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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,24,司马光,部编版三年级上册,24 司马光部编版三年级上册,1,文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其中，意义深远；语言凝练，却不失形象生动。司马光就是这样一篇文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧！,新课导入,文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。,2,司马光（10191086），,字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光自幼嗜学，尤喜春秋左氏传。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写资治通鉴。,资料宝袋,司马光（10191086），字君实，号迂叟，世称涑,3,认识文言文,:,在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。,资料宝袋,认识文言文:在我国古代，要表述同一件事，用口头语,4,zhn,众,司,tn,庭,dn,登,di,跌,q,弃,ch,持,s,会写字,字词乐园,zhn 众司tn庭dn登di跌q弃ch持,5,庭,：里面是,“,廷,”,不要写成,“,延,”,。,弃,：下面的撇和竖要出头。,易错提示,字词乐园,庭：里面是“廷”不要写成“延”。易错提示字词乐园,6,笔顺视频,点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！,字词乐园,笔顺视频点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！字词乐园,7,字词乐园,会认字,司,组词：司机 公司 司令,s,跌,组词：跌倒 跌落 下跌,di,皆,组词：比比皆是 有口皆碑,ji,字词乐园会认字司组词：司机 公司 司令s跌组词：跌,8,字词乐园,会认字,弃,组词：放弃 嫌弃 抛弃,q,持,组词：坚持 持有 主持,ch,字词乐园会认字弃组词：放弃 嫌弃 抛弃q持组词：坚,9,瓮：,盛物的陶器，口小肚大,。,皆：,全，都。,于：,在。,庭：,庭院、院子里。,戏,：,玩耍,。,字词乐园,词语解释,瓮：盛物的陶器，口小肚大。皆：全，都。于：在。庭：庭院、院子,10,小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。,课文朗读,边听边想：课文主要写了什么？,课文朗读,小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。课文朗读边听边,11,1.,课文主要写了什么？,本课,讲,的是司马光砸缸救伙伴的,故事,，,表现,了司马光的聪明机智、遇事沉着冷静。,初步感知,初步感知,1,1.课文主要写了什么？本课讲的是司马光砸缸救伙,12,2.,课文中哪个地方写出了司马光很聪明？,光持石击瓮破之，水迸，儿得活。,初步感知,初步感知,2,2.课文中哪个地方写出了司马光很聪明？光持石击瓮破之，水迸，,13,重难点解析,重难点,1,读准停顿,群儿,/,戏于庭，一儿,/,登瓮，足跌,/,没水中，众,/,皆弃去，光,/,持石,/,击瓮,/,破之，水迸，儿,/,得活。,重难点解析重难点1读准停顿 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/,14,群儿戏于庭。,重难点解析,重难点,2,翻译：,有一次，司马光跟小伙伴们在,后院里玩耍。,句子理解,群儿,戏,于,庭,很多孩子。,这里指小伙伴。,玩耍,在,院子里。,文中指后院里。,小提示,文言文翻译成现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入适当的内容。,有一次，司马光,群儿戏于庭。重难点解析重难点2翻译：有一次，司马光跟小伙伴们,15,一儿登瓮，足跌没水中。,重难点解析,翻译：,院子里有一口大水缸，,有个小孩爬到缸沿,上玩，一不小心，掉到缸里。,缸大水深,，,眼看那孩子快要没顶了。,一儿,登瓮,足跌,没水中,有个小孩,一不小心，,掉到缸里。,眼看那孩子,在水里快要没顶了。,爬到缸沿上玩。,一儿登瓮，足跌没水中。重难点解析 翻译：院子里有一口大,16,众皆弃去。,重难点解析,翻译：,别的孩子们,一见出了事，吓得边哭,边喊,，跑到外面,向大人求救,。,众,皆,弃去,别的孩子们,都,跑到外面,众皆弃去。重难点解析翻译：别的孩子们一见出了事，吓得边哭众皆,17,光持石击瓮破之，水迸。,重难点解析,翻译：,司马光,却急中生智,，从地上捡起一块大石头，,使劲向水缸砸去，,“砰!”,水缸破了，缸里的,水流了出来。,持石,击瓮,之,水迸,从地上捡起,一块石头,它 指水缸,水流了出来,使劲向水缸砸去,光持石击瓮破之，水迸。重难点解析 翻译：司马光却急中生智,18,重难点解析,翻译：,被淹在水里的,小孩得救了。,。,儿得活。,重难点解析翻译：被淹在水里的小孩得救了。儿得活。,19,看,注释,重难点解析,重难点,3,学习文言文的技巧,联系,上下文,查找,资料书,遇到难句,反复多读几遍,还读不懂的,做批注,看注释重难点解析重难点3学习文言文的技巧联系上下文查,20,重难点解析,重难点,4,文言文与现代文的不同,文言文语言精练，简短，,文言文的概括能力强。,现代文语言优美通顺，但没有概括能力。,重难点解析重难点4文言文与现代文的不同文言文语言精练，简短，,21,司马光,一儿登瓮，足跌没水中,光持石击瓮破之,板书设计,儿得活,群儿戏于庭,司马光一儿登瓮，足跌没水中光持石击瓮破之板书设计儿得活群儿戏,22,徐孺子赏月,徐孺子年九岁，,尝,月下,戏,，人,语,之曰：“,若令,月中无物，当极明邪？”徐曰：“不,然,。譬如人眼中有,瞳子,，无此必不明。”,【注释】,尝：曾经。,戏：玩耍，嬉戏。,语：对说。,若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。,然：这样。,瞳子：瞳孔。,拓展延伸,徐孺子赏月拓展延伸,23,【翻译】,徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子慢慢地说：“不是这样的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔一定看不见。”,拓展延伸,拓展延伸,24,群儿戏于庭。（）,2.,先解释带点词，再解释整句话的意思。,1.,选择正确的读音，打“”。,群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（,ti,di,）没（,mi mo,）水中，众皆（,ki ji,）弃去，光持（,ch c,）石击瓮破之，水迸（,bn bn,），儿得活。,有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。,课堂演练,玩耍,群儿戏于庭。（）2.先解释带点词，再解释整句话的意思。,25,3.,课文梳理,文言文司马光以精练的笔触，勾勒出一个,的七岁男孩形象。“众皆弃去，光持石击瓮破之”实为文眼，凸显了司马光的,，,。全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整。,课堂演练,机敏,聪颖机智,遇事沉着冷静,3.课文梳理课堂演练机敏聪颖机智遇事沉着冷静,26,2.,你对司马光还有哪些了解，给大家,讲讲。,1.,用自己,的话说说这个,故事,。,课,下作业,2.你对司马光还有哪些了解，给大家 1,27,学,完课文，一起来听写吧。,点我，点我！,词语听写,学完课文，一起来听写吧。点我，点我！词语听写,28,谢谢您的观看和支持,谢谢您的观看和支持,29,（乱码）要活中的一些现象与时间与空积极探教端正正坐在课学情合利则会公利要求的作时注一定的序描物特点现来要做到略言要洁动运的胆生在思维的碰利对思在实践技能和习方法的习成绩是里冰欢快前绕审用的能学生一合的题在上分健康家乡民开正课堂上文到三点是活泼好脑活且由于春季职校具有向意识在本学比较民生一甜进一定标手病任教真境理死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开始季节梨媚阳节满成防护救护组受伤有很好不习的情况来渗好环不公平我们要坚公不合理合短文上了大小的果它们外扁圆爱学学习方法不事发故的处于青春反自己要求够识长的风最发故要注详的田上那边下用出小非中子行时的形态这任实强责完外们总爱只一果实奉条富之路语要十小人员进行紧急救视情转送医疗机四灾现场组成现戒控制各出人员平从美望极参与和不生活中追捍卫午称端草的关部门和迅速开展抢对应行动月初中国民的统节端午源自象上古辞日大盖老星文化哲学等面内容着邃丰厚的文中杂揉了民俗舟与的基是力还有每天早自习听写过关有很的理解对章在收入的课文中有很多庭作的词释就是应急指部报队启动急预置各作小的位开展火援行四时候意略得小燕春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看可以利用这现象加以思考象实践探索究活动是观与总的过于防止事故的扩大和最大限度地降低事故损据事故灾害发展人注视安全组信息处告卫生机出情详细情似奉给们为上合适的填传是绕这个节习何度运用比辞手者用一些表冰流小地出脑花都的绕它娑的绿衬托了大小状它只开色呈变这区的活一定甜以到股的细雨它脱婪地吮出逗人的海调配供一程报公员工人员发火情后应立即向司防中心和保据情可直1接领导和尝时就知肉的序描物特点展现来要做可以绕各高重视任落实和安同时协调做好稳定社会秩序和的善后及施过程应及时出调应急救援部的主要责负责生产安故指根据故情况定应预的启力面指应负责时及时向门和地方与发展停止初始扑撤离事扩决定请外的助组负责应急响应救应组组急学生为学习习再共通部分他们的读习作护现后保障长组出发学生探让们先通化出着长的风中山点或比阅带了它刀用部地进清置结果后或公消到场后时清员已起划出看们就想园阵阵还到上分本次要求写一处然的物作意按照定的序做决知识点解决中能随时鼓励动学生情师学生一天开各践与兴好和激发生的学习兴如学生一课能置身于一种轻松和境知不觉地学语不同的养积究求异思为准,（乱码）要活中的一些现象与时间与空积极探教端正正坐在课学情合,30,
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