在实践中追求和发展真理ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,6.2,在实践中追求,和发展真理,6.2 在实践中追求,一、真理是客观的,真理是标志,主观同客观相符合,的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的,正确,反映,。,1,、真理的含义：,谬误是人们对客观事物及其规律的,错误,反映。,认识：主体对客体的能动的反映。,相符合,不符合,真理,谬误,一、真理是客观的真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们,“同一时间、地点、条件下，对于同一确定对象的认识中，不存在相互矛盾的不同真理。”,真理与认识主体的身份、地位、学识、职业、人数多寡、主观需要都无必然联系。,探究一,:,这是真理吗？,真理只有一个,“,公说公有理，婆说婆有理。”,“,嘴大”（权势大、地位高）真理多。,真理面前人人平等,“同一时间、地点、条件下，对于同一确定对象的认识中，不存在相,一、真理是客观的,2,、真理的最基本属性,客观性,为什么说客观性是真理的最基本属性？,第一，真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，真理的内容不依赖于人和人类的主观意志；,第二，检验真理的标准是客观的社会实践。,一、真理是客观的2、真理的最基本属性客观性为什么说客观性是真,注意：,1,、所谓真理的客观性，也就是说,真理是不以人的意志为转移的,，,它不会受到权利、地位、金钱的影响。,2,、这里所讲客观性，主要是从真理的内容。因此，真理在,内容上,是客观的。,3,、真理在,形式上,是主观的,4,、正是因为真理具有客观性，所以说,真,理只有一个，真理面前人人平等。,注意：1、所谓真理的客观性，也就是说真理是不以人的意志为转移,XX班主任个人工作总结范文_1,XX班主任个人工作总结,有人说,班主任工作非常琐碎,和一个月十几元的班主任费极不相衬,但是我要说,如果没有当过班主任,就无法体会到当班主任的苦与乐,无法体会到学生们给你带来的感动。八年来,我工作兢兢业业,一丝不苟,从最初的彷徨,到后的逐渐掌握一些方法,再到能够熟练驾御一个班集体,这其间所获得的精神财富,是多少金钱也买不到的。下边,我简单回顾一下,我担任班主任工作中的情况,和点滴收获。,一、路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,这里为什么要引用屈原的这句话呢?因为,我觉得班主任工作的方法是无穷的,道路也是漫长的,只有经过不懈的努力,吸取前人和同事的宝贵经验,才能将工作做得更好。,1、加强学生思想教育,养成良好的行为习惯。,自从上班以来,我共教了四个毕业班,给我印象最深的是,学生过了“六一”以后,思想明显发生变化,有的变得极为散漫,有的玩世不恭针对这些情况,我的做法是:六一儿童节刚过,我就给学生召开班会,明确下一阶段的任务,适当加大作业量,适当延长学生在校时间,给学生造成一种紧张的气氛。对极个别不听话的学生进行“严打”。对发现的新的苗头,及时解决。通过以上方式,探究二：,三角形内角之和等于,180,度,，,这是几何之父,古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作,任何条件下都适用,真理。但是，随着航海事业的发展和人们对球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。,XX班主任个人工作总结范文_1探究二：三角形内角之和等于18,罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，,欧几里得定理,不再是真理？这说明了什么？,真理,不是永恒的、绝对的，,是有条件的,任何真理都有自己的,适用条件和范围,。,罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？这,二、真理是具体的有条件的,1,、真理都是有条件的,任何真理都有自己的适用条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。,2,、真理都是具体的,任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的,具体的,历史的,统一。,指主观认识符合,当地,的实际,.,指主观认识符合,当时,的实际,.,二、真理是具体的有条件的1、真理都是有条件的任何真理都有自己,“造反有理”这个观点是真理还是谬误？,在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。,在,20,世纪,60,年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。,主观认识要符合,当时,的实际,真理具体的，是主客观,历史的,统一,（从具体的历史条件来判别某个观点是真理还是谬误）,“造反有理”这个观点是真理还是谬误？在中国人民身受帝国主义、,前苏联的,社会主义革命,中国的,社会主义革命,“,先在城市夺取政权”理论,“,农村包围城市”理论,主观要符合,当地,的客观,真理是主客观,具体的,统一,例：,判断：真理永远都是正确的吗？,前苏联的中国的“先在城市夺取政权”理论“农村包围城市”理论,真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。,结论：,真理是具体的要求我们：,做到与时俱进，达到,主观与客观，理论与实践具体的历史的统一。,真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在探,“,认识论,”,原理,2,：真理是客观的、有条件的和具体的,真理只有一个，真理面前人人平等。要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。在人们探索真理的过程中要正确对待错误。,世界观原理：,(1)真理的基本属性是客观性。,(3)真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一,(2)真理是有条件的，任何真理都有自己的适用条件和范围。,方法论：,“认识论”原理2：真理是客观的、有条件的和具体的真理只有一个,2,007,年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们,获取了全月球影像图、月表部分化学元素分布、月表土壤厚度等一系列认识,。,1610,年，科学家用,望远镜,观察发现,月球的表面是凹凸不平的,。,1959,年,科学家利用,无人驾驶的火箭,，,对它进行了拍照，使人们了解了,月球的全貌,。,1969,年，,美国宇航员乘坐“阿波罗”宇宙飞船,，,成功登上了月球，进行了实地考察，并带回了岩石和土的样本。,使人们对月球有了更清楚的了解,。,上述材料说明了什么？,人们对世界的认识具有反复性、,无限性和上升性的特点。,2007年，嫦娥一号卫星撞月成功，使人们获取了全月,三、追求真理是一个过程,1,、认识具有反复性,思考：为什么认识会有反复性？,认识的主体,受各种条件制约,认识的客体,是复杂变化的,原因,所以人们对一个事物的正确认识往往要经过往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成,三、追求真理是一个过程1、认识具有反复性思考：为什么认识会有,2,、认识具有无限性,主体,基础,世代延续,不断发展,每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。,对象,无限变化,物质世界,人类,实践,2、认识具有无限性主体基础世代延续不断发展每个时代,3、认识具有上升性,（认识是不断发展的）,人的认识运动,不是圆圈式,的循环运动，而是,波浪式前进,或,螺旋式上升,真理在发展中,不断超越,自身,3、认识具有上升性（认识是不断发展的）人的认识运动不是圆圈,“,认识论,”,原理,3,：认识具有反复性、无限性和上升性,我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。,认识具有反复性，无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。,从实践到认识，再从认识到实践的循环是一个波浪式前进或螺旋式上升的过程。,世界观：,方法论：,“认识论”原理3：认识具有反复性、无限性和上升性我们要与时,