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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/11/22,#,赫尔墨斯和雕像者,Hermes and the sculptor,赫尔墨斯和雕像者Hermes and the sculpto,寓：,寄托于内,文体知识,寓 言,：言,表述于外,讽刺性,哲理性,用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。,寓：文体知识寓 言：言讽刺性哲理性用比喻性的故事寄寓意味深长,字音积累,赫拉（）宙斯（）庇护（）,雕像（）爱慕（）虚荣（）,h,zhu,b,dio,m,rn,字音积累赫拉（）宙斯（）庇护,作品简介,伊索寓言,原名为,埃索波斯故事集成,，其故事流传于民间，到公元前,3,世纪成书。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。,作品简介 伊索寓言原名为埃索波斯故事集成，其故,整体感知,01,Holistic perception,整体感知01Holistic perception,了解文中人物,宙斯：希腊神话中的众神之王。,赫拉：希腊神话中的天后。,赫尔墨斯：掌管旅行和商业的神，众神的使者，宙斯的,儿子,。,了解文中人物宙斯：希腊神话中的众神之王。赫拉：希腊神话中的天,复述故事内容,请用几句话概括故事情节：,赫耳墨斯到雕像者的店里了解自身的价值，他依次问了宙斯、赫拉和自己雕像的价钱，得到的结果是自己的雕像一文不值。,复述故事内容请用几句话概括故事情节：赫耳墨斯到雕像者的店里了,分析形象,0,2,Analysis of image,分析形象02Analysis of image,品读形象,找出原文中赫尔墨斯的三次发问。,对比三“问”的原文和改文，关注赫尔墨斯的性格特点。,品读形象找出原文中赫尔墨斯的三次发问。,品读形象,第一,“,问,”,原文：,赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”,改文：,赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”,费尽心机化身凡人，暗与王神争锋。,盲目自信,品读形象第一“问”原文：赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重,品读形象,第二,“,问,”,原文：,赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”,改文：,赫耳墨斯又问道：“赫拉的雕像值多少钱？”,轻慢无礼,品读形象第二“问”原文：赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多,品读形象,第三,“,问,”,原文：,“这个值多少钱？”,改文：,“值多少钱？”,郑重指问自己的雕像价格。,狂妄自大自视甚高,品读形象第三“问”原文：“这个值多少钱？”改文：“值多少钱？,品读形象,从这三“问”中可看出赫耳墨斯是个怎样的神？,前两,“,问,”,所参照者为重量级之神，第三,“,问,”,则直接将自己比肩两位地位最高的神。三,“,问,”,层层渲染，将赫尔墨斯,爱慕虚荣、自视甚高、目空一切、妄自尊大却不被人重视,的形象生动的写了出来。,品读形象从这三“问”中可看出赫耳墨斯是个怎样的神？,品读形象,看雕像者的,“,三答,”,，,感受,赫耳墨斯的心理变化。,问宙斯雕像价,答：一个银元,问赫拉雕像价,答：还要贵点,问自己雕像价,答：添头、白送,爱,慕,虚,荣,，,适,得,其,反,。,品读形象看雕像者的“三答”，感受赫耳墨斯的心理变化。问宙斯雕,课堂活动,小组分角色朗读课文，小组成员分别扮演旁白、赫耳墨斯和雕像者。,要求：可适当增加表情、动作、语言。充分展现人物性格。,课堂活动 小组分角色朗读课文，小组成员分别扮演旁,探究寓意,0,3,Explore the implication,探究寓意03Explore the implication,探究寓意,结合生活实际，说一说赫耳墨斯的遭遇给了我们怎样的启示。,不能自命不凡，爱慕虚荣。,不要高估自己在别人心目中的地位。要做好自己。,要客观评价他人，正确认识自己，不宜妄自尊大。,探究寓意结合生活实际，说一说赫耳墨斯的遭遇给了我们怎样的启示,感谢聆听,Thank you for listening,感谢聆听Thank you for listening,
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