《伶官传序》课件解析

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1、了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本文给伶人立传的目的。,2、把握重点字词的意义、用法以及特殊句式。,3、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。,4、背诵文中重点段落，准确记忆文中的名言名句。,教学目标：,欧阳修10091072，北宋文学家、史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，卒谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的提倡者，连续和进展了唐朝韩愈、柳宗元所介导的古文运动。他团结并培育了大批古文作家。如“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。著有欧阳文忠公集，并编写两部史书：新唐书与宋祁等合写、新五代史。他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，伶官传序就很好地表达了这样的风格特点。欧阳修以自己的创作实践和理论，奠定了一代文风。,作者简介：,伶官传序是欧阳为新五代史伶官传作的序。五代907-960),指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动乱时期。后唐庄宗李存勖称帝后，沉迷伶人，“常身与俳优杂耍艺人杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。,后叛乱四起，,庄宗亲征败回，,众叛亲离，伶官,又乘危作乱用乱,箭射死庄宗。,北宋王朝建立后，随着土地和财宝的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族冲突也日益锋利。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进展讽谏。,背景,听 课 文 录 音,构造思路,第一局部1：提出盛衰由于人事的论点。提出庄宗事例作为立论的依据。以“呜呼”突兀而起，接着用转折关系的反问句强调人事的作用，提出中心论点：盛衰之理，由于人事。为全文定下叹惋的基调。,其次局部2、3：论证中心论点。其次段承上叙事，详叙庄宗承受并执行晋王遗命的事例。第三段转而谈论，评论庄宗的盛衰，说明中心论点。,第三局部4：进一步谈论，引出教训，总结全文。作者用“故”字承接上文，再论庄宗盛衰，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”的教训。,自 读 课 文,易,岂得之难而失之易欤,当与秦相较，或未易量,以乱易整，不武,其,尔其无忘乃父之志,泣下沾襟，何其衰也,其意气之盛，可谓壮哉,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎,?,简洁,轻易,替代,副词，应当，肯定,语气词,代词，他,(或许,表揣测语气),1、,一词多义,自学检测,与,与尔三失,求！无乃尔是过与,陈涉少时，尝与人佣耕,原庄宗之所以得天下，与其所以失之者,归,而皆背晋以归梁,君臣相顾，不知所归,而其归书也必速,假设水之归下也,告,以三矢赐庄宗而告之曰,遣从事以一少牢告庙,还矢先王，而告以成功,给,通“欤”,为，给，替,和,归附，归依,返回,归还,归聚，会聚,告知,祭告,禀告,函梁君臣之首,一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出,忧劳可以兴国，逸豫可以亡身,祸患常积于忽微,2、推断词类活用,函,：,夜、东：,兴、亡,：,四：,忽微：,名词活用为动词，装在盒子里,名词作状语,数词作状语,使动用法,形容词用作名词,3、推断句子的句式特点,A、此 三 者，吾 遗 恨 也,B、盛 以 锦 囊,C、系 燕 王 父 子 以 组,D、身 死 国 灭，为 天 下 笑,E、智 勇 多 困 于 所 溺,F、遣 从 事 以 一 少 牢 告 庙,G、燕 王，吾 所 立,状 语 后 置：,被 动 句：,判 断 句：,省 略 句：,B C E,D E,A G,B F,(,之,),(,于,),虽曰天命,岂非人事,满招损,谦得益,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,祸患常积于忽微,智勇多困于所溺,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！,岂得之难而失之易欤？,呜呼！,可谓壮哉！,何其衰也！,对称句,反问句,感慨句,作用：对称句，节奏整齐，读之琅琅上口，且内容上形成正反比照，使读者加深理解，深刻领悟作者褒贬抑扬的立场。,反问句使语意表达更确定，更有力，更发人深省，同时也使文章具有猛烈的感情颜色。,感慨句可以充分表达作者感情，使文章语势得以加强。,4、翻译以下句子：,1、岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹，,而皆自于人欤？,2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，,岂独伶人也哉？,莫非是得天下难而失天下简洁吗？或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人为吧？,人生的祸患常常在极微小的事情上累积而成，智,勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，莫非只是溺,爱伶人才如此吗？,盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！,庄宗得天下与失天下,分析课文,1,、找出观点句,(,论点：,),2、依据论据),年 代,908年,912年,923年,926年,岁 数,908年 23岁,912年 27岁,923年 38岁,926年 41岁,908年23岁 “与尔三矢”,912年27岁 “系燕父子以组”,923年38岁 “函梁君臣之首”,926年 41岁 “身死国灭，为天下笑”,得天下-15年-盛,失天下-3年-衰,为 什 么？,盛,-,“,忧劳可以,兴,国,”,衰,-,“,逸豫可以,亡,身,”,忧虑辛苦可以使国家兴盛；,安闲享乐可以使自身灭亡。,忧 劳 兴 国,其后用兵，则遣从事以一少牢,告,庙，,请其,矢,，,盛以锦囊,，,负而前驱,，及凯旋而纳之。,盛,衰,方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！,及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！,盛 衰,“,方其盛也,，举天下之豪杰，莫能与之争。,”,“,及其衰也,，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。,”,盛 衰 感慨！,岂得之难失之易欤？,抑本,其成败之迹，,而皆自于人欤？,教 训,祸患常积于忽微，,智勇多困于所溺。,论点,盛,衰,之,理,岂,非,人,事,盛,得,衰,失,时间,908年,23岁,912年,27岁,923年,38岁,926年,41岁,大事,受命继志,系燕父子以组,函梁君臣之首,身死国灭,数十伶人困之,结论,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,教训,夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,一、千古名句：,1、满招损，谦得益,2、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,3、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺,二、,写作特色,1、多种句式敏捷运用，语言富于变化。,2、运用例证法和比照论证法，使中心更加鲜亮生动。,三、文旨,文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，说明白国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。,小结,稳固练习,自读课文第三段，完成以下各题：,1、以下句中对划线词解释不正确的一项为哪一项 ,A.方其系燕父子以组 组：丝带，此指绳索,B.其意气之盛，可谓壮哉 壮：雄壮,C.抑本其成败之迹 抑：或者,D.忧劳可以兴国，抑郁可以亡身 身：身体,D,2、以下句中划线词的用法不同的一项为哪一项 ,A.函梁君臣之首 B.楚人一炬，可怜焦土,C.方其系燕父子以组 D.庐陵文天祥自序其诗,3、以下句子不同类的一项为哪一项 ,A.请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。,B.方其系燕父子以组，函梁君臣之首。,C.君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾巾，何其衰也。,D.及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。,C,D,4、以下句子翻译不正确的一项为哪一项 ,A.方其系燕父子以组当他用绳子把燕王父子捆绑 起来。,B.一夫夜呼，乱者四应一个人夜里呼喊作乱，乱了的人便从四周八方群起响应。,C.至于誓天断发，泣下沾巾以至于彼此对天宣誓，痛哭流涕，沾湿了衣襟。,D.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧虑辛苦可以使国家盛衰，安逸舒适可以使自己消灭。,B,5、对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”一句的理解，最准确的一项为哪一项 ,A.强调得天下困难和失天下简洁。,B.强调“得”、“失”都是由人事打算的。,C.否认“得”、“失”的难易都是由人事打算的。D.否认得天下困难，成认失天下简洁。,B,作 业：,1、连续熟读课文，背诵课文第三段。,2、完成课后其次、三题。,3、以谈“六国论和伶官传序的讽谏艺术”为题旨，写一篇评论短文。,再见,