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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,1,讲,DNA,是主要的遗传物质,2021备考最新考纲,人类对遗传物质的探索过程(),考点1肺炎双球菌转化实验(5年7考),(2021课标、江苏，2021重庆，2021广东，2021江苏，2021广东、江苏),1,体内转化实验,格里菲思,动漫演示更形象见课件光盘,(1),实验过程及结果,(2),结论：加热杀死的,S,型细菌中含有,_,，将无毒的,R,型活细菌转化为有毒的,S,型活细菌。,2,体外转化实验,艾弗里,(1),实验过程及结果,(2),结论：,S,型细菌的,_,是使,R,型细菌发生转化并产生稳定遗传的物质。,转化因子,DNA,思维激活,两个转化实验在生命科学史上堪称经典，你能归纳出各自的巧妙构思吗？,提示格里菲思的体内转化实验，不仅选用两种材料(S型菌、R型菌)作对照，还创造性地“用加热杀死的S型菌与R型活菌混合培养后进行实验；艾弗里的巧妙构思是“将物质别离提纯并各自观察它们能否将R型活菌转化。,对生命科学史的认知与判断,1(2021新课标，5)在生命科学开展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是 ()。,孟德尔的豌豆杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验肺炎双球菌转化实验T2噬菌体侵染大肠杆菌实验,DNA的X光衍射实验,A B C D,解析孟德尔通过豌豆杂交实验发现了基因的别离定律和基因的自由组合定律；摩尔根通过果蝇的杂交实验证明了基因位于染色体上；DNA的X光衍射实验说明了DNA分子呈螺旋结构。证明DNA是遗传物质的实验有肺炎双球菌的转化实验和T2噬菌体侵染大肠杆菌实验。,答案C,肺炎双球菌转化实验分析及变式应用,2(重组题)肺炎双球菌的转化实验是科学家研究、确定遗传物质的经典实验。请答复以下问题。,(1)体内转化实验中涉及的S型细菌和R型细菌可以通过观察培养基上的菌落来区分，区分的依据是_,_。,(2)艾弗里实验中设置DNADNA酶这一组实验的目的是什么？_。,(3)转化的实质是基因突变，还是基因重组？_。,(4)将加热杀死的S型细菌与R型活细菌,混合后，注射到小鼠体内，两种细菌含,量变化如下图。从免疫学角度解释：,曲线ab段下降的原因是_。,曲线bc段上升的原因是_。,解析(1)S型细菌和R型细菌的菌落不同，S型细菌有荚膜，菌落外表光滑，R型细菌无荚膜菌落外表粗糙，可通过观察菌落来区分这两种肺炎双球菌。(2)(3)可联系教材实验作答。(4)注意从免疫学角度解释，R型细菌含量在后期上升是小鼠免疫力降低造成的。,答案(1)S型细菌形成的菌落外表光滑，R型细菌形成的菌落外表粗糙(2)一是对照说明只加DNA组的结论，二是说明DNA的根本构成成分不能实现转化,(3)转化的实质并不是基因发生突变，而是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组,(4)R型细菌被小鼠的免疫系统杀死有毒的S型细菌在小鼠体内增殖，导致小鼠的免疫力下降,(2021石家庄质检)用32P标记S型肺炎双球菌的DNA，35S标记其蛋白质，将其加热杀死后与未标记的R活细菌混合并注入小鼠体内。一段时间后，从死亡的小鼠体内提取得到活的S型和R型细菌。以下有关元素分布的分析，最可能的情况是 ()。,A局部S细菌含有32P，不含35S,B局部R型细菌含有32P和35S,C所有S型细菌都含有32P，不含35S,D所有R型细菌都含有35S，不含32P,对 点 强 化,解析32P和35S分别标记S型肺炎双球菌的DNA和蛋白质，将S型肺炎双球菌加热杀死并与R型菌混合后注入小鼠体内，局部S型肺炎双球菌的DNA进入R型肺炎双球菌体内，使R型肺炎双球菌转化成含32P标记DNA的S型肺炎双球菌，S型肺炎双球菌在无32P标记的小鼠体内增殖，因此局部S型肺炎双球菌的DNA有32P标记，局部S型肺炎双球菌的DNA无32P标记；35S标记的蛋白质加热后失活，S型和R型细菌增殖时利用未标记的蛋白质。,答案A,考点2比较分析噬菌体侵染细菌的实验(5年8考),(2021课标、广东卷，2021重庆卷，2021江苏卷，2021海南卷),1,噬菌体结构及生活方式,动漫演示更形象见课件光盘,2,实验过程及结果,动漫演示更形象见课件光盘,(1),标记噬菌体,(,准备实验材料,),(2),图解噬菌体侵染细菌过程,(3)侵染实验结果及分析,由上表分析可知：噬菌体的_是其亲代与子代之间联系的“桥梁，即“_是遗传物质(结论)。,分,组,结,果,结果分析,对比实,验,(,相互,对照,),含,32,P,噬菌体细菌,上清液中几乎无,32,P,，,32,P,主要分布在宿主细胞内,32,P,DNA,进入了,_,含,35,S,噬菌体细菌,宿主细胞内无,35,S,，,35,S,主要分布在上清液中,35,S,蛋白质外壳,_,_,留在外面,宿主细胞内,未进入宿主,细胞,DNA,DNA,巧学助记,巧记 噬菌体增殖过程,一吸(附)二注(入)三合成，组装、释放、再侵染,思维激活,与艾弗里实验比较，两者共同的实验设计思路是什么？,提示设法把DNA与蛋白质等其他物质分开，单独地直接地观察它们各自的作用。,噬菌体侵染细菌实验成功原因分析,1,(,经典高考,),赫尔希,(A.Hershey),和蔡斯,(M.Chase),于,1952,年所做的噬菌体侵染细菌的著名实验进一步证实了,DNA,是遗传物质。这项实验获得成功的原因之一是噬菌体,(,),。,A,侵染大肠杆菌后会裂解宿主细胞,B,只将其,DNA,注入大肠杆菌细胞中,C,DNA,可用,15,N,放射性同位素标记,D,蛋白质可用,32,P,放射性同位素标记,解析噬菌体的结构物质有蛋白质和DNA，对蛋白质和DNA进行标记要用特有元素35S和32P，不能用共有元素15N，故C项错误。蛋白质的组成元素中一般没有P，故D错误。噬菌体侵染细胞时把DNA注入大肠杆菌中，而蛋白质外壳留在外面，这一特性将蛋白质和DNA别离开，使实验结果更科学、更准确，故B项正确。,答案B,实验细节的深层次分析及意外结果的原因分析,2(2021江苏高考)关于“噬菌体侵染细菌的实验的表达，正确的选项是 ()。,A分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体,B分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养,C用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌不充分所致,D32P、35S标记的噬菌体侵染细菌实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质,解析 噬菌体是寄生生物，一般的培养基无法培养噬菌体；在用35S和32P标记的噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌时，保温培养的时间不能过长，否那么子代噬菌体会从大肠杆菌中释放出来，从而影响实验结果；用35S标记噬菌体的侵染细菌实验中，沉淀物中有少量放射性是因为搅拌不充分，使含35S的蛋白质外壳残留在细菌上；噬菌体侵染细菌的实验只能说明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质不是遗传物质。,答案C,(2021陕西咸阳模考)假设1个35S标记的大肠杆菌被1个32P标记的噬菌体侵染，裂解后释放的所有噬菌体 ()。,A一定有35S，可能有32P B只有35S,C一定有32P，可能有35S D只有32P,解析35S标记大肠杆菌的氨基酸，32P标记噬菌体的DNA，噬菌体的DNA侵入细菌体内，蛋白质外壳留在大肠杆菌外，在细菌体内噬菌体以自身的DNA(两条链均含有32P)为模板，利用细菌提供的脱氧核苷酸复制，经过屡次复制后形成多个子代DNA，其中只有两个DNA分子含有32P；同时，噬菌体利用细菌提供的氨基酸(35S标记)合成自身的蛋白质外壳，这些蛋白质外壳都含有35S，因此子代噬菌体中只有两个噬菌体的DNA含有32P，所有噬菌体的蛋白质外壳均含有35S。,答案A,对 点 强 化,考点3聚焦生物的遗传物质(5年10考),(2021重庆卷、江苏卷、上海卷，2021江苏卷，2021海南卷),1,根据烟草花叶病毒感染烟草的实验，获得实验结论,实验过,程与实,验结果,实验,结论,_,是烟草花叶病毒的遗传物质，,_,不是烟草花叶病毒的遗传物质,RNA,蛋白质,2.,烟草花叶病毒重建实验,(1),过程,(2),构建的重组病毒，其遗传性状与提供,_,的病毒性状完全一致，与提供,_,的病毒性状不同，说明,_,是遗传物质。,结论：只有,RNA,而没有,DNA,的病毒中，,RNA,是,_,。,RNA,蛋白质,RNA,遗传物质,3,判断下表中生物体内核酸种类及遗传物质,生物类型,所含核酸,遗传物质,举例,细胞,生物,真核,生物,_,_,_,_,原核,生物,_,_,_,_,非细,胞生,物,大多数,病毒,_,_,_,极少数,病毒,_,_,_,_,_,DNA,和,RNA,DNA,酵母菌、玉,米、人,DNA,和,RNA,DNA,细菌、蓝藻,仅有,DNA,DNA,T,2,噬菌体,仅有,RNA,RNA,SARS,病毒、,艾滋病病毒,思维激活,一切生物的遗传物质是核酸，一切细胞生物的遗传物质是DNA，说法对吗？为什么？,提示对；对遗传物质的3点总结,(1)一切生物(朊病毒除外)的遗传物质是核酸(DNA或RNA)。,(2)凡细胞生物(不管是真核生物还是原核生物)，其遗传物质都是DNA，其细胞中的RNA只是遗传信息表达的媒介。,(3)DNA病毒如噬菌体的遗传物质是DNA，只有RNA病毒的遗传物质是RNA。,病毒遗传物质检测的设计思路与结果预测,自从世界上发现了能感染人类的高致病性禽流感病毒(简称禽流感病毒)，我国就参与了抗击禽流感的国际性合作，并已经研制出预防禽流感的疫苗。根据所学知识答复以下问题：,(1)实验室中获得大量禽流感病毒，不是将病毒直接接种到无细胞的培养基上，而是以活鸡胚为培养基，其原因是,_。,(2)利用特定的颜色反响来鉴定禽流感病毒的化学组分，原理是：,RNA在浓盐酸中与苔黑酚试剂共热显绿色；,_；,DNA与二苯胺试剂共热显蓝色。,(3)实验分析出禽流感病毒的物质组成为蛋白质和RNA，不含DNA。那么证明禽流感病毒遗传物质的最关键实验设计思路是_。,(4)请你预测用禽流感病毒的蛋白质和RNA分别感染活鸡胚所存在的几种可能性：,如果蛋白质与RNA都有遗传效应，说明蛋白质和RNA都是遗传物质。,如果_，说明：_。,如果_，说明：_。,如果_，说明：_。,答案,(1),病毒只能寄生在宿主的活细胞中进行繁殖等各项生命活动,(2),蛋白质与双缩脲试剂作用显紫色,(3),设法将禽流感病毒的蛋白质和,RNA,分开，单独地、直接地去观察它们各自的作用,(4)RNA,有遗传效应，而蛋白质没有遗传效应,RNA,是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质,RNA,没有遗传效应，而蛋白质有遗传效应,RNA,不是遗传物质，而蛋白质是遗传物质,RNA,和蛋白质都没有遗传效应,RNA,和蛋白质都不是遗传物质,技法提炼,探究遗传物质是DNA、RNA还是蛋白质,1根本设计思路：设法将DNA(或RNA)与蛋白质分开，单独地直接地观察各自的作用。,2根本设计原那么：对照原那么。,题后反思,(1)解题中的两个疑惑点：,病毒培养基的选择：病毒是没有细胞结构的一类寄生生物，它们仅由核酸和蛋白质外壳组成，既无产能酶系，也无蛋白质和核酸合成酶系，不能在培养基上直接培养，只能利用宿主的活细胞培养。,探究实验中如何设置单一变量：禽流感病毒体内有RNA和蛋白质，要探究到底哪一种是它的遗传物质，需要设置对照实验进行探究，而控制单一变量是设置对照实验所必须遵循的原那么，即需要单独观察每一种物质的作用效果，因此需利用别离提纯法或同位素标记法。,(2)探究性实验结果预测的方法：探究性实验的预测结果不唯一，大多有三种可能：变量促进结果，变量抑制结果，变量与结果无关；或者如此题(4)这种情况：“全肯定；全否认；一肯定一否认等。,以下关于“DNA是主要的遗传物质的表达中，正确的选项是,()。,A细胞核遗传的遗传物质是DNA，细胞质遗传的遗传物质是RNA,B“肺炎双球菌的转化实验和“噬菌体侵染细菌的实验都证明了DNA是主要
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