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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2021,年,“,精 英 杯,”,全国公开课大赛,获奖作品展示,教育部,“,精英杯,”,公开课大赛简介,2021,年,6,月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国,8,个城市，设置了,12,个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。,每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。,他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。,適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中,，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。,穿越时空,跨过国界,人们传诵着,帕斯卡的神奇裂桶,马德堡的壮观场面,观礼台的坦克阵列,宏伟的三峡大坝,这里的奥妙,都离不开,压强的神奇,8.1,认识压强,第八章 神奇的压强,supernatural pressure,这些事例都与,压力,的作用效果有关。什么是压力？压力的作用效果跟那些因素有关？,F,电话,垂直,压在桌面上,F,小孩,垂直,压在地面上,F,图钉,垂直,压在墙面上,F,木块,垂直,压在斜面上,电话,垂直,压在桌,面,上的,力,小孩,垂直,压在地,面,上的,力,图钉,垂直,压在墙,面,上的,力,木块,垂直,压在斜,面,上的,力,垂直作用于物体表面上的力叫压力（,pressure,）,压力,一、压力（,pressure,）：,垂直作用,于,物体表面,上的力叫,压力,（,pressure,）,F,重 力,压 力,产生原因,方 向,大 小,作 用 点,地球的吸引,竖直向下,G=mg,重 心,与接触面垂直并,指向受力物体,接触且有挤压,由施力物体决定,受力物体的表面,压力与重力的比较,被压表面是水平方向时：,F,压,=,G,（,G,A,=5N G,B,=10N F=15N,）,A,B,B,A,对,B,压力为,B,对地面的压力为,B,B,对地面的压力,B,对墙面的压力,5N,15N,10N,15N,F,F,试一试：,压力产生的效果：,使受力物体表面产生形变,想一想,:,人双脚站立在泥地会陷下去，用什么办法可以使人不陷入泥地？,猜想,1,：,压力的作用效果可能跟,_,有关；,压力的作用效果可能,与哪些因素有关？,猜想,2,：,压力的作用效果可能跟,_,有关；,压力大小,受力面积大小,猜一猜：,接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越用力这种感觉越明显。,与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。,做一做：,验证：,猜想,1,：压力的作用效果可能跟,压力大小,有关；,猜想,2,：压力的作用效果可能跟,受力面积大小,有关；,请根据书上给出的实验器材，制定出验证下面两个猜想的实验方案。,now,：开始实验,(1),、当受力面积相同时，,_,越大，压力的作用效果越明显；,(2),、当压力相同时，,_,越小，压力的作用效果越明显；,压 力,受力面积,实验结果：,G,G,G,G,实验回顾与现象分析：,甲,乙,丙,要证明压力的作用效果和压力的大小有关选,要证明压力的作用效果和受力面积有关选,_,甲、乙,_,乙、丙,1.,关于压力的说法中，,正确的,是（）,A,、压力都是由物体的重力产生的,B,、压力一定等于物体的重力,C,、压力与重力是一对平衡力,D,、压力的方向一定垂直于受力,物体的表面,D,Classroom exercises,2,、下列事例中，前者对后者没有压力作用的是（）,A,、一张报纸放在水平桌面上,B,、一木块被压在天花板上,C,、汽车在公路上行驶,D,、直立的冰箱紧挨着墙,D,Classroom exercises,A,物体对地面的压力是,10N,，与地面的接触面积是,5m,2,B,物体对地面的压力是,5N,，与地面的接触面积是,5m,2,A,B,压力效果：,A,B,怎样表示压力的作用效果呢？,A,物体对地面的压力是,10N,，与地面的接触面积是,5m,2,B,物体对地面的压力是,10N,，与地面的接触面积是,3m,2,A,B,压力效果：,B,A,A,物体对地面的压力是,10N,，与地面的接触面积是,5m,2,B,物体对地面的压力是,9N,，与地面的接触面积是,3m,2,A,B,压力效果：,A,？,B,二、压强（,P,）：,1,、压强是用来,表示压力作用,效果,的物理量。,2,、压强的定义：,物体,单位面积,上受到的,压力,。,物体,单位时间,内运动的,路程,。（,v=s/t,）,压强,的公式：,压强,的单位：,压强,=,压 力,受力面积,P,=,F,S,N,m,2,国际单位：,帕斯卡,简称：,帕,符号：,Pa,N,/,m,2,1,Pa=,1,Pa,的大小,课本,P63,小 结,一、垂直作用于物体表面的力叫做压力。压力的方向总是,垂直于,二、压强,:(,物理学上用压强表示压力的作用效果,),1,、压强定义：,物体单位面积上受到的压力叫做压强。,2,、压强公式：,3,、压强单位：,在国际单位制中，力的单位是,N,，面积的单位是,m,2,，,压强的单位是帕斯卡,，简称帕，用符号,Pa,表示,。,受压物体且指向受压物体。,作 业,homework,作 业,homework,1,、课本,P67,第,1,，,2,题,2,、同步精练,31,第十七章 从指南针到磁悬浮列车,第一节 磁是什么,32,你知道磁在生活中有哪些妙用吗？,磁的妙用,33,磁体能吸引哪些物体,结论一：,磁铁能吸引铁、钴、镍及含有这些物质的物体。,1,、磁铁能吸引铁、钴、,镍等物质的性质叫磁性,2,、磁体：具有磁性的物体。,探究实验一：,34,磁体,天然磁体,：,人造磁体,：,铁矿石,（磁铁矿）,条形、蹄形、针形、环形,35,3,、磁极,:,磁体上磁性最强的部分。,如果磁铁从中间断了，它有几个磁极呢？,探究实验二：,磁体各部分磁性一样强吗,结论二,:,磁体磁性两端最强,中间最弱。,36,怎样表示磁体的两个极呢,探究实验三：,结论三,:,所有磁体，在平面内自由转动静止后总是一个磁极指,南,、一个磁极指,北,。指南的叫,南极,（,S,）,指北的叫,北极,（,N,）。,磁体具有指向性,37,如果把两磁极靠近会有什么现象？,探究实验四：,磁极间的相互作用如何,结论四：,同名磁极互相排斥，,异名磁极互相吸引。,38,结论五：,磁化：这种使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。,探究实验五：,哪种材料可做永磁体？,39,磁体周围有什么,科学研究证明磁体的周围确实存在着一种物质，物理学中把这种物质命名为,磁场。,探究实验六：,40,磁场是有方向的,探究实验七：,41,磁感应线,1,、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了,磁感应线，,简称,磁感线，,即用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征。,3,、物理学中规定，小磁针在磁场中静止时,北极指向,为该点的,磁场方向,（磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向），磁感线分布,越密,的地方，磁场,越强,。,2,、在磁体外部，磁感线总是从磁体的,N,极发出,，最后,回到,S,极,。,42,我收获了什么,?,概 念：,磁性、磁体、磁极和磁化、磁场、磁感线。,规 律：,同名磁极互相排斥，,异名磁极互相吸引。,学习方法：,实验研究法，模型法,43,3,、一条形磁铁，没有标明,N,、,S,极，有何办法,将其辨别出来,？,比一比 看谁最棒,1,、一根磁针可把附近的钢针吸引过来，这些钢针（）,A.,一定有磁性,B.,一定没有磁性,C.,可能有磁性，也可能没有磁性,2,、甲乙两根外形完全相同的钢棒，乙棒的一端能吸甲棒的中间，如图所示，由此可判断（）。,A.,甲乙都有磁性。,B.,甲一定没有磁性，乙一定有磁性,C.,甲一定有磁性，乙一定没有磁性,D.,乙一定有磁性，甲有无磁性无法判断。,c,甲,乙,D,44,地球是个天然的大磁体,课后作业：查阅关于地磁场的相关知识，与大家一起分享！,45,指南针为什么要指南北呢,指南针是我国四大发明之一,.,人们在,研究指南针为什么能指示方向时先把天然磁石磨成一个”地球”,然后将磁针放在”小地球”的各个不同位置进行观察,发现在磁性小球上所观察到的现象与地球上所看到的完全类似，进而,断定地球是一个天然大磁体。,地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。,地磁南北极和地理南北极并不重合，它们之间存在着一个偏角，叫磁偏角。,这是最早由我国宋代学者沈括发现的。,知识窗,地磁场,
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