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记承天寺夜游,苏轼,1,1.,把握文章大意，理解作者情感。,2.对比两文，分析不同之处。,学习目标,读准字音：,qn,z,o,xn,寝 藻 荇,读准节奏：,（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。,（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。,（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。,听读课文,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。,念,无,与,为乐,者,，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，,盖,竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？,但,少闲人如吾两人,者,耳,。,想到,和,的人,原来,助词,只,疏通文意,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,记叙,描写,议论抒情,苏轼张怀民夜游承天寺,听读课文,月色入户,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也,。,拟人,月光,品读语言,请比较：,原文：,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也,。,改文：,庭下月色如积水空明，似水中藻荇交横，是竹柏影也。,品读语言,疑惑恍然大悟惊喜,庭下如积水空明，,（）,水中藻荇交横，,（）,盖竹柏影也,。,咦？,哦！,品读语言,“念无与为乐者，,遂至承天寺寻张怀民”,“欣然起行”,喜悦之情,兴致勃勃,“怀民亦未寝,，,相与步于中庭”,悠闲默契,品读语言,张怀民，苏轼好友，1083年贬黄州，起初寓居承天寺，心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事。公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，为品格清高超逸之人。,人物简介,写作背景,1079,年（元丰二年），苏轼因为作诗讽刺新法、以“文字毁谤君相”的罪名入狱，史称“乌台诗案”。苏轼坐牢,103,天，几次濒临被砍头的境地。幸亏北宋时期在太祖赵匡胤年间既定下不杀士大夫的国策，苏轼才算躲过一劫。获释出狱后，苏轼被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官，且没有薪俸。,苏轼生活困顿，黄州通判马正卿是他的故人，便从州府要来已经荒芜了的五十亩军营旧地给他种。他筑水坝，建鱼池，移树苗，种植稻麦和蔬菜，并在坡边自筑茅屋，号“东坡居士”。“苏东坡”一名也由此名垂千古。,何夜无月？何处无竹柏？,但少闲人如吾两人者耳。,定语后置句,体会情感,走进苏轼的内心世界,“,闲人,”,清闲,悠闲,闲情逸致,体会情感,体会情感,走进苏轼的内心世界,“,闲人,”,何夜无月？何处无竹柏？,但少闲人如吾两人者耳。,赏月的丝丝欣喜，漫步的些些悠闲，贬谪的淡淡惆怅，纵情山水的浅浅自得，自我释怀的点点旷达。,体会情感,走进苏轼的内心世界,“,闲人,”,“一点浩然气，千里快哉风”；,“江山风月，本无常主，闲者便是主人。”,“吾上可陪玉皇大帝,下可陪卑田院乞儿，眼前见天下无一个不是好人。”,“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。,“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。,苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。,余秋雨,体会情感,1、在句式、节奏、用词方面的不同,。,2、在表达情感上的不同,。,比较异同,记承天寺夜游,这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，,寓情于景，情景交融，,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。,总结,布置作业,在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日月星辰才是亘古不变的，当然，血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。但有时这却只成了人们的一种美好的愿望,。,听一首歌，然后说说你认为什么东西比金钱更重要。,新知导入,诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是首优美的轻音乐。面对滚滚红尘的物欲横流，我还是要说，亲情是蓝天上的一朵云彩,洁白无瑕；亲情是清晨草尖上的一颗露珠,晶莹剔透；亲情是东方冉冉升起的朝阳,充满活力,。,很多,时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力,。,亲爱的同学们，,今天,就让我们走进法国小说家莫泊桑的我的叔叔于勒，看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。,新知导入,居伊,德,莫泊桑,（,1850-1893,），,19,世纪后半叶,法国,著名的,批判现实主义小说家,，生于一个没落贵族家庭，自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作。大作家福楼拜是他的文学导师。,1880,年，短篇小说,羊脂球,问世，轰动法国文坛，是作者的代表作。其长篇小说中最出色的是,一生,和,俊友,。其短篇小说,家人,两个朋友,项链,等，都是脍炙人口的名篇。,作者简介,助学资料,我的叔叔于勒,写于,1883,年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。,创作背景,助学资料,蹋,（,t,）糟蹋,塌,（,t,）塌方,褛,（,l,）衣衫褴褛,屡,（,l,）,屡次,、屡见不鲜,缕,（,l,）千丝万缕、不绝如缕,偻,（,l,）伛偻提携,辨别易混字,预习思考,拮据,：,手头紧，经济状况不好,。,与日俱增：,随着时间的推移而不断增长,。,十拿九稳：,形容很有把握,。,文雅：,（言谈、举止）温和有礼，不粗俗。,煞白：,面色极白，没有血色。,张皇：,惊慌，慌张。,狼狈：,形容困苦或受窘的样子。,诧异：,觉得十分奇怪、十分惊讶。,理解词义,预习思考,速 读课 文,思考,1,：,这篇小说写了一件什么事？于勒是怎样的一个人？,思考,2,：,于勒,“,有钱”和“无钱”时菲利普夫妇都是如何表现的？,思考,3,：,分析文,中菲利普夫妇,的人物形象。,思考问题,预习思考,请同学们初读,课文，并在课本,上做好批注。,体会小说的叙事技巧，,思考这篇文章的思想感情。,1.,划分文章层次。,2.,写出自己觉得不理解的问题。,3.,标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。,整体感知,初读课文,第四部分,(,49),：,第二部分,(5-19):,第三部分,(20-48):,故事,开端,，,写,菲利普,盼望于勒,归来。,故事的发展，插叙旧事，采用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。,故事的高潮，巧遇于勒。面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。,故事的结局，一家人,躲避,于勒。,第一部分,(1-4):,划分层次,初读课文,这,篇小说写了一件什么事？于勒是怎样的一个人？,这篇小说写了一个法国小市民家庭的日常生活。作者运用对比的手法，充分描绘了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度,于勒年轻时，是个,“,花花公子,”,。他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的,“,恐怖,”,。终于，他被送到美洲。后来，据说他在那里做生意赚了钱，并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的,“,希望和福音,”,。但于勒在美洲阔了一阵，又重新潦倒，沦落成为一个穷光蛋。后来他被法国船长带回来，在船上摆摊，靠卖牡蛎过日子时，,于是他又重新被哥哥一家弃之门外,。,自主探究,初读课文,菲利普,夫妇一家为什么盼望于勒回来,？,菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅,“,样样都要节省,”,，甚至连女儿都嫁不出去。但是，当他们知道以前被视为,“,全家的恐怖,”,的于勒在美洲发了财，并准备回到故乡，和哥哥一家,“,一起快活地过日子,”,后，一家人朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来，并对,“,这桩十拿九稳的事,”“,拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅,”,，,“,我,”,的二姐也因,这,个,“,福音,”,订了婚。,自主探究,初读课文,小说,的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？,直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认钱。,根本原因：金钱至上的,社会制度,所造成的。,自主探究,初读课文,理清文章的故事情节,盼于勒,夸于勒,遇于勒,躲于勒,1,2,3,4,精读课文,品味第一、二部分,“,我,”,的,父亲,这句永不变更的话有什么,作用,？,这个,句子在小说中多处出现，这是作者在极力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来的一个,细节,，真是,望眼欲穿，焦急万分,，恨不得立即,相见,。这永不变更的话,一方面给读者留下了悬念，一方面为情节的发展埋下了伏笔,。,重复这句话，既表达了菲利普夫妇急切的内心，同时也加深了读者的印象。,唉,！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀,！,分析讨论,精读课文,文章,中关于于勒去美洲前后的情况，是运用,什么叙述,顺序交代的？有什么作用？,本题运用,插叙作用分析法,。插叙。,介绍于勒,的经历，交代了事情的前因后果，更突出,菲利普,一家,盼望于勒归来的急切心情,，为情节的,发展,做了铺垫。,分析讨论,精读课文,“信”,在小说起什么作用？,这两封信,，,是故事发展的,引线,，它们,神奇,地改变了于勒在菲利普夫妇,心目,中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音书”,，“,有机会就要拿出来念”,，这,封信还,促成了,菲利普二女儿的婚事,，,推动,情节进一步,发展,。,围绕这,两封信，更好地表现了菲利普夫妇,自私、虚荣、,惟利是图,的性格特征，揭示了整个社会的风气，二姐夫,的求婚,就是例子。所以，“信”,是,故事,情节,发展的,催化剂,，它,对刻画人物、表现主题都有重要的作用。,分析讨论,精读课文,品味第三部分,两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这一,细节有,什么作用？,这里运用了,细节,描写作用分析法,。这处细节描写极为形象,地写出了,两位太太吃法的文雅，也正是这种文雅的吃法打动了爱慕虚荣的菲利普，为下文他故作高雅，主动邀请妻子、女儿吃牡蛎,，这个情节为后面于勒,的出场做了铺垫。,她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。,分析讨论,精读课文,分析此处省略号的作用。,此处的菲利普,神态异常，多处省略号可以看出,他脑子里,惊慌失措，说话,语无伦次,，形象生动,地体现了他内心的极度,恐慌。虚荣、势利、自私,的个性跃然纸上。,我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此,如此,我早就看出来了！,谢谢您，船长。”,分析讨论,精读课文,菲利普夫妇对于勒的称呼发生了几次变化，想一想，为什么会有这样的变化？,菲利普夫妇对于勒的称呼，从,“贼”,“讨饭的”,与上文,“好心的于勒”,形成对比，于勒不再是他们的希望和兄弟，此时他又变成了恐怖和灾难，这都是因为钱。充分表现了菲利普夫妇,自私、虚伪、冷酷和惟利是图,的本性。,分析讨论,精读课文,这三种,称呼有,什么深刻含义？,“我”默念的话语中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，从人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思没有什么不同，这是作者有意安排的语意上的重复，但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后写“我的亲叔叔”，其中一个“亲”字，反映了,“我”对处于贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满，饱含讽刺意味。,“我”的这三种称呼的顺序和菲利普夫妇对于勒称呼的顺序形成了鲜明对比，突出了菲利普夫妇的人物性格。,我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”,分析讨论,精读课文,这个细节，是多余的吗？,小说写若瑟夫付完牡蛎钱，按情节的发展可以结束了，但作者安排了若瑟夫给十个铜子小费的细节，让小说中的几个主要人物来一次集中表演。于勒接过钱，赶紧道谢，并尊称自己的侄儿为“年轻的先生”，表现了他的,社会地位低下，生活艰辛,。,品味第四部分,我给了他,10,个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我
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