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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/4/5/Thu,#,孔子游春,孔子游春,1,一、激趣导入,泗水春游赏风景 论水育人巧施教,春天的泗水河边，桃红柳绿，草长莺飞，阳光明媚。在这美好的春日里，孔子带领弟子们来到泗水河边，在大自然的怀抱里尽情地畅谈。让我们也悄悄地走近，听一听圣人如诗般的教诲。,一、激趣导入泗水春游赏风景 论水育人巧施教,2,学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系上下文体会课文中成语的意思，并任选两个成语造句。,正确、流利、有感情地朗读课文。,体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理。,(,重点,),领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生间浓浓的情意。,(,难点,),学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系上下文体会课文中成语,3,孔 子孔子,(,前,551,前,479),，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人,(,今山东曲阜市,),。我国古代伟大的教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”“克己复礼”；在教育方面提出“有教无类”“因材施教”等主张。相传他有弟子三千，贤弟子七十二人；他还曾整理过诗书等古籍，编写过春秋。,孔 子孔子(前551前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国,4,孔 子孔子,(,前,551,前,479),，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人,(,今山东曲阜市,),。我国古代伟大的教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”“克己复礼”；在教育方面提出“有教无类”“因材施教”等主张。相传他有弟子三千，贤弟子七十二人；他还曾整理过诗书等古籍，编写过春秋。,二、初读感知,1.,背景资料,孔 子孔子(前551前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国,5,2.,字词整合,笔画,11,画,结构,半,包围,音序,Y,字义,安乐，安闲。逃跑。散失，失传。超过一般。避世隐居。,扩词,逸,(,逸乐,)(,安逸,)(,逸闻,)(,隐逸,)(,逃逸,),辨字,遗,(,遗失,)(,遗产,)(,遗传,)(,遗迹,)(,不遗余力,),运用,这部书里记载了许多名人逸事,。,逸,2.字词整合笔画11画结构半包围音序Y字义安乐，安闲。逃,6,笔画,12,画,结构,上下,音序,Z,字义,打孔，挖掘。凿子。书卯眼。书明确，真实。,扩词,凿,(,凿子,)(,开凿,)(,凿井,)(,确凿,),辨字,齿,(,齿轮,)(,牙齿,)(,锯齿,)(,唇亡齿寒,),运用,没有确凿的证据就不要轻易下结论,。,凿,笔画12画结构上下音序Z字义打孔，挖掘。凿子。书卯,7,笔画,19,画,结构,左右,音序,D,字义,两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不着地。指待着或闲居。,扩词,蹲,(,蹲守,)(,蹲点,)(,蹲伏,)/,蹲,(,),了腿,辨字,遵,(,遵守,)(,遵命,)(,遵从,)(,遵行,)(,遵照,),运用,刑警队员遵从上级的命令，蹲守在案发现场,。,蹲,笔画19画结构左右音序D字义两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀,8,多音多,义,涨,zh,ng(,涨潮,)zh,ng(,涨红,),运用,：,钱塘江涨（）潮的奇观天下闻名。,红彤彤的苹果就像小姑娘涨（）红的脸。,多音多义,9,近义词,广袤,宽广,疑惑,困惑,凝望,凝视,深奥,深邃,赞许,赞扬,辨,一辨：,这两个词都有“称赞”的意思。区别在于：“赞许”侧重于喜爱、认可，常用于人的做法、想法等；“赞扬”侧重于称赞、表扬，把好的评价说出来，传开去，让大家都知道，重在公开肯定，一般用于人的行为、思想、精神等,。,填一填：,1.,听完小李的汇报，总经理,(),地点了点头。,2.,孩子们爱护公共财物的事迹受到了人们的,(),。,答案：,1.,赞许,2.,赞扬,反义词,广袤,狭窄,和煦,寒冷,深奥,浅显,赞许,斥责,近义词填一填：反义词,10,桃红柳绿,(,),：桃花红，柳树绿。形容绚丽多彩的春天景色。,例句：春天到了，处处桃红柳绿，充满了生机。,习习,(,),：形容风轻轻地吹。,广袤,(,),：广阔；宽广。,飘逸,(,),：飘浮，飘散。洒脱，自然，与众不同。,絮语,(,),：絮叨的话,。,例句,：山泉叮咚，仿佛妈妈温柔的絮语。,眸子,(,i,),：本指瞳仁，泛指眼睛。,动情,(,),：情绪激动。,奔流,(,),：,(,水,),急速地流；淌得很快,。,例句,：河水日夜不停地向前奔流。,意味深长,(,),：含意深刻，耐人寻味,。,例句,：妈妈意味深长地说：“总有一天你会长大离开家的。”,教化,(,),：教育感化,。,桃红柳绿()：桃花红，柳树绿。,11,司空见惯,(,),：表示看惯了就不觉得奇怪,。,例句,：对于他的无理取闹，大家已经司空见惯了。,温文尔雅,(,),：尔雅，文雅。形容人态度温和，举止文雅,。,例句,：李老师温文尔雅，很有修养。,深思熟虑,(,),：深入细致地考虑,。,例句,：爸爸做事谨慎，做决定前总是深思熟虑。,从容不迫,(,),：从容，镇定、沉着。不迫，不急促。非常镇定、不慌不忙的样子,。,例句,：他从容不,词语解释,迫地走上讲台，开始演讲。,情不自禁,(,),：抑制不住自己的感情,。,例句,：看到猴子滑稽的表演，观众们情不自禁地笑了起来,。,司空见惯()：表示看惯了就,12,1.,第段在文中起什么作用,?,开篇点题，交代事情发生的时间、地点、人物和起因。孔子听到泗水“涨春潮”的消息，就领着弟子们来“游玩”，说明他对“水”特别有兴趣，同时也暗示孔子要借“水”教导学生，开启下文。,3.,整体感知：,1.第段在文中起什么作用?3.整体感知：,13,2.,试着分析第段中画线句子的写法特点及作用。,这两句话用总分的形式写大自然像伟大的母亲。先用一个情感强烈的感叹句总写对大自然的赞美之情，接着用四个饱含情感的比喻句构成排比句式，充分说明了春色惹人喜爱和令人赞美。为全文奠定了感情基调，也为下文孔子论水做了铺垫。,一、泗水游春。,(,),春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。,阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。句解：该句综合运用比喻、拟人等修辞手法抓住了春景的特点进行描写，展现了泗水河畔多姿多彩迷人的春色。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语,句解：,用省略号来结束这段文字，给读者留下无限的遐想空间。,段析：,浓墨重彩描绘了泗水河边迷人的春色。,朗读,:,语调轻柔，读出对大自然的喜爱和赞美之情。,2.试着分析第段中画线句子的写法特点及作用。,14,二、观水悟道。,(,),孔子的心情很不平静，就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来，又不知疲倦地奔腾而去。孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。,句解：,烂漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子的心情却“很不平静”，因为浩荡的泗水撩起了他飞扬的情思，并引发了他深层次的思考。弟子们不知老师在看什么，都围拢过来。句解：孔子的举动让弟子们感到不解，于是他们围上来看个究竟，便有了下面这段师生的对话。,段析：,写孔子动情地望着泗水河，陷入了沉思。,子路问道：“老师在看什么呢,?,”,孔子说：“我在看水呀。”,“看水,?,”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。,子贡说：“老师遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听,?,”,三、再读课文,二、观水悟道。()三、再读课文,15,段析：,这平平常常的流水有什么值得研究的呢？在弟子们疑惑的目光里，在他们好奇的探询下，便有了孔子关于“水”的充满智慧和灵性的宏论。,孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁,3.,如何理解“水是真君子啊”这句话,?,君子是对人格高尚的人的敬称。而在孔子眼里，水就是真君子，它具备了君子所有的品性。水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚；水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情。而穿山岩、凿石壁的水又似乎拥有刚强的一面，胸怀大志，百折不挠。水又能洗涤万物的污垢，还万物本真洁净的姿态，多像教人求真求善求美的君子风范。,点拨：孔子在列举了水的诸多品性之后，用“由此看来”作总结，归纳出“水是真君子”的论断。从这段话中，我们感受到了孔子敏锐的洞察力及大智慧。孔子说这段话，目的是想通过自己对水的领悟来启发弟子如何做人，启发弟子像君子一样无私仁厚、温文尔雅、胸怀志向、百折不挠，求真求善求美。,段析：这平平常常的流水有什么值得研究的呢？在弟子们疑惑的目光,16,4.,从子路和颜回的志向中可以看出他们的性格有何不同,?,子路是一个“急性子”，老师的问题一出，他便不假思索，抢先开口，说的话更可看出他豪爽、乐善的性格。颜回成熟、沉稳、谦逊，这从他“深思熟虑”“从容不迫”，想“成为一个不为自己表功的人”，可以看出来。子路与颜回，一个性情急躁，一个温文尔雅；一个心直口快，一个三思而后行。它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化由此看来，水是真君子啊！”,句解：,孔子从“有德行”“有情义”“有志向”“善施教化”四个方面来展开对“水”的论述，最后以“水是真君子”的结论作结，表现出孔子的超人智慧、和蔼可亲、对弟子的循循善诱。,段析：,这段是孔子关于水的论述。,弟子们听了老师的一番宏论，无不惊讶。谁能料想，从司空见惯的流水中，老师竟能看出如此深奥的道理,!,段析：,孔子的宏论让弟子们感到惊讶和震撼。,4.从子路和颜回的志向中可以看出他们的性格有何不同?,17,三、娱乐畅谈。,(,),绿草如茵的河畔，弟子们围在老师身边，有的蹲着，有的坐着。老师拨动琴弦，弟子们跟着唱起歌来。歌声融进温暖的春天里。,句解：,泗水河畔，绿草如茵，师生相对，无拘无束；老师弹琴弟子唱歌，其乐融融，其情浓浓。这歌声是对春天的赞美，是美好心灵的展现，也是对老师的教诲领悟后愉悦心情的表露。泗水河畔，洋溢着浓浓的师生情谊。,段析：,写泗水河畔，老师弹琴、弟子唱歌的和乐氛围。,过了一会儿，弟子们三三两两散开了，有的采花，有的捕蝶，有的垂钓，有的戏水，只有颜回和子路在陪伴着老师。孔子说：“可以说说你们的志向吗,?,”,段析：,当众人散去，尽情游玩之时，孔子不失时机地让颜回和子路说说自己的志向,。,三、娱乐畅谈。(),18,子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”,段析：,这是子路的志向，他乐善好施。,温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”,段析：这是颜回的志向，谦虚做人。,孔子用赞许的眼光看着他们，微微地点了点头。,句解：,“赞许”“微微地点了点头”，表现了孔子毫不掩饰地赞同子路、颜回的志向。,子路问道：“老师能和我们说说您的志向吗,?,”,子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服,19,5.,为什么说“泗水河畔的春意更浓了”,?,在文中孔子将自己融入自然，触物生感，触景生情，并且将学生领入特定的意境中去，这样大自然的美丽景色和师生间浓浓情谊互相交融，互相烘托。说“泗水河畔的春意更浓了”实际上是赞美师生间的深意厚谊，深化了文章中心。,点拨：,“游春”是这篇课文的线索，将景色贯穿全文，能够使自然之春景与师生之浓情融合起来，使文章的结构浑然一体。孔子微笑着说：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想。”,段析：,孔子的志向体现了他博大的仁爱思想，这也是儒家教化的中心,。,5.为什么说“泗水河畔的春意更浓了”?,20,“颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里，何不唱给老师听听,?,”,段析：,谈到兴处，孔子要求颜回弹琴唱歌，彰显其志。也表现了孔子是一位对弟子和蔼可亲，时时注意引导学生树立远大志向的好老师。,孔子说着，将琴推到颜回面前。颜
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