资源描述
单击此处编辑母版标题样式,考点一,考点二,学考报告,考点三,教材问题解答,第,1,课时儒家文化创始人孔子,第1课时儒家文化创始人孔子,【学考报告】,考试内容,考核要求,必考,加试,孔子的生平,b,孔子在政治、教育、文化等方面的基本思想与主张,c,孔子在中国及世界思想史上的地位与影响,c,【学考报告】考试内容考核要求必考加试孔子的生平b孔子在政治,1.,少年学礼：,苦研诗书礼乐，以传承,_,为己任。,2,.,讲学收徒：,对,“,六经,”,融会贯通，开始收徒讲学，办,_,的成功使他闻名遐迩。,3,.,从政失败：,出仕为官，官至司寇，后做官失败，结束从政生涯。,4,.,周游列国：,率徒周游列国，宣传自己的政治主张，却没被采纳。,5,.,献身文教：,68,岁后回到鲁国，整理典籍，删修,_,。,考点一孔子的生平,(b),礼乐文化,私学,春秋,1.少年学礼：苦研诗书礼乐，以传承_,特别提醒,孔子政治理想在当时无法实现的原因,社会动荡，统治者需要强有力措施来维护统治；孔子思想，特别是周礼偏于保守，不适应社会变革的需要。,特别提醒孔子政治理想在当时无法实现的原因,要点孔子的生平,史料,明代圣迹图,(,局部,),，描绘了孔子周游列国、退修诗书、教授弟子的生活片断。,要点孔子的生平明代圣迹图(局部)，描绘了孔子周游列国、,理解思考,(1),图片中，孔子周游列国宣传的主要内容是什么？,(2),图片中孔子退修诗书具有怎样的意义？,(3),孔子周游列国和晚年献身文教体现的共同追求是什么？,提示,(1),宣传自己恢复礼治社会的政治主张。,(2),孔子整理编撰的古代文化典籍,“,六经,”,，是孔子留给后人最宝贵的遗产，使中国古典文化传统绵延不绝，树立了继往开来的里程碑。,(3),实现传承礼乐文化、恢复礼治社会的政治理想。,理解思考提示(1)宣传自己恢复礼治社会的政治主张。,1.,孔子总结人生时曾说：,“,吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。,”,在孔子七十岁时，他主要,(,),A.,热衷于从事政治,B.,专门研读六艺,C.,专心致志从事教育和整理古典文献,D.,成为靠传播周礼为生的儒者,解析,孔子,68,岁时回到鲁国，从此放弃为官，专心致志从事教育，整理古典文献。,答案,C,1.孔子总结人生时曾说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而,2.,斯塔夫里阿诺斯在他的全球通史中提出：,“,促成中国文明的内聚性的最重要因素，也许是通称为儒家学说的道德准则和文学、思想方面的文化遗产。,”,我们现在要了解儒家思想的精髓，首先要参阅,(,),A.,春秋,B.,尚书,C.,论语,D.,道德经,解析,孔子的言论，由其弟子整理编成论语一书，成为后世儒家学派的经典。,答案,C,2.斯塔夫里阿诺斯在他的全球通史中提出：“促成中国文,1.,政治方面,(1),礼,：主张以,“,礼,”,来规范人与人之间的关系，把,“,礼,”,作为,_,的基础，主张,“,克己复礼,”,，匡正社会秩序。,(2),仁：,仁是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则。主张以,_,治理社会，反对政府向百姓课重税。,考点二孔子在政治、教育、文化等方,面的基本思想与主张,(c),立国立身,德和礼,1.政治方面考点二孔子在政治、教育、文化等方立国立身德和礼,(3),中庸：,为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。,方法技巧,图示法理解礼、仁、中庸三者的相互关系,(3)中庸：为恰当地协调礼与仁的关系，提出中庸思想。,2.,教育方面,(1),教育对象：,孔子开创私学，让教育对象,“,有教无类,”,。,(2),教学目的：,使学生,“,成人,”,，言行合乎,“,忠,”,、,“,信,”,，终成,“,君子,”,。,(3),教学方法：,注重因材施教。,注重言传身教。,3,.,文化方面,：编修诗书礼乐易春秋等典籍。弟子把孔子的思想整理成,_,，成为儒家经典。,论语,2.教育方面论语,图文说史,孔子首创私学,图文说史孔子首创私学,要点,1,孔子,“,仁,”,的思想,史料,要点1孔子“仁”的思想,理解思考,归纳漫画信息，并全面客观地评价孔子的思想。,提示,图,a,：孔子思想核心是仁。,图,b,：孔子的,“,仁,”,是有局限的。,图,c,：,“,克己复礼,”,是实现,“,仁,”,的途径，体现了孔子的民本思想。,图,d,：,“,仁,”,具有复杂性，包含仁爱、关怀、体谅、包容等美德，是处理人际关系的最高准则。,评价：,“,仁,”,有利于抑制暴政，缓和阶级矛盾，有进步性；但仁爱有等差，是其局限性。,理解思考,要点,2,孔子的教育思想,史料,孔子在历史文化领域有杰出成就，他的,“,爱人,”,、,“,仁民,”,观念以及他的教育思想，表现出新兴地主阶级的进步性，他想回到西周，只是因为不敢公开反对当时还比较强大的奴隶制，表现出他怯懦的方面。,略论孔子思想的阶级性,要点2孔子的教育思想,理解思考,(1),孔子在教育方面有何贡献？,(2),史料在评价孔子时，采用的方法是什么？,提示,(1),开创私学；有教无类；提出了合理的教学方法。,(2),方法：阶级分析法，一分为二的辩证法。,理解思考,1.,在孔子诞辰,2 557,周年祭孔大典前夕，备受世人关注的孔子标准像于孔子故里曲阜揭幕。胡希佳在孔子标准像新闻发布会上说：,“,更注重体现孔子的思想内涵,”,，这里所说的,“,孔子的思想内涵,”,主要指的是,(,),A.,“,仁,”,和,“,礼,”,B.,仁政和教育,C.,“,礼,”,和教育,D.,办私塾教育,解析,孔子的主要思想主张是,“,仁,”,和,“,礼,”,。,答案,A,1.在孔子诞辰2 557周年祭孔大典前夕，备受世人关注的孔子,2.,孔子曾经在杏坛广收门徒进行讲学。下列孔子的教育主张中，反映其教育学生不分等级贵贱的是,(,),A.,有教无类,B.,因材施教,C.,当仁不让于师,D.,仁者爱人,解析,孔子是我国伟大的教育家，在孔子的教育思想中，反映其教育学生不分等级贵贱的是孔子的有教无类的思想，故选,A,。,B,项讲的是教育方法，,C,项讲的是对待,“,仁,”,的态度。,D,项说的是仁的思想的含义。,答案,A,2.孔子曾经在杏坛广收门徒进行讲学。下列孔子的教育主张中，反,1.,对中国,(1),古代政治：,孔子编订的,“,六经,”,奠定了中国封建社会,_,的理论基础。,(2),古代文化：,“,六经,”,成为中国古代传统文化的核心内容。,(3),古代教育：,孔子奠定了中国古代的教育传统。他在教育目标、,_,、办学形式等方面影响了中国两千多年。,考点三孔子在中国及世界思想,史上的地位与影响,(c),传统政治,教育内容,1.对中国考点三孔子在中国及世界思想传统政治教育内容,2.,对世界,(1)_,：,汉朝以后，儒家典籍传入越南、,_,、日本等国，这些国家分别建立孔庙或文宣王庙，实行以儒学为主的开科取士。,(2)_,：,明清以后，孔子学说传到西方，,_,被译成拉丁文、英文。欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。,亚洲,朝鲜,西方,论语,2.对世界亚洲朝鲜西方论语,要点孔子的地位,史料,孔子之道，远传于四域之外，东经朝鲜，波及日本。南则风靡于安南,孔子之道，又流行于欧美。英、法、德、美、意、奥之学者，热心研究孔子者，岁炽日烈,就全世界观之，论语之价值，已与新约全书竞胜。,日本学者儿岛献吉朗诸子百家,理解思考,综合史料，探究,“,孔子之道,”,在人类文明进程中的地位。,提示,逐渐成为中国传统文化的重要组成部分，其博大精深的文化品格具有世界性影响。,要点孔子的地位理解思考,1.,联合国教科文组织的世界教师节、马来西亚的教师节以及中国台湾和香港特别行政区的教师节，都定在孔子诞辰日,9,月,28,日。这一现象的出现说明,(,),A.,孔子的教育思想是世界上最科学、最先进的,B.,孔子创立的儒家学说得到世界各国的普遍推崇,C.,中国的国际地位大大提高,D.,孔子作为教师形象的代表已得到许多国家和地区的认可,解析,孔子是中国古代著名的教育家，其教育思想影响广泛，逐渐扩展到全世界。材料的描述表明孔子作为人类文明史上典型的教师形象，被广泛接受。,答案,D,1.联合国教科文组织的世界教师节、马来西亚的教师节以及中国台,2.,孔子的儒家思想博大精深，不仅对中国有深远的影响，而且对世界文明进步也产生了积极作用。,20,世纪末，世界诺贝尔奖获得者聚会巴黎，发表了著名的巴黎宣言：,“,人类要在,21,世纪生存下去，必须回首,2500,年前，从孔子那里汲取智慧。,”,这说明,(,),A.,中国传统文化具有相对的稳定性,B.,中国传统文化值得世界各国人民继承,C.,中国优秀文化是世界人民的共同财富,D.,中国传统文化需要发展和创新,解析,中国优秀传统文化值得世界各国人民借鉴。故,B,项错误。本题选,C,项。,A,、,D,项不符合题意故排除。,答案,C,2.孔子的儒家思想博大精深，不仅对中国有深远的影响，而且对世,教材问题解答,【学思之窗】,1.,结合课文仔细分析，到孔子时代，儒的含义发生了哪些变化？,(,教材第,21,页,),提示,儒最初是指具有一定专业知识和技能的人士，由古代神职人员演化而来，负责祭祀祖先、主持丧葬之礼。春秋时期，孔子针对当时,“,礼崩乐坏,”,的形势，赋予儒一种维护礼制社会的道义，通过恢复周礼，宣传仁爱、关怀、体谅、容忍等一切美德，使儒承担起传承文化和改善人际关系的社会道义的含义。,教材问题解答【学思之窗】,2.,通过以上言行，说说你对孔子的,“,仁,”“,礼,”,有哪些进一步的认识？,(,教材第,22,页,),提示,孔子认为,“,礼,”,与,“,仁,”,是密不可分的，要用一种仁爱的精神来讲礼乐，以便使礼乐具有爱人的精神内涵。这体现了人道主义和孔子对百姓的关心与呵护。孔子的,“,仁,”,尽管适用于所有的人，但主张,“,亲亲为大,”,，为维护,“,亲者,”,的形象而犯法具有局限性。,2.通过以上言行，说说你对孔子的“仁”“礼”有哪些进一步的认,3.,这些是孔子对君子人格的规范。想一想，这样的君子人格体现了孔子怎样的价值追求？今天看来，哪些是积极的？哪些是消极的？,(,教材第,23,页,),提示,孔子的价值追求是：要做一个有为的人，做一个谋求仁和礼的人。在今天看来大部分仍然具有积极意义。但他对贫贱、义与利的观点具有消极影响。,3.这些是孔子对君子人格的规范。想一想，这样的君子人格体现了,【资料回放】,(,教材第,21,页,),从这句话中，你看出孔子抱着什么信念？,提示,孔子在少年时就立志以传承礼乐文化为己任，而,“,礼乐,”,为周文王所制定，故孔子的话体现了他要将周文王的礼治社会恢复起来的政治理想，这也是孔子周游列国的目的。,【资料回放】(教材第21页),【探究学习总结】,(,教材第,25,页,),一、本课测评,1.,归纳孔子一生追求的主要目标。,提示,传承礼乐文化，恢复周礼。,2.,总结孔子开创的儒家学派的核心思想。,提示,仁、礼和中庸思想是孔子创立的儒家学说的核心。,3.,孔子的教育思想主要包括哪些内容？,提示,“,有教无类,”,、培养仁人君子、因材施教等。,【探究学习总结】(教材第25页),二、学习延伸,1.(1),结合孔子的思想体系，分析他到底是个保守派，还是个改革派？你怎么评价孔子？,(2),看一本有关孔子的书，说说孔子对中国的影响还有哪些？举一些例子，说明现实生活中有哪些习惯或思想是受孔子影响的？,提示,(1),结合自己的理解发表意见，无论同意哪种观点，都必须持之有据；按照历史唯物主义的科学方法评价孔子。,(2),结合阅读的实际情况回答。,二、学习延伸,2.,你认为这是为什么？可以查阅资料，举行一个小辩论会，辩一辩孔子对中国和中国文化的影响到底是,“,好,”,是,“,坏,”,，还是兼而有之？,提示,注意运用科学史观评价孔子的影响。,2.你认为这是为什么？可以查阅资料，举行一个小辩论会，辩一辩,
展开阅读全文