而失去了对生,20,思考：,小说中最重要的人物是,贝尔曼,作者对这个人物的描写运用了哪些手法？,分析这个人物的形象特点。,思考：,21,初见贝尔曼：,性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹,一个穷困潦倒、失意消沉、好高骛远、郁郁不得志的失意的老画家。,（外貌描写）,又见贝尔曼：,善良、有同情心、关心他人,（语言描写）,重见贝尔曼（结局）：,平凡甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的心，金子一样的爱心,（侧面描写）,初见贝尔曼：性格暴躁、酗酒成性、爱讲大话、牢骚满腹 一个穷困,22,外貌,事业,性格,智力冲浪,外表丑陋、模样怪异,一个失败的画家，郁郁不得志。,喝酒无节制、爱说大话、脾气暴躁、但他是善良的。,人格,富有同情心、富有爱心、富有自我牺牲的精神。,欲扬先抑,外貌事业性格智力冲浪外表丑陋、模样怪异一个失败的画家，郁郁不,23,贝尔曼的典型形象,平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的，金子一样的爱心。穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价。“期待了二十五年的杰作”，不得志仍不放弃追求，抱负远大。,贝尔曼的典型形象,24,最后的藤叶是贝尔曼画上去的,，文中有几处,伏笔，,你能找出来吗？,1,、经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子,贴,在墙上。,2,、它傲然,挂,在离地面二十来英尺的一根藤枝上面,3,、那片常春藤叶,仍,在墙上。,4,、“你不觉得纳闷，它为什么在风中,不飘不动,吗？”,最后的藤叶是贝尔曼画上去的，文中有几处伏笔，你能找出来吗？1,25,为什么说最后一片叶子“才是贝尔曼的杰作”？（读最后一段）,因为这片叶子不仅是贝尔曼追求,40,年，等待,25,年的艺术结晶，还是贝尔曼人性的象征，它融进了贝尔曼的爱、善、感情和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。,为什么说最后一片叶子“才是贝尔曼的杰作”？（读最后一段）,26,“,欧,亨利式”结尾作用：,结构上：,出人意料，情理之中。,戛然而止，耐人寻味。,内容上：,突出主旨，升华主题。（结合文本回答作用）,“欧亨利式”结尾作用：,27,最后的常春藤叶,题目,的安排有怎样的含义和作用？请简要赏析,题目是本文的,线索,，使得全文,脉络清晰,且又推动了故事情节的发展。,这一题目容易让人产生疑问，无形中,设置了悬念，吸引读者向下读,。,“,最后的常春藤叶”还具有象征意义，它象征着老贝尔曼善良高洁的心灵，,是人性美的象征,。,完,最后的常春藤叶题目的安排有怎样的含义和作用？请简要赏析完,28,