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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雨的四季,刘湛秋,玉田三中 胡维旺,学习目标,1.,感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。,2.,学习作者抓住景物特征描写的方法。,3.,领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。,4.,品味文章诗化的语言。,走近作者,刘湛秋先生，1935年10月出生于,安徽芜湖，当代诗人。早在十多,年前他就被大学生们誉为“抒情诗,之王，他的作品清新雅致，手法,新颖洒脱。他提倡“轻松诗歌,“轻松散文“轻松生活方式，主张,“以轻对重，以轻对累。以平常,心看待荣华富贵，利害得失，,心如止水。诗集有,在早春的信笺上,温暖的情思,生命的快乐等。,听雨,听读课文：思考,1.,标注生字字音，准备交流,2.,在作者眼中，雨总的特点是什么？,3.,看看作者是如何表现自己对雨的喜爱的，四季雨景图你最喜欢哪一幅呢？,.,读准以下划线字音并解释词语,莅,临,:,高,邈：,吝啬,:,咄,咄,逼人,:,静,谧：,m,mio,l,ln s,du,安静,高而远邈，远,来到，来临多指贵宾,小气，不慷慨，不大方,形容气势汹汹，盛气凌人,悟雨,思考：,1.,作者是从哪些方面描绘春雨的,?,勾画你喜欢的,句子进行赏析,.,2.,一场春雨过后，给整个大地带来了什么变化？,从而表达了作者对春雨怎样的思想感情？,绘景,抒情,抓特点,调感官,用修辞,多角度,融情于景,情景交融,绘景与抒情的关系,提示,：,我们可以从,语言特色、词语的运用、修辞手法、情感,等方面去感受、分析文章的美。,欣赏其余三幅画面，勾画出自己喜欢的句子或段落，和同学们一起分享文章的美,夏雨,秋雨,冬雨,夏雨倾盆,热烈,粗暴,饱满大地,展示诱惑,夏天的雨,秋雨轻轻,端庄 深情,倾诉 沉思,轻 发光,纯洁灵魂,产生情思,秋天的雨,冬雨透明,冬雨透明,自然,平静,降临温暖 带来蜜情,冬天的雨,1.,雨给作者留下了如此美的形象和记忆，雨在作者,笔下显得如此可爱。对四季雨景的描绘，可谓一,条线索，除此之外，你还能找出一条线索来吗？,2.,作为一个能这样细腻地体会身边雨的性格的人，,作者该有怎样的一种胸怀？你从中有何感悟,?,悟雨,多吟诵,获语感,.,找事件,寻景点,.,抓线索,神不散,.,辨手法,明风格,.,析修辞,赏语言,.,明立意,悟情感,.,鉴赏散文小秘笈,:,教你一招,文学百宝箱,虞美人 听雨,蒋捷,少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。,壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。,而今听雨僧庐下，鬓已星星也。,悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。,寻雨,古代描绘雨的诗句有很多，你能翻开你,记忆的宝库，找寻出描写“雨的诗句吗？,拓展链结,:,描写“雨的诗句,好雨知时节，当春乃发生,随风潜入夜，润物细无声,杜甫,春夜喜雨,水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。,饮湖上初晴后雨,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。,陆游,十一月四日风雨大作,清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。,-,杜牧,清明,青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。,张志和,渔歌子,我是梅老师，我专注于中小学语文教育,关注和推荐梅语文、梅学堂，获取更多免费好资源,您的支持，是我们努力的动力！,认真阅读课文，把握新闻评论的主要内容，理清作品的论证思路。重点,了解不同体裁新闻作品的特点，了解时评的结构和特点。难点,铭记历史，不忘国耻，养成阅读新闻的习惯，关注社会生活，培养对和平的热爱。,学习目标,1937年12月13日，侵华日军侵入南京并进行了惨绝人寰的大屠杀，在人类文明史上留下最黑暗的一页。2021年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，以立法形式将12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决议的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国,背景链接,家公祭日的设立说明中国人民反对侵略战争、保卫人类尊严、维护世界和平的坚决立场。2021年12月13日，是南京大屠杀惨案发生80周年，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，人民日报发表此文，深切缅怀南京大屠杀中的无辜死难者，并警示世人铭记历史，勿忘伤痛，共同保卫世界和平！,时评,是新闻评论文体的一种，就是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者新闻中表现出的乃至隐藏的问题，发表作者自己的见解，或者归纳、整理出新的结论或者观点。简单地说，就是针对一件事情、一个问题或几件事情、几个问题进行评说。一般具有时效性、针对性、准确性、说理性和思想性的特点。,文体知识,宝鼎 国殇 初衷 ,杀戮 篡改 呓语 ,遁形 矢志 铭记 ,缅怀 彰显 磅礴 ,惨绝人寰 振聋发聩 ,dn,字词学习,shn,zhn,hun,l,cun,ku,y,dn,sh,mn,min,zhn,pn b,多音字,mi ,没有,m ,辱没,没,bn ,磅秤,pn ,磅礴,磅,词语集注,国殇：为国牺牲的人。文中泛指死难的军民。,惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到,了极点。人寰，人间。,杀戮：杀害多指大量地，屠杀。,篡改：别有用心地改动或曲解。,呓语：梦话。,振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。,辱没：玷污，使不荣耀。,遁形：隐藏形体。,沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世,事变化很大。,一以贯之：泛指用一种思想理论贯穿于始终。,缅怀：思念，追想已往的人或事，含崇敬意。,彰显：鲜明地显示。,磅礴：气势盛大。,听课文朗读，划分文章层次，概括每局部大意。,第一局部：简要概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的根本情况。,第三局部-：介绍南京从“恐怖之城到“和平之城的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。,第二局部-：详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。,整体感知,“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。,开头引用宝鼎铭文有什么作用？,用简洁凝练的语言引出后文新闻报道的内容，丰富文章的内容，增强文章的表现力。,课文精讲,1937,年,12,月,13,日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，,30,万中国同胞惨遭杀戮。,这一句属于哪种记叙顺序？有什么作用？,插叙。补充说明报道的历史背景。,时间,遇难人数,读第自然段，说说这一自然段在文中有什么作用？,内容：,用美国、加拿大、日本等国家以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的做法，,具体说明南京大屠杀的历史不可能被忘却,。,结构：承接上文,，具体阐述全世界正义之士的表现，印证前文。,读第自然段，说说这一自然段在文中有什么作用？,内容：,交代日本右翼势力妄图辱没真相和良知的表现，指出,南京大屠杀国家公祭日设立的必要性,。,结构：与上文形成比照，从反面揭示了当前维护世界和平严峻的形势。,读第自然段，说说这一自然段能否去掉？为什么？,不能去掉。因为这一局部用两个事实具体说明了正义的力量对日本右翼势力妄图辱没真相和良知的行为的还击，强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失，使文章论证更有说服力。,“大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民日军将南京变成了一座恐怖之城。,引用,纽约时报,的报道有什么作用？,一方面直接引用纽约时报的报道作为论据，有时间，有报道单位，说明事实清楚，材料真实，无可辩驳。,另一方面与下文南京成为“和平之城形成比照，突出和平的珍贵。,读第自然段，说说这一自然段介绍了什么内容？有什么作用？,内容：介绍了南京命运的变迁，以及中国具有保卫世界和平的坚决信念和磅礴的力量。,作用：表达设立南京大屠杀死难者国家公祭日的意义以及中国维护世界和平的坚决信念，深化中心，升华主题，也使文章的结构更加完整。,试简要分析这篇时评的论证思路。,深入探究,这篇文章开篇用概括性的语言简述举行第四次南京大屠杀死难者国家公祭仪式的根本情况，同时提出观点，即中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平；然后从正反两方面展开论述，正面以美国、,加拿大等全世界正义之士对南京大屠杀死难者的纪念为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失；最后以南京命运的变迁收束，说明中国铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的信念和力量。全文思想深刻，针对性强，有“警钟和“宣言的双重作用。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,文中选取了美国、加拿大以及日本等国外的事例进行阐述，这样写有什么好处？,这样写，一方面使文章能够更客观公正地报道事实，说明证据确凿，从而说明文章的准确性；另一方面，引用国外材料，更能展现全世界正义之士对南京大屠杀的认识，从而表达铭记历史、维护和平是世界性的，具有广泛的社会根底，得到了全世界人民的响应。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂，更是最好的见证者。阅读本文后，你有怎样的体会？,铭记历史，才能继往开来。遗忘历史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正从灾难中吸取教训，并开启崭新的时代。在黑暗的南京大屠杀中，我们有,30,万同胞惨遭杀戮，只有铭记这样血的历史和教训，我们才能有志气不让历史重演。,和平才是人间正道。今天的繁荣不代表永久繁荣，今天的和平更不代表永久和平。面对日本右翼势力丑态百出的表演，我们要时刻保持清醒
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