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第,19,讲 神经调节与激素调节,第19讲 神经调节与激素调节,1,知识盘点 素养形成,2,高效课堂 素养巩固,1知识盘点 素养形成2高效课堂 素养巩固,知识盘点 素养形成,知识盘点 素养形成,思维导图,思维导图,精讲精练,知识点,1,神经调节,1,_,神经调节的,基本方式,。,(1),概念：,人体通过,_,，对外界或内部的各种,_,所发生的规律的反应。,反射,神经系统,刺激,精讲精练反射神经系统刺激,(2),按获得途径大致可分为：,_,(,非条件反射,),：,生来就有的反射。如眨眼反射，缩手反射等。,_,：,通过长期的生活经验积累形成的反射。如听到上课铃声进教室等。其中，与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类特有的。如谈虎色变、谈梅止渴等。,简单反射,复杂反射,(2)按获得途径大致可分为：简单反射复杂反射,2,_,完成反射活动的结构基础。,(1),组成：,感受器,_,_,传出神经,_,。,(2),反射弧必须是,_,的，,才能顺利完成反射活动。若感受器或传入神经受损，,_,反射、无感觉,/,痛觉；若效应器或传出神经受损，无反射，有感觉,/,痛觉。,反射弧,传入神经,神经中枢,效应器,完整,无,2_完成反射活动的结构基础。反射弧传入神,3,膝跳反射：,属于,_,反射。若上图表示膝跳反射的反射弧，则数字感受器是膝盖处的,_,，神经中枢是,_,，效应器是,_,，和都是,_,。,脊髓,简单,脊神经,大腿肌肉,韧带,3膝跳反射：属于_反射。若上图表示膝跳反射的,(1),简单反射：,指简单的、人生来就有的反射。如缩手反射、眨眼反射、排尿,(,婴幼儿,),反射、膝跳反射。,(2),复杂反射：,人通过长期的生活经验的积累形成的反射。如“望梅止渴”、听到上课铃声进教室、行人听到汽车喇叭会躲避等。,(3),人类所特有的反射,与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的,。因为人的大脑皮层中有人类所特有的神经中枢,语言中枢，能够对抽象的语言文字发生反应。如“望梅止渴”“谈虎色变”“看小说看得声泪俱下”。,(1)简单反射：指简单的、人生来就有的反射。如缩手反射、眨眼,典题示例,例,1,(2016,长沙模拟,),人体完成神经调节的结构是,(),A,反射弧,B,反射,C,神经元,D,神经冲动,A,解析,生命观念,初步具有结构与功能观、生命系统观。在给定的简单问题情境中，能以生命观念为指导，分析生命现象，了解生命活动规律。神经调节的方式是反射，反射的结构基础是反射弧；神经系统的结构和功能单位是神经元。,典题示例A解析 生命观念初步具有结构与功能观、生命系,例,2,(2016,长沙模拟,),下列反射中，不需要大脑参与就能完成的是,(),A,谈虎色变,B,望梅止渴,C,猴子骑车,D,缩手反射,D,解析,生命观念,初步具有结构与功能观、生命系统观。在给定的简单问题情境中，能以生命观念为指导，分析生命现象，了解生命活动规律。,科学思维,能认识到有关生物体的生命活动。“谈虎色变”“望梅止渴”“猴子骑车”都属于复杂反射，神经中枢位于大脑；只有“缩手反射”属于简单反射，神经中枢位于脊髓，不需要大脑参与。,例2(2016长沙模拟)下列反射中，不需要大脑参与就能,例,3,(2018,长沙模拟一,),右图是反射弧结构模式图，下列叙述正确的是,(),A,a,是效应器，能接受刺激并作出反应,B,c,是神经中枢，不受其他结构的调控,C,d,能将来自,c,的神经冲动传至,e,，引起反射,D,e,是感受器，能接受外界刺激并产生神经冲动,C,例3(2018长沙模拟一)右图是反射弧结构模式图，下列,解析,生命观念,初步具有结构与功能观、生命系统观。在给定的简单问题情境中，能以生命观念为指导，分析生命现象，了解生命活动规律。,科学思维,能认识到有关生物体的生命活动。结合题意，可以推断图中,a,为感受器，,b,为传入神经，,c,为神经中枢，,d,为传出神经，,e,为效应器。感受器是接受刺激的部位，不能作出反应；,c,神经中枢还受到大脑控制；,e,效应器是神经末梢支配的肌肉或腺体，能够作出反应。,解析 生命观念初步具有结构与功能观、生命系统观。在给,例,4,(2016,长沙,),图甲是反射弧的结构示意图，图乙是与肘部动作有关的结构示意图。请据图回答：,(1),请写出图甲所示反射弧中,A,、,B,的名称。,A,_,B,_,感受器,神经中枢,例4(2016长沙)图甲是反射弧的结构示意图，图乙是与,(2),图乙中,表示,_,，在运动中起支点作用。,(3),如果图甲中的,C,为图乙中的和，当神经传来的兴奋使收缩、舒张时，人体就完成了,伸肘动作。在上述过程中，若图甲中的,B,受到损伤，则此动作,_,(,填,“,能,”,或,“,不能,”,),完成。,(,肘,),关节,不能,(2)图乙中表示_，在运动中起支点作用。(肘,解析,生命观念,初步具有结构与功能观、生命系统观。在给定的简单问题情境中，能以生命观念为指导，分析生命现象，了解生命活动规律。,科学思维,能认识到有关生物体的生命活动。,(1),本小题考查反射弧的结构：感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器。,(2),结合运动系统考查关节的位置和作用,：图乙中的是肘关节，在运动中起支点作用。,(,3),当,肱二头肌舒张、,肱三头肌收缩时，完成伸肘动作。如果,B,神经中枢受到损伤，反射弧不完整，无法完成反射。,解析 生命观念初步具有结构与功能观、生命系统观。在给,知识点,2,激素调节,4,激素调节：,内分泌腺分泌的激素通过,_,参与调节人体生命活动的方式。,内分泌腺：,没有导管，它们的分泌物,_,直接进入腺体内的毛细血管，随血液循环运输到全身各处。分泌的激素微量，但是作用巨大。,血液循环,激素,知识点2激素调节血液循环激素,垂体：,分泌,_,等，此激素对,_,和,_,等生命活动起着重要的调节作用。,甲状腺：,分泌,_,等，此激素可以促进,_,、促进,_,、提高,_,。,生长激素,生长发育,生殖,甲状腺激素,代谢,生长发育,生长发神经系统的兴奋性育,垂体：分泌_等，此激素对_,胸腺：,分泌胸腺激素等。,肾上腺：,分泌,_,等，此激素能够促进心跳加快、血压升高，使皮肤血管扩张。,肾上腺素,胸腺：分泌胸腺激素等。肾上腺素,胰岛：,分泌,_,等，此激素能调节糖在体内的吸收、利用和转化。,性腺：,卵巢分泌雌性激素等，睾丸分泌雄性激素等。性腺既属于,_,系统，又属于内分泌系统。,生殖,胰岛素,胰岛：分泌_等，此激素能调节糖在体内的吸收,5,激素分泌异常症,(1),生长激素：,幼年过少患,_,；幼年过多患,_,；成年过多患肢端肥大症,(2),甲状腺激素：,幼年过少患,_,；缺碘患,_,，俗称“大脖子病”；成年分泌过多患,_,。,(3),胰岛素：,过少患,_,。,6,神经调节与激素调节的关系,人体的生命活动主要受,_,的调节，但也受,_,的影响。,巨人症,侏儒症,呆小症,地方性甲状腺肿,糖尿病,甲亢,神经系统,激素调节,5激素分泌异常症巨人症侏儒症呆小症地方性甲状腺肿糖尿病甲亢,夺分点拔,(1),侏儒症和呆小症的共同特征是身材矮小，但呆小症患者的智力有缺陷，,侏儒症患者的智力正常。,(,2),甲状腺激素的合成需要碘元素，当身体缺碘时易患地方性甲状腺肿，即俗称的大脖子病。,(3),胰岛素的本质是蛋白质，若口服则会被胃、小肠中的消化液消化而失去效果，因此，应该通过注射胰岛素来治疗疾病，而不能口服。,夺分点拔,典题示例,例,5,(2020,长沙模拟,),下列腺体中，既属于外分泌腺，又属于内分泌腺的是,(),A,唾液腺,B,甲状腺,C,胃腺,D,胰腺,D,解析,考查的核心素养是生命观念和科学思维。人体内的腺体包括内分泌腺和外分泌腺，皮脂腺、汗腺、唾液腺等，它们的分泌物是通过导管排出的，因此这类腺体叫外分泌腺；没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫内分泌腺。,典题示例D解析 考查的核心素养是生命观念和科学思维。人体,例,6,(2018,长沙模拟四,),研究发现，中学生在晚上,11,时前入睡，且睡足,9,个小时，更有利于垂体分泌促进人体生长所需要的激素，这种激素是,(),A,甲状腺激素,B,胰岛素,C,生长激素,D,性激素,C,解析,生命观念,初步具有结构与功能观、生命系统观。在给定的简单问题情境中，能以生命观念为指导，分析生命现象，了解生命活动规律。,科学思维,能认识到有关生物体的生命活动。垂体分泌生长激素，此激素对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。,例6(2018长沙模拟四)研究发现，中学生在晚上11时,例,7,生长激素能促进生长发育。生长激素类药物的说明书上标明的用法为注射，口服是否有效？某学习小组就这一问题利用小白鼠进行了探究。下表是他们的实验过程，请分析回答：,组别,实验对象,实验方法,测量并记录,1,15,只体长、体重相同的小白鼠，平均分为三组,饲喂普通食物,小白鼠的体长和体重,2,饲喂等量添加了生长激素的普通食物,3,饲喂等量普通食物并注射生长激素,例7 生长激素能促进生长发育。生长激素类药物的说明书上标明,(1),人体的生长激素是由,_,分泌的。,(2),一段时间后，比较各组小白鼠的体长和体重的平均值。,如果第,3,组的数值最大，第,1,组和第,2,组的数值,都明显较小且基本相等，则该实验的结论是,_,如果第,2,组和第,3,组的数值都明显较大且基本相等，第,1,组的数值最小，则该实验的结论是,_,。,垂体,只有注射生长激素才有效，口服无效。,口服或注射生长激素都有效,(1)人体的生长激素是由_分泌的。垂体只有注射生长,(3),生长激素是一种蛋白质。如果口服，会被消化分解成,_,而失效。,(4),性激素是一种固醇类化合物，在人体内不需消化可直接吸收。如果某食品中含有性激素，这样的食品能放心食用,吗？,氨基酸,不能放心食用。,解析,科学思维,能认识到有关生物体的生命活动。,(4),人体食用含有性激素的食品后，其中的激素会被直接吸收到循环系统，从而使自身的内分泌系统紊乱，影响正常的生长发育。,(3)生长激素是一种蛋白质。如果口服，会被消化分解成_,高效课堂 素养巩固,高效课堂 素养巩固,1,下列关于缩手反射的叙述，错误的是,(),A,属于简单反射,B,神经中枢位于脊髓,C,需要大脑的参与,D,必须通过完整的反射弧来完成,2,(2019,长沙模拟二,),一位小伙子在一次交通事故中严重受伤，导致脚不能自主活动，但针刺脚底却有感觉。请问他的神经系统最有可能受到损伤的部位是,(),A,感受器,B,传出神经,C,神经中枢,D,传入神经,C,B,1下列关于缩手反射的叙述，错误的是()CB,3,你有坐过山车或高空荡秋千的经历吗？当身体悬空时，你会心跳加快、呼吸急促、肌肉紧绷，甚至大声呐喊，这是什么分泌增多的结果？,(),A,生长激素,B,甲状腺激素,C,胰岛素,D,肾上腺素,D,3你有坐过山车或高空荡秋千的经历吗？当身体悬空时，你会心跳,4,(2020,长沙模拟二,),下列关于治疗激素分泌异常引起疾病的选项，正确的是,(),A,吃胰岛素治疗糖尿病,B.,吃生长激素治疗侏儒症,C,注射生长激素治疗巨人症,D,注射胰岛素治疗糖尿病,5,(2014,长沙,),下列器官中，既能产生生殖细胞，又能分泌激素的是,(),A,垂体,B,睾丸,C,甲状腺,D,胰岛,D,B,4(2020长沙模拟二)下列关于治疗激素分泌异常引起疾病,6,(2019,长沙模拟三,),下图是测定反应速度实验及神经结构模式图。请据图分析回答下列问题。,(1),被测试的同学看到尺下落，迅速用拇指与食指快速抓尺，完成这个活动的神经结构叫,_,。,反射弧,6(2019长沙模拟三)下图是测定反应速度实验及神经结构,(2),图甲中的感受器是,_(,填序号,),，图甲中的,B,与,C,所示结构的功能是,_,。,反射与传导,(2)图甲中的感受器是_(填序号)，图甲中的B与C所,(3),在实验中被测者完成一次抓尺活动，从接受到信息到完成抓尺整个过程中信号依次经过的结构
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